Children construct their knowledge.

Children construct their knowledge.
Knowledge is not transferred passively, but is personally constructed.

The learning is mediated.
Cognitive development is not a direct result of activity, but it is indirect; other people must interact with the learner, use mediatory tools to facilitate the learning process, and then cognitive development may occur.

Language plays a central role in mental development.
The most significant sociocultural tool is language, as it is used to teach tool use and is vital in the process of developing higher psychological functions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เด็กสร้างความรู้ ความรู้ไม่ถ่ายโอนเฉย ๆ แต่จะสร้างตัวตน การเรียนรู้เป็นสื่อ พัฒนาองค์ความรู้ไม่ใช่ผลโดยตรงของกิจกรรม แต่มันเป็นทางอ้อม คนอื่น ๆ ต้องโต้ตอบกับผู้เรียน ใช้เครื่องมือ mediatory เพื่อความสะดวกในกระบวนการเรียนรู้ และจากนั้น การพัฒนาองค์ความรู้อาจเกิดขึ้น ภาษามีบทบาทสำคัญในการพัฒนาจิต เครื่องมือ sociocultural สำคัญที่สุดคือ ภาษา มันถูกใช้ในการสอนการใช้เครื่องมือ และมีความสำคัญในกระบวนการพัฒนาฟังก์ชั่นทางด้านจิตใจสูง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เด็กสร้างความรู้ของพวกเขา.
ความรู้ไม่ได้โอนอดทน แต่ถูกสร้างขึ้นมาเอง.

การเรียนรู้ที่เป็นสื่อกลาง.
พัฒนาองค์ความรู้ไม่ได้เป็นผลโดยตรงจากการทำกิจกรรม แต่มันเป็นทางอ้อม; คนอื่น ๆ จะต้องมีปฏิสัมพันธ์กับผู้เรียนที่ใช้เครื่องมือประนีประนอมเพื่อความสะดวกในกระบวนการเรียนรู้และจากนั้นพัฒนาองค์ความรู้ที่อาจเกิดขึ้น.

ภาษามีบทบาทสำคัญในการพัฒนาจิต.
เครื่องมือทางสังคมวัฒนธรรมที่สำคัญที่สุดคือภาษาที่มีการใช้ในการสอนการใช้เครื่องมือและ มีความสำคัญในกระบวนการของการพัฒนาฟังก์ชั่นทางด้านจิตใจที่สูงขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เด็กสร้างความรู้ความรู้ ไม่ใช่ย้ายไปเฉยๆ แต่เป็นการสร้างอยู่ที่เรียนรู้ อยู่ที่ระดับ .พัฒนาการทางความคิด ไม่ใช่ผลโดยตรงของกิจกรรม แต่มันเป็นทางอ้อม ; คนอื่น ๆต้องโต้ตอบกับผู้เรียน การใช้เครื่องมือซึ่งเป็นสื่อกลางเพื่อความสะดวกในการเรียนรู้ และการพัฒนาทางปัญญาที่อาจเกิดขึ้นภาษามีบทบาทสำคัญในการพัฒนาจิตเครื่องมือที่สำคัญที่สุด คือ ภาษา ไทย มัน เป็น ใช้ในการสอนและการใช้เครื่องมือที่สําคัญในกระบวนการของการพัฒนาที่สูงขึ้นทางด้านจิตใจ การทำงาน