Three of the seven teachers intervi

Three of the seven teachers interviewed responded that they did not know or were unsure how to define reasoning. For example one teacher said "I don't know a lot to do ith the understanding behind the mathematical concepts" (Fay Another teacher said, "I think reasoning is more about having some of the information and, yeah I'm not sure (Elizabeth). A third teacher said mathematical thinking and reasoning in my head, they mean the same thing... I really don't know how to explain that" (Grace).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3 ครู 7 สัมภาษณ์ตอบว่า ไม่รู้ หรือไม่แน่ใจวิธีการกำหนดเหตุผล เช่น ครูหนึ่งกล่าวว่า "ฉันไม่รู้ไม่เข้าใจเบื้องหลังแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระยะ" (Fay ครูอื่นกล่าวว่า "ผมคิดว่า เหตุผลคือเพิ่มเติมเกี่ยวกับข้อมูลบางอย่าง และ ใช่ฉันไม่แน่ใจ (เอลิซาเบธ) ครูที่สามกล่าวว่า การคิดทางคณิตศาสตร์ และการใช้เหตุผลในหัวของฉัน พวกเขาหมายถึง สิ่งเดียวกัน... จริง ๆ ไม่รู้วิธีการอธิบายที่" (เกรซ)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สามในเจ็ดสัมภาษณ์ครูตอบว่าพวกเขาไม่ทราบหรือไม่แน่ใจวิธีการกำหนดเหตุผล ยกตัวอย่างเช่นครูคนหนึ่งกล่าวว่า "ผมไม่ทราบว่ามากจะทำอย่างไร ith ความเข้าใจที่อยู่เบื้องหลังแนวคิดทางคณิตศาสตร์" (นางฟ้าครูอีกกล่าวว่า "ผมคิดว่าเหตุผลที่มีมากขึ้นเกี่ยวกับการมีบางส่วนของข้อมูลและใช่ฉันไม่แน่ใจ ( ลิซาเบ ธ ). ครูที่สามกล่าวว่าความคิดทางคณิตศาสตร์และการใช้เหตุผลในหัวของพวกเขาหมายถึงสิ่งเดียวกัน ... ผมไม่ทราบวิธีที่จะอธิบายว่า "(เกรซ)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สามในเจ็ดคนสัมภาษณ์ตอบว่าไม่รู้ หรือ ไม่แน่ใจว่าจะอธิบายเหตุผล ตัวอย่างเช่นหนึ่งในครูกล่าวว่า " ผมไม่ค่อยรู้เรื่องทำ ith ความเข้าใจเบื้องหลังแนวคิดทางคณิตศาสตร์ " ( เฟย์อีก ครูกล่าวว่า " ฉันคิดว่าเหตุผลสำคัญที่มีข้อมูลบางอย่าง และ ใช่ ผมไม่แน่ใจ ( Elizabeth )ครูคณิตศาสตร์ 3 กล่าวว่า การคิดและการใช้เหตุผลในหัวของฉัน มันหมายถึงสิ่งเดียวกัน . . . . . . . ไม่รู้จะอธิบายว่า " ( เกรซ )