The purpose of this study was to ch

The purpose of this study was to characterise the nature and purpose of different types of classroom discourse and to explore how the rhythm of classroom discourse provides a cumulative frame for the teaching of science. The overall data consisted of a teaching sequence of eight lessons on the moment of force as taught to physiotherapy students at a Finnish University of Applied Sciences. Our in-depth multiple timescale analysis of two episodes illustrated in this study shows examples how cumulation was instantiated by the different types of classroom discourse. The methodology and findings of this study have implications both for teacher education and further research.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้เป็น characterise ลักษณะและวัตถุประสงค์ของชนิดต่าง ๆ ของห้องเรียนวาทกรรม และสำรวจว่าจังหวะของห้องเรียนวาทกรรมให้เฟรมสะสมสำหรับการสอนวิทยาศาสตร์ ข้อมูลโดยรวมประกอบด้วยลำดับการสอนของบทเรียนที่ 8 ในขณะนี้ของกองทัพที่สอนนักเรียนกายภาพมหาวิทยาลัยฟินแลนด์ของศาสตร์ที่ใช้ ของเราในเชิงลึกวิเคราะห์สเกลหลายตอนสองที่แสดงในการศึกษานี้แสดงตัวอย่างวิธีสะสมถูกสร้างอินสแตนซ์ โดยวาทกรรมห้องเรียนชนิดต่าง ๆ วิธีการและผลการวิจัยของการศึกษานี้มีนัยทั้ง สำหรับครูศึกษาและวิจัยต่อไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อแสดงลักษณะของธรรมชาติและวัตถุประสงค์ของประเภทที่แตกต่างกันของการสนทนาในห้องเรียนและการสำรวจว่าจังหวะของวาทกรรมห้องเรียนให้กรอบที่สะสมสำหรับการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ ข้อมูลโดยรวมประกอบด้วยลำดับการเรียนการสอนของบทเรียนแปดช่วงเวลาของแรงที่สอนให้กับนักเรียนกายภาพบำบัดที่มหาวิทยาลัยภาษาวิทยาศาสตร์ประยุกต์ ในเชิงลึกของเราวิเคราะห์ timescale หลายเอพสองแสดงให้เห็นในการศึกษาครั้งนี้แสดงให้เห็นตัวอย่างวิธี cumulation ถูก instantiated โดยประเภทที่แตกต่างกันของการสนทนาในห้องเรียน วิธีการและผลของการศึกษาครั้งนี้มีความหมายทั้งสำหรับการศึกษาของครูและการวิจัยต่อไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อชันธรรมชาติและวัตถุประสงค์ของประเภทที่แตกต่างกันของการเรียนและศึกษาว่าจังหวะของวาทกรรมห้องเรียนให้กรอบสะสมสำหรับการสอนวิทยาศาสตร์ ข้อมูลโดยรวมประกอบด้วยการสอนลำดับ 8 บทเรียนเกี่ยวกับโมเมนต์ของแรงที่สอนนักศึกษากายภาพบำบัดมหาวิทยาลัยฟินแลนด์วิทยาศาสตร์ประยุกต์ .การวิเคราะห์ในเชิงลึกของสองเอพแสดงหลายเวลาในการศึกษาของเราแสดงให้เห็นตัวอย่างว่า cumulation คือ instantiated โดยประเภทของวาทกรรมในชั้นเรียน วิธีการและผลการวิจัยมีผลกระทบทั้งครูและการวิจัยเพิ่มเติม