Competence is the fourth hallmark o

Competence is the fourth hallmark of effective homework. Students should
feel competent in completing homework. In order to achieve this, it is beneficial
to abandon the one-size-fits-all model. “Homework that students can’t do
without help is not good homework; students are discouraged when they are
unable to complete homework on their own” (Vatterott, 2010, p. 13). Homework
should be differentiated so that it is the appropriate level of difficulty for
individual students. This can be achieved in a variety of ways: different rubrics,
shorter assignments (Cooper & Nye, 1994), or more challenging requirements
for gifted students. Teachers also need to take into account accommodations
recommended for students with special needs as noted on their IEPs. The sheer
amount of work can be a huge obstacle for struggling students. In addition, it
is of great importance that educators adequately explain and scaffold assignments
to ensure success.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความสามารถคือ จุดเด่นที่สี่ของบ้านที่มีประสิทธิภาพ นักเรียนควรรู้สึกมีอำนาจในการทำการบ้าน เพื่อให้บรรลุนี้ มันเป็นประโยชน์จะละทิ้งรูปแบบใช่ "การบ้านที่นักเรียนไม่สามารถทำไม่ มีวิธีใช้ไม่ได้ทำการบ้านดี นักเรียนมีกำลังใจเมื่อพวกเขาไม่สามารถทำการบ้านด้วยตนเอง" (Vatterott, 2010, p. 13) การบ้านควรแตกต่างเพื่อให้มีความยากลำบากสำหรับระดับเหมาะสมนักศึกษา สามารถทำได้หลากหลายวิธี: rubrics ต่าง ๆสั้นกว่ากำหนด (คูเปอร์และ Nye, 1994), หรือความต้องการความท้าทายมากขึ้นสำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ ครูยังต้องนำเข้าบัญชีพักแนะนำสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษตามที่ระบุบน IEPs ของพวกเขา กว้างจำนวนของงานอาจเป็นอุปสรรคใหญ่ในการ นอกจากนี้ มันคือสำคัญมาก นักการศึกษาพออธิบาย และนั่งร้านกำหนดเพื่อความสำเร็จ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความสามารถเป็นจุดเด่นที่สี่ของบ้านที่มีประสิทธิภาพ นักเรียนควร
รู้สึกมีอำนาจในการกรอกบ้าน เพื่อให้บรรลุนี้มันจะเป็นประโยชน์
ที่จะละทิ้งหนึ่งขนาดเหมาะกับทุกรูปแบบ "การบ้านที่นักเรียนไม่สามารถทำ
โดยความช่วยเหลือไม่ได้เป็นบ้านที่ดี นักเรียนมีกำลังใจเมื่อพวกเขาจะ
ไม่สามารถดำเนินการทำการบ้านของตัวเอง "(Vatterott 2010, น. 13) การบ้าน
ควรจะมีความแตกต่างเพื่อให้เป็นระดับที่เหมาะสมของความยากลำบากสำหรับ
นักเรียนแต่ละคน นี้สามารถทำได้ในความหลากหลายของวิธี: บริกที่แตกต่างกัน
ได้รับมอบหมายสั้น (คูเปอร์และไนย์, 1994) หรือความต้องการที่ท้าทายมากขึ้น
สำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ ครูยังต้องใช้เวลาในการพักบัญชี
ที่แนะนำสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษตามที่ระบุไว้ใน IEPs ของพวกเขา เลี่ยง
ปริมาณของงานที่อาจจะเป็นอุปสรรคอย่างมากสำหรับนักเรียนดิ้นรน นอกจากนี้ยัง
มีความสำคัญมากที่นักการศึกษาอธิบายอย่างเพียงพอและการกำหนดนั่งร้าน
เพื่อให้ประสบความสำเร็จ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความสามารถคือจุดเด่นที่สี่ของบ้านที่มีประสิทธิภาพ นักศึกษาควรรู้สึกว่าเชี่ยวชาญในการทำการบ้าน . เพื่อให้บรรลุนี้เป็นประโยชน์สละหนึ่งขนาดเหมาะกับทุกรูปแบบ " การบ้านที่นักเรียนทำไม่ได้โดยไม่ต้องช่วย ไม่ใช่การบ้านดี นักเรียนจะท้อ เมื่อ พวก เขาไม่เสร็จ การบ้านของตนเอง " ( vatterott , 2010 , หน้า 13 ) การบ้านควรมีความแตกต่างเพื่อให้มันอยู่ในระดับที่เหมาะสมของความยากลําบากสําหรับนักเรียนแต่ละคน นี้สามารถเกิดขึ้นได้ในหลากหลายวิธีที่แตกต่างกัน : รูบริคส์ ,การบ้านสั้น ( คูเปอร์ & สิ่งพิมพ์ , 1994 ) หรือท้าทายมากขึ้น ความต้องการสำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ . ครูยังต้องคำนึงถึง ที่พักแนะนำสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษตามที่ระบุไว้ใน ieps ของพวกเขา อิดปริมาณของงานที่สามารถเป็นอุปสรรคใหญ่สำหรับนักเรียนดิ้นรน นอกจากนี้เป็นสำคัญที่นักการศึกษาเพียงพออธิบายและนั่งร้านที่ได้รับมอบหมายเพื่อให้แน่ใจว่าประสบความสำเร็จ