How social media is changing educat

How social media is changing education

Social media permeates today’s society with millions of us engrossed, some would argue to the point of unhealthy addiction, in the latest happenings via apps such as Facebook and Twitter. Facebook famously had its origins in Harvard University before extending to other colleges in the US, so it is perhaps appropriate to look at the role of social media in education today, a decade on from its beginnings in the bedrooms of Mark Zuckerberg and his college friends. Using a computer

According to usage statistics gathered earlier this year by Ofcom, 66% of all adults aged 16+ have a profile on at least one social networking site, and though the report doesn’t break down these figures by age group, it’s reasonable to assume that among those of university age, that percentage could potentially be much higher. We know that universities and other education providers have responded by increased use of social media marketing to showcase their courses and attract students, but are they harnessing the full power of the medium to engage and interact with those same students once they begin their studies? Does social media have a place as a teaching tool or is it simply a distraction?

It seems that some lecturers are indeed beginning to tap into the potential benefits of social media in education. Many faculties and societies have attuned to the fact that 75% of students admit to being on Twitter “all the time” (Source: TopUniversities.com) and are using the micro

-blogging site as a forum to share content, encourage debate and answer queries, with some even setting up hashtags for individual courses to create online discussion communities for their students. Indeed, the latter is a strategy believed by some educators to provoke more thoughtful responses from students - the idea being that when they know their comments can be read by the peers and not just by their lecturer they not only consider what to say more carefully but pay more attention to how they write it and take more care with grammar, spelling and punctuation.

But could social media play a more central role in university education? For a clue as to what the future may hold, we can look at the lead taken by distance learning models which in some respects have got ahead of the game when compared to their campus-based counterparts. Distance learning providers are obliged by the very nature of their courses to keep pace with any trends and technological advances which promote communication with students and enhance the learning experience. Early data from some of the most successful MOOCs indicates that student participation is greatly increased when social media platforms are integrated with the learning programme, and at the same time, student

drop-out rates are reduced. While MOOCs may be a relatively new phenomenon, these early indications suggest that the introduction of social media can have a very positive influence, one which universities can perhaps ill afford to ignore for long.

Connecting with the world

Learning management systems such as Moodle and Blackboard have become immensely popular in universities in recent years as a means to distribute lecture notes and other course information, as a portal for students to upload assignments and check them for plagiarism, and as a chat forum where students can communicate with their lecturers, and with each other. Both platforms allow for easy integration with social media services so that lecturers can push content automatically to apps like Twitter, Facebook or LinkedIn. With 7 out of 10 people now owning a smartphone, and social media usage accounting for over 30% of online smartphone activity, this is a communication channel that lecturers simply can’t afford to overlook; though perhaps the greater challenge will be in selecting the frequency and volume of information they want to share in this way – too much and they risk effectively ‘spamming’ their audience, too little and they fail to engage them. As with all things, finding the right balance will be the key to success.

Since it was first imagined back in those Harvard rooms just ten short years ago, social media has exploded and has transformed the way we interact with one another – first of all on a personal level, and then on a business level, with marketing experts quickly seeing the commercial opportunities offered by an instant, direct communication link with their existing and potential customers. The possibilities for social media in education are equally exciting. Universities don’t even need to convince students of the value of social media – the students have already been won over, so it makes sense to talk to them in the online world they already spend most of their time inhabiting.

BBC Active’s videos can be used in education and training and uploaded to learning management systems, with the correct licence, providing an engaging way to educate university students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีการที่สังคมมีการเปลี่ยนแปลงการศึกษาแทรกซึมสื่อสังคมสังคมปัจจุบัน มีนับล้านของเรามุ่งมั่น บางคนจะเถียงไปยังจุดที่ไม่แข็งแรงติดยาเสพติด ในกิจกรรมล่าสุดผ่านทางแอพเช่น Facebook และ Twitter Facebook มีต้นกำเนิดในมหาวิทยาลัยก่อนขยายไปวิทยาลัยอื่น ๆ ในสหรัฐอเมริกา ดังนั้นจึงอาจจะเหมาะสมเพื่อดูบทบาทของสังคมในการศึกษาวันนี้ ทศวรรษบนจากเริ่มในห้องนอนของ Mark Zuckerberg และเพื่อนของเขาวิทยาลัยมีชื่อเสียง โดยใช้คอมพิวเตอร์ตามการใช้งานสถิติปีก่อนหน้านี้ที่รวบรวมจากพิษสงคราม 66% ของผู้ใหญ่ทุกคนที่มีอายุ 16 + มีโปรไฟล์ในเว็บไซต์เครือข่ายสังคมน้อยหนึ่ง และแม้ว่ารายงานไม่แบ่งตัวเลขเหล่านี้ตามกลุ่มอายุ จะเหมาะสมที่จะสรุปว่าคนวัยมหาวิทยาลัย ซึ่งเปอร์เซ็นต์อาจจะสูง เรารู้ว่า มหาวิทยาลัยและผู้ให้บริการอื่น ๆ การศึกษาตอบรับ โดยใช้การเพิ่มขึ้นของสังคมสื่อการตลาดที่จะแสดงหลักสูตรของพวกเขา และดึงดูดนัก แต่พวกเขาจะควบคุมอำนาจเต็มของสื่อมีส่วนร่วม และโต้ตอบกับนักเรียนที่เดียวกันเมื่อพวกเขาเริ่มการศึกษา ไม่มีสังคมที่เป็นเครื่องมือในการเรียนการสอน หรือเป็นเพียงแค่สิ่งรบกวนดูเหมือนว่า บางอาจารย์จะเริ่มจริงในประโยชน์ของสังคมในการศึกษา หลายคณะและสังคมได้เพราะว่า 75% ของนักเรียนยอมรับว่า บนทวิตเตอร์ "ตลอดเวลา" (แหล่งที่มา: TopUniversities.com) และใช้ไมโคร-บล็อกไซต์เป็นแชร์เนื้อหา ส่งเสริมให้อภิปราย และตอบคำถาม กับบางแม้ติดตั้งแฮชแท็กสำหรับแต่ละหลักสูตรเพื่อสร้างชุมชนสนทนาออนไลน์สำหรับนักเรียน จริง หลังเป็นกลยุทธ์ที่เชื่อ โดยนักการศึกษาบางเย้าแท้มากขึ้นการตอบสนองจากนักเรียน - ความคิดว่าเมื่อพวกเขารู้ว่า สามารถอ่านความคิดเห็นกับเพื่อน และ โดยอาจารย์ของพวกเขาพวกเขาไม่เพียงแต่พิจารณาว่าจะพูดอย่างระมัดระวัง แต่ให้ความสำคัญกับวิธีการที่พวกเขาเขียน และดูแลเพิ่มเติม ด้วยไวยากรณ์ไม่เพียง การสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนแต่สามารถสื่อสังคมออนไลน์มีบทบาทศูนย์กลางมากขึ้นในมหาวิทยาลัยการศึกษา สำหรับเบาะแสว่าอนาคตอาจถืออะไร เราสามารถดูที่นำโดยรุ่นซึ่งในบางประการได้มีเกมเมื่อเทียบกับคู่ของพวกเขาตามวิทยาเขต การศึกษาทางไกล ผู้ให้บริการการเรียนรู้ระยะทางจะถูกบังคับ โดยธรรมชาติมากของหลักสูตรเพื่อให้ทันกับแนวโน้มและก้าวหน้าทางเทคโนโลยีที่ส่งเสริมการสื่อสารกับนักเรียน และเสริมสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ ใด ๆ ข้อมูลช่วงจากบาง MOOCs ประสบความสำเร็จมากที่สุดบ่งชี้ว่า นักเรียนมีส่วนร่วมอย่างมากเพิ่มขึ้นเมื่อแพลตฟอร์มสื่อสังคมถูกรวมเข้า กับโปรแกรมการเรียนรู้ และ ใน เวลาเดียวกัน นักเรียนราคาหล่นออกมาจะลดลง ในขณะที่ MOOCs อาจจะเป็นปรากฏการณ์ที่ค่อนข้างใหม่ สรรพคุณต้นเหล่านี้แนะนำว่า การแนะนำของสังคมสามารถมีในเชิงบวกมากอิทธิพล หนึ่งสามารถเลือกมหาวิทยาลัยที่อาจจะไม่จ่ายเฉยนานเชื่อมต่อกับโลกระบบการจัดการเรียนรู้เช่น Moodle และกระดานดำเป็นอย่างมากทั้งในมหาวิทยาลัยในปีการแจกจ่ายบันทึกย่อการบรรยายและข้อมูลหลักสูตร พอร์ทัลสำหรับนักเรียนที่จะอัปโหลดการกำหนด และตรวจสอบได้สำหรับชีวประวัติ และ เป็นเวทีสนทนาที่นักเรียนสามารถสื่อสาร กับอาจารย์ของพวกเขา และคนอื่น ๆ ทั้งสองแพลตฟอร์มอนุญาตให้พร้อมบริการสื่อสังคมออนไลน์เพื่อให้อาจารย์สามารถส่งเนื้อหาโดยอัตโนมัติการปพลิเคชันเช่น Twitter, Facebook หรือ LinkedIn 7 จาก 10 คนตอนนี้ เป็นเจ้าของสมาร์ทโฟน และการใช้สื่อสังคมออนไลน์บัญชีกว่า 30% ของสมาร์ทโฟนออนไลน์กิจกรรม เป็นช่องทางการสื่อสารที่อาจารย์ก็ไม่สามารถที่จะมองข้าม ว่าอาจจะเป็นความท้าทายมากขึ้นในการเลือกความถี่และปริมาณ ของข้อมูล ที่พวกเขาต้องการแบ่งปันวิธีนี้ – มากเกินไปจะเสี่ยงต่อการมีประสิทธิภาพ 'สแปม' ผู้เข้าชม น้อยเกินไป และพวกเขาล้มเหลวในการมีส่วนร่วม เช่นเดียวกับทุกสิ่ง หาสมดุลจะเป็นกุญแจสู่ความสำเร็จเนื่องจากมันถูกครั้งแรกคิดกลับมาในห้องพักที่ฮาร์วาร์ดปีสั้นเพียงสิบมี exploded แล้ว สื่อสังคม และมีการเปลี่ยนแปลงวิธีการ ที่เราโต้ตอบกับคนอื่นครั้งแรกของทั้งหมดในระดับส่วนบุคคล แล้ว ในระดับธุรกิจ การตลาดอย่างรวดเร็วเห็นโอกาสทางการค้าที่นำเสนอ โดยทันที ผู้เชี่ยวชาญด้านการสื่อสารเชื่อมโยงโดยตรงกับลูกค้าที่มีอยู่ และศักยภาพของตน เพื่อสังคมการศึกษาน่าตื่นเต้นพอ ๆ กัน มหาวิทยาลัยไม่แม้แต่จะต้องโน้มน้าวให้นักเรียนที่มีค่าของสังคม – นักเรียนมีอยู่แล้วได้ชนะ จึงทำให้ความรู้สึกที่จะพูดคุยในโลกออนไลน์ที่พวกเขาได้ใช้เวลาส่วนใหญ่ของเวลาของพวกเขาอาศัยอยู่ บีบีซีใช้งานวิดีโอสามารถใช้ในการศึกษาและการฝึกอบรม และอัปโหลดไปยังระบบการจัดการ มีใบอนุญาตถูกต้อง ให้เป็นวิธีที่น่าสนใจให้ความรู้แก่นักศึกษาเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีสื่อสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงการศึกษา

สื่อสังคมแทรกซึมสังคมปัจจุบันมีนับล้านของเรามุ่งมั่น, บางคนจะเถียงยังจุดที่ไม่แข็งแรงติดยาเสพติดในเหตุการณ์ล่าสุดผ่านทางแอพพลิเคเช่น Facebook และ Twitter Facebook มีชื่อเสียงมีต้นกำเนิดในมหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ก่อนที่จะขยายไปยังมหาวิทยาลัยอื่น ๆ ในสหรัฐอเมริกาดังนั้นมันอาจจะเป็นความเหมาะสมที่จะมองไปที่บทบาทของสื่อทางสังคมในการศึกษาวันนี้มาเป็นสิบปีต่อไปจากจุดเริ่มต้นในห้องนอนของ Mark Zuckerberg และเพื่อนที่วิทยาลัยของเขา . โดยใช้เครื่องคอมพิวเตอร์

ตามที่รวบรวมสถิติการใช้งานก่อนหน้านี้ในปีนี้โดย Ofcom 66% ของผู้ใหญ่ที่มีอายุ 16 ปีขึ้นไปมีรายละเอียดในเว็บไซต์เครือข่ายสังคมอย่างน้อยหนึ่งและแม้ว่ารายงานไม่ทำลายลงตัวเลขเหล่านี้จำแนกตามกลุ่มอายุก็สมควร ที่จะคิดว่าในหมู่ผู้ที่อายุมหาวิทยาลัยเปอร์เซ็นต์ที่อาจจะเพิ่มสูงขึ้นมาก เรารู้ว่ามหาวิทยาลัยและให้บริการการศึกษาอื่น ๆ ที่มีการตอบสนองการใช้งานที่เพิ่มขึ้นของตลาดสื่อสังคมเพื่อแสดงหลักสูตรของพวกเขาและดึงดูดนักศึกษา แต่พวกเขาจะควบคุมอำนาจเต็มของกลางจะมีส่วนร่วมและมีปฏิสัมพันธ์กับนักเรียนเดียวกันนั้นเมื่อพวกเขาเริ่มต้นการศึกษาของพวกเขา? ไม่สื่อสังคมมีสถานที่เป็นเครื่องมือในการเรียนการสอนหรือมันเป็นเพียงสิ่งที่ทำให้ไขว้เขว?

ดูเหมือนว่าอาจารย์บางคนเป็นจริงเริ่มต้นที่จะแตะลงในผลประโยชน์ที่อาจเกิดขึ้นของสื่อทางสังคมในด้านการศึกษา คณะหลายคนและสังคมได้ปรับตัวให้เข้ากับความจริงที่ว่า 75% ของนักเรียนยอมรับที่จะเป็นบนทวิตเตอร์ "ตลอดเวลา" (ที่มา: TopUniversities.com) และใช้ไมโคร

ไซต์ -blogging เป็นเวทีในการแบ่งปันเนื้อหาส่งเสริมการอภิปรายและคำตอบ แบบสอบถามบางคนถึงกับตั้งค่าแฮชแท็กสำหรับหลักสูตรของแต่ละบุคคลที่จะสร้างชุมชนสนทนาออนไลน์สำหรับนักเรียนของพวกเขา อันที่จริงหลังเป็นกลยุทธ์โดยเชื่อว่าการศึกษาบางส่วนที่จะกระตุ้นการตอบสนองรอบคอบมากขึ้นจากนักศึกษา - ความคิดที่ว่าเมื่อพวกเขารู้ว่าการแสดงความคิดเห็นของพวกเขาสามารถอ่านได้จากเพื่อนร่วมงานและไม่เพียง แต่โดยวิทยากรของพวกเขาไม่เพียง แต่พิจารณาสิ่งที่จะพูดอย่างระมัดระวังมากขึ้น แต่ ให้ความสำคัญกับวิธีที่พวกเขาเขียนมันและดูแลมากขึ้นด้วยไวยากรณ์การสะกดและเครื่องหมายวรรคตอน.

แต่สื่อสังคมสามารถมีบทบาทสำคัญมากขึ้นในการศึกษามหาวิทยาลัยหรือไม่? สำหรับเบาะแสเป็นสิ่งที่ในอนาคตอาจจะทำให้เราสามารถมองไปที่นำไปสู่การดำเนินการโดยโมเดลการเรียนรู้ระยะทางซึ่งในบางประการได้มีการไปข้างหน้าของเกมเมื่อเทียบกับคู่มหาวิทยาลัยตามพวกเขา ผู้ให้บริการการเรียนทางไกลมีหน้าที่โดยธรรมชาติของหลักสูตรของพวกเขาเพื่อให้ทันกับแนวโน้มใด ๆ และความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีที่ส่งเสริมการสื่อสารกับนักเรียนและเสริมสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ ข้อมูลในช่วงต้นจากบางส่วนของ MOOCs ที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดแสดงให้เห็นว่าการมีส่วนร่วมของนักเรียนเพิ่มขึ้นอย่างมากเมื่อแพลตฟอร์มสื่อสังคมจะรวมกับโปรแกรมการเรียนรู้และในเวลาเดียวกันนักศึกษา

อัตราลดลงออกจะลดลง ในขณะที่ MOOCs อาจจะเป็นปรากฏการณ์ที่ค่อนข้างใหม่บ่งชี้ต้นเหล่านี้ชี้ให้เห็นว่าการเปิดตัวของสื่อทางสังคมสามารถมีอิทธิพลในเชิงบวกมากคนหนึ่งซึ่งมหาวิทยาลัยสามารถอาจจะป่วยจะเพิกเฉยนาน.

การเชื่อมต่อกับโลก

ระบบการจัดการการเรียนรู้เช่น Moodle และกระดานดำ ได้กลายเป็นที่นิยมอย่างกว้างขวางในมหาวิทยาลัยในปีที่ผ่านมาเป็นวิธีการแจกจ่ายเอกสารประกอบการบรรยายและข้อมูลรายวิชาอื่น ๆ เช่นพอร์ทัลสำหรับนักเรียนที่จะอัปโหลดการมอบหมายงานและตรวจสอบพวกเขาสำหรับการขโมยความคิดและเป็นฟอรั่มการสนทนาที่นักเรียนสามารถสื่อสารกับอาจารย์ของพวกเขาและมี ซึ่งกันและกัน ทั้งสองแพลตฟอร์มอนุญาตให้มีการรวมง่ายกับบริการสื่อสังคมเพื่อให้อาจารย์สามารถผลักดันเนื้อหาโดยอัตโนมัติเพื่อปพลิเคชันเช่น Twitter, Facebook หรือ LinkedIn ด้วย 7 จาก 10 คนตอนนี้เป็นเจ้าของมาร์ทโฟนและการใช้งานสื่อสังคมบัญชีกว่า 30% ของกิจกรรมมาร์ทโฟนออนไลน์นี้เป็นช่องทางการสื่อสารที่อาจารย์ก็ไม่สามารถที่จะมองข้าม; แม้ว่าอาจจะเป็นความท้าทายมากขึ้นจะเป็นในการเลือกความถี่และปริมาณของข้อมูลที่พวกเขาต้องการที่จะมีส่วนร่วมในวิธีนี้ - มากเกินไปและพวกเขามีความเสี่ยงที่มีประสิทธิภาพ 'สแปม' ชมของพวกเขาน้อยเกินไปและพวกเขาล้มเหลวในการมีส่วนร่วมของพวกเขา . เช่นเดียวกับทุกสิ่งที่หาสมดุลที่เหมาะสมจะเป็นกุญแจสำคัญสู่ความสำเร็จ

เพราะมันเป็นครั้งแรกที่คิดย้อนกลับไปในบรรดาห้องฮาร์วาร์เพียงสิบปีที่ผ่านมาสั้นสื่อสังคมมีระเบิดและได้เปลี่ยนวิธีที่เราโต้ตอบกับคนอื่น - ครั้งแรกของทั้งหมด ในระดับบุคคลและจากนั้นในระดับธุรกิจกับผู้เชี่ยวชาญด้านการตลาดได้อย่างรวดเร็วเห็นโอกาสทางการค้าที่นำเสนอโดยทันทีเชื่อมโยงการสื่อสารโดยตรงกับลูกค้าเดิมและศักยภาพของพวกเขา เป็นไปได้สำหรับสื่อทางสังคมในการศึกษาเป็นที่น่าตื่นเต้นอย่างเท่าเทียมกัน มหาวิทยาลัยไม่จำเป็นต้องที่จะโน้มน้าวให้นักเรียนของมูลค่าของสื่อทางสังคม - นักเรียนที่ได้รับรางวัลมาแล้วมากกว่าจึงทำให้ความรู้สึกที่จะพูดคุยกับพวกเขาในโลกออนไลน์ที่พวกเขาแล้วใช้เวลาส่วนใหญ่ของพวกเขาพำนักอยู่.

บีบีซีวิดีโอที่ใช้งานสามารถ ที่ใช้ในการศึกษาและการฝึกอบรมและการอัปโหลดเพื่อการเรียนรู้ระบบการจัดการที่มีใบอนุญาตถูกต้องให้วิธีการมีส่วนร่วมให้ความรู้แก่นักศึกษาในมหาวิทยาลัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิธีการสื่อสังคมมีการเปลี่ยนแปลงการศึกษาสื่อสังคมที่แทรกซึมสังคมปัจจุบัน ล้าน เรามุ่งมั่นจะเถียงไป บางจุดไม่ติด ในล่าสุดข่าวคราวผ่านปพลิเคชันเช่น Facebook และ Twitter Facebook ได้มีต้นกำเนิดของมันในมหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ด ก่อนขยายไปยังมหาวิทยาลัยอื่นๆ ในเรา มันอาจจะเหมาะสมที่จะมองไปที่บทบาทของสื่อทางสังคมในการศึกษาวันนี้ ทศวรรษ จากจุดเริ่มต้นในห้องนอนของ มาร์ค ซัคเคอร์เบิร์ก และเพื่อนๆของเขา การใช้คอมพิวเตอร์ตามสถิติที่รวบรวมการใช้ก่อนหน้านี้ในปีนี้โดย Ofcom , 66 % ของผู้ใหญ่อายุ 16 + มีรายละเอียดอย่างน้อยหนึ่งเว็บไซต์เครือข่ายสังคม และแม้ว่าในรายงานไม่ได้แบ่งตัวเลขเหล่านี้ตามกลุ่มอายุ มันมีเหตุผลที่จะสมมติว่า ในบรรดาวัยมหาวิทยาลัย เปอร์เซ็นต์ที่อาจจะสูงขึ้นมาก เราทราบว่า มหาวิทยาลัยและผู้ให้บริการการศึกษาอื่น ๆมีการตอบสนองโดยการใช้ที่เพิ่มขึ้นของสังคมสื่อการตลาดที่จะแสดงหลักสูตรของพวกเขาและดึงดูดนักศึกษา แต่พวกเขามีการควบคุมอำนาจเต็มรูปแบบของสื่อที่จะมีส่วนร่วมและมีปฏิสัมพันธ์กับนักเรียนนั้นเมื่อพวกเขาเริ่มการศึกษา ? ทำไมสื่อสังคมมีสถานที่ในการสอน หรือเป็นเพียงการเบี่ยงเบนความสนใจ ?ดูเหมือนว่า บางอาจารย์ก็เริ่มที่จะแตะลงในประโยชน์ของสื่อทางสังคมในการศึกษา อาจารย์หลายคน และสังคมต้องปรับตัวให้ความจริงว่า 75% ของนักเรียนสารภาพบน Twitter " ตลอดเวลา " ( ที่มา : topuniversities . com ) และใช้ไมโคร- บล็อกไซต์เป็นเวทีในการแบ่งปันเนื้อหา กระตุ้นการอภิปราย และตอบแบบสอบถาม มีบาง แม้แต่การตั้งค่า hashtags บุคคลหลักสูตรสร้างชุมชนสนทนาออนไลน์สำหรับนักเรียนของพวกเขา จริง หลังเป็น ยุทธศาสตร์ เชื่อโดยนักการศึกษาเพื่อกระตุ้นการตอบสนองรอบคอบมากขึ้นจากนักเรียน - ความคิดว่า เมื่อพวกเขาทราบว่าข้อคิดเห็นของตนสามารถอ่านได้จากเพื่อนและไม่เพียง แต่โดยอาจารย์ของพวกเขา พวกเขาไม่เพียง แต่พิจารณาสิ่งที่พูดอย่างระมัดระวัง แต่สนใจว่าพวกเขาเขียนและดูแลมากขึ้นกับไวยากรณ์ , การสะกดคำและเครื่องหมายวรรคตอนแต่สามารถสื่อสังคมมีบทบาทกลางมากขึ้น ในการศึกษาที่มหาวิทยาลัย สำหรับเงื่อนงำเป็นสิ่งที่ในอนาคตจะถือ เราสามารถดูที่นำโดยการเรียนรู้ทางไกลแบบซึ่งในบางด้านได้ล่วงหน้าของเกมเมื่อเทียบกับมหาวิทยาลัยของพวกเขาจาก counterparts บริการการเรียนรู้ทางไกลมีหน้าที่โดยธรรมชาติของหลักสูตรของพวกเขาเพื่อให้ทันกับแนวโน้มและความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีซึ่งส่งเสริมการสื่อสารกับนักเรียน และเพิ่มประสบการณ์การเรียนรู้ ข้อมูลแรกจากบางส่วนของ moocs ประสบความสำเร็จมากที่สุด พบว่า การมีส่วนร่วมของนักเรียนเพิ่มขึ้นเป็นอย่างมากเมื่อแพลตฟอร์มสื่อสังคมบูรณาการกับหลักสูตรการเรียนการสอน และในเวลาเดียวกัน , นักเรียนออกราคาจะลดลง ในขณะที่ moocs อาจเป็นปรากฏการณ์ค่อนข้างใหม่ , ข้อบ่งชี้ต้นเหล่านี้ชี้ให้เห็นว่า เบื้องต้นของสื่อสังคมสามารถมีอิทธิพลในเชิงบวกมาก ซึ่งมหาวิทยาลัยก็อาจจะไม่สามารถละเว้นได้นานการเชื่อมต่อกับโลกการเรียนรู้ระบบการจัดการเช่น Moodle และกระดานดำได้กลายเป็นที่นิยมอย่างมหาศาลในมหาวิทยาลัยในปีล่าสุดเป็นวิธีการแจกจ่ายบันทึกการบรรยายและข้อมูลหลักสูตรอื่น ๆ เป็นพอร์ทัลสำหรับนักเรียนที่จะอัปโหลดที่ได้รับมอบหมายและตรวจสอบพวกเขาสำหรับการขโมยความคิดและการแชทฟอรั่มที่นักเรียนสามารถสื่อสารกับอาจารย์ของพวกเขาและกับแต่ละอื่น ๆ ทั้งสองแพลตฟอร์มช่วยให้สำหรับการรวมง่ายกับบริการสื่อสังคมเพื่อให้คณาจารย์สามารถผลักดันเนื้อหาโดยอัตโนมัติปพลิเคชันเช่น Twitter , Facebook หรือ LinkedIn . 7 จาก 10 คนที่เป็นเจ้าของมาร์ทโฟน , และสื่อสังคมการใช้บัญชีสำหรับ 30% ของกิจกรรมออนไลน์ มาร์ทโฟนนี้เป็นช่องทางการสื่อสารที่อาจารย์ก็ไม่สามารถจะมองข้ามได้ แม้อาจจะท้าทายมากขึ้นจะเลือกความถี่และปริมาณของข้อมูลที่พวกเขาต้องการที่จะใช้ในวิธีนี้–มากเกินไป และพวกเขามีความเสี่ยงได้อย่างมีประสิทธิภาพ ' สแปม ' ผู้ชมของพวกเขาน้อยเกินไปและพวกเขาล้มเหลวที่จะจ้างพวกเขา เป็นกับทุกเรื่อง การหาสมดุลที่เหมาะสมจะเป็นกุญแจสู่ความสำเร็จเพราะมันเป็นครั้งแรกที่คิดกลับไปในฮาร์วาร์ดบุหรี่เพียงสิบปีที่ผ่านมาสั้น สื่อสังคม มีระเบิด และได้เปลี่ยนวิธีที่เราโต้ตอบกับคนอื่น - ครั้งแรกของทั้งหมดในระดับบุคคลและในระดับธุรกิจ กับผู้เชี่ยวชาญด้านการตลาดได้อย่างรวดเร็วเห็นโอกาสทางการค้าที่เสนอโดยทันที เชื่อมโยงการสื่อสารโดยตรงกับพวกเขา ลูกค้าที่มีอยู่และที่อาจเกิดขึ้น ความเป็นไปได้ของสื่อทางสังคมในการศึกษาเป็นที่น่าตื่นเต้นไม่แพ้กัน มหาวิทยาลัยไม่ต้องโน้มน้าวให้นักเรียนของมูลค่าของสื่อสังคมสำหรับนักเรียนได้รับรางวัลมากกว่า ดังนั้นมันทำให้ความรู้สึกที่จะพูดคุยกับพวกเขาในโลกออนไลน์ที่พวกเขาใช้เวลาส่วนใหญ่ของเวลาของพวกเขาที่อาศัยอยู่ .วิดีโอบีบีซี Active คือสามารถใช้ในการศึกษาและการฝึกอบรมและอัปโหลดไปยังระบบการจัดการเรียนการสอน มีใบอนุญาตถูกต้อง การให้มีส่วนร่วมวิธีการให้การศึกษาแก่นักเรียนมหาวิทยาลัย