The result from Tables 1, 2, and 3

The result from Tables 1, 2, and 3 illustrated positive feedbacks from learners that their
vocabulary comprehensions have significantly improved from pre-test to post-test in the IMS
research. Moreover, after students were viewing movie videos with L2 subtitles, had resulted in
students’ English vocabulary comprehensions which was better than solely viewing movie
videos without subtitles. (Effect size was 0.904 = Large) Additionally, the difference between
viewing movie without subtitle and with subtitle was statistically significant. Therefore, it can be
concluded that IMS facilitated the development of the English vocabulary comprehension of
upper secondary level students and also creates awareness that the instructional media (IMS) is efficiently motivated students to learn English language such as English vocabulary through L2
subtitles, therefore, teachers or educators can apply this instructional media (IMS) onto their
teaching, as this developed instructional media is not only making the lesson more lively, but
what had attracted the idea of using IMS is how much learners can learn English vocabulary
from viewing movies with L2 subtitles that were carefully selected and pre-viewed, and
eventually, English vocabulary comprehension has improve successfully as the results showed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลจากตารางที่ 1, 2 และ 3 แสดงผลตอบสนองในเชิงบวกจากผู้เรียนที่ตนcomprehensions คำศัพท์ได้ดีขึ้นอย่างมีนัยสำคัญจากการทดสอบก่อนการทดสอบภายหลังใน IMSงานวิจัย นอกจากนี้ หลังจากที่นักเรียนดูภาพยนตร์วิดีโอพร้อมคำบรรยาย L2 มีผลในการcomprehensions คำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนซึ่งกว่าผู้ดูภาพยนตร์วิดีโอไม่ มีคำบรรยาย (ขนาดผลถูก 0.904 =ใหญ่) นอกจากนี้ ความแตกต่างระหว่างดูภาพยนตร์ไม่ มีคำบรรยาย และคำบรรยายได้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ดังนั้น จึงสามารถสรุปว่า IMS อำนวยความสะดวกการพัฒนาทำความเข้าใจคำศัพท์ภาษาอังกฤษของรองบนระดับนักเรียน และสร้างความตระหนักว่าสื่อการเรียนการสอน (IMS) นักเรียนมีประสิทธิภาพแรงจูงใจในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเช่นคำศัพท์ภาษาอังกฤษผ่าน L2คำบรรยาย ครูหรือนักการศึกษาสามารถใช้สื่อการเรียนการสอนนี้ (IMS) บนของพวกเขาสอน เป็นสื่อการเรียนการสอนนี้พัฒนาไม่เฉพาะการเรียนนี่ แต่มีอะไรมาดึงดูดความคิดในการใช้ IMS เท่าใดผู้เรียนสามารถเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษจากการดูภาพยนตร์ ด้วยคำบรรยาย L2 ที่เลือกอย่างระมัดระวัง และ ดูก่อน และในที่สุด ทำความเข้าใจคำศัพท์ภาษาอังกฤษได้ปรับปรุงเรียบร้อยแล้วเป็นผลลัพธ์ที่แสดงให้เห็น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลที่ได้จากตาราง 1, 2, และ 3 แสดงการตอบรับที่ดีจากผู้เรียนที่พวกเขา
comprehensions คำศัพท์ได้ดีขึ้นอย่างมีนัยสำคัญจากการทดสอบก่อนที่จะโพสต์ในการทดสอบ IMS
วิจัย นอกจากนี้หลังจากที่นักเรียนได้ดูวิดีโอภาพยนตร์ที่มีคำบรรยาย L2
ได้ส่งผลให้นักเรียนcomprehensions คำศัพท์ภาษาอังกฤษที่ดีกว่าดูหนัง
แต่เพียงผู้เดียววิดีโอโดยไม่ต้องมีคำบรรยาย (ขนาดผลเป็น 0.904 = ใหญ่)
นอกจากนี้ความแตกต่างระหว่างภาพยนตร์การรับชมโดยไม่มีคำบรรยายและคำบรรยายที่มีนัยสำคัญทางสถิติ ดังนั้นจึงสามารถสรุปได้ว่า IMS อำนวยความสะดวกในการพัฒนาความเข้าใจคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและยังสร้างการรับรู้ว่าสื่อการเรียนการสอน(IMS) เป็นนักเรียนมีแรงจูงใจที่มีประสิทธิภาพในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเช่นคำศัพท์ภาษาอังกฤษผ่าน L2 คำบรรยายจึง ครูหรือนักการศึกษาสามารถใช้สื่อการเรียนการสอน (IMS) ลงของพวกเขาการเรียนการสอนเช่นนี้สื่อการเรียนการสอนที่พัฒนาแล้วไม่ได้เป็นเพียงการเรียนที่มีชีวิตชีวามากขึ้นแต่สิ่งที่ดึงดูดความคิดของการใช้ IMS เป็นเท่าใดผู้เรียนสามารถเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษจากการดูภาพยนตร์ที่มีคำบรรยาย L2 ที่ได้รับการคัดเลือกมาอย่างดีและ pre-ดูและในที่สุดก็เข้าใจคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่มีการปรับปรุงการประสบความสำเร็จในขณะที่ผลการศึกษาพบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลที่ได้จากตารางที่ 1 , 2 และ 3 แสดงผลตอบสนองในเชิงบวกจากผู้เรียนที่ความเข้าใจคำศัพท์ของพวกเขา
ได้เพิ่มขึ้นจากก่อนการโพสต์ทดสอบใน IMS
) นอกจากนี้ หลังจากที่นักเรียนได้ดูหนังวิดีโอกับ L2 คำบรรยายมีผลใน
นักเรียนภาษาอังกฤษรายการซึ่งมันดีกว่า แต่เพียงผู้เดียวดูหนัง
วิดีโอโดยไม่ต้องบรรยาย .( ขนาดอิทธิพลเป็น 0.904 = ใหญ่ ) นอกจากนี้ ความแตกต่างระหว่างชมภาพยนตร์โดยไม่ต้องคำบรรยาย
และคำบรรยายได้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ดังนั้นจึงสามารถสรุปได้ว่า ปัญญาเกิด
การพัฒนาคำศัพท์ภาษาอังกฤษ เพื่อความเข้าใจของ
ระดับบน และยังสร้างความตระหนักว่า สื่อ ( IMS ) เป็นแรงจูงใจให้นักเรียนเรียนรู้ภาษาอังกฤษได้อย่างมีประสิทธิภาพ เช่น ศัพท์ภาษาอังกฤษผ่าน L2
ซับ ดังนั้น ครู นักการศึกษาสามารถใช้สื่อการสอน ( IMS ) เข้าสู่การสอน
เป็นนี้พัฒนาสื่อไม่เพียงทำบทเรียนให้มีชีวิตชีวามากขึ้น แต่
สิ่งที่ดึงดูดความคิดของการใช้ปัญญาเป็นวิธีการที่ผู้เรียนสามารถเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษจากการดูหนังกับ
L2 คำบรรยายที่ถูกเลือกอย่างระมัดระวังและ pre ดู และ
ในที่สุด ภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจศัพท์ได้ปรับปรุงเรียบร้อยแล้ว เช่น พบ .