Formal education has its early orig

Formal education has its early origins in the temple schools, when it was available to boys only. From the mid-sixteenth century Thailand opened up to significant French Catholic influence until the mid-seventeenth century when it was heavily curtailed, and the country returned to a strengthening of its own cultural ideology. Unlike other parts of South and Southeast Asia, particularly the Indian subcontinent, Myanmar (Burma), Laos, Vietnam, Cambodia, the Malay Peninsula, Indonesia and the Philippines which had all benefited from the influence of countries with centuries of educational tradition, Thailand has never been colonised by a Western power. As a result, structured education on the lines of that in developed countries was slow to evolve until it gained new impetus with the reemergence of diplomacy in the late nineteenth century.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ศึกษามีต้นกำเนิดต้นในโรงเรียนวัด เมื่อมีชายเท่านั้น จากศตวรรษที่ sixteenth กลาง ไทยเปิดขึ้นอิทธิพลสำคัญคาทอลิกฝรั่งเศสจนกระทั่งศตวรรษที่นักกลางเมื่อมันถูกเร่งสร้างมาก และถูกส่งกลับประเทศเพื่อสร้างความเข้มแข็งของตัวเองอุดมการณ์วัฒนธรรม ซึ่งแตกต่างจากส่วนอื่น ๆ ของเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ใต้และโดยเฉพาะอย่างยิ่งอนุทวีปอินเดีย พม่า ลาว เวียดนาม กัมพูชา คาบสมุทรมลายู อินโดนีเซีย และฟิลิปปินส์ซึ่งทั้งหมดได้รับประโยชน์จากอิทธิพลของประเทศกับของการศึกษา ประเทศไทยมีไม่เคยเป็นเมือง โดยอำนาจตะวันตก เป็นผล การศึกษาโครงสร้างบนบรรทัดของที่ในประเทศที่พัฒนาได้ช้าพัฒนาจนมันรับแรงผลักดันใหม่ ด้วยการกลับมาอีกครั้งของการทูตในช่วงปลายศตวรรษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษานอกโรงเรียนมีต้นกำเนิดในโรงเรียนพระวิหารเมื่อมันสามารถใช้ได้กับชายเท่านั้น จากช่วงกลางศตวรรษที่สิบหกประเทศไทยเปิดขึ้นมาเพื่อมีนัยสำคัญที่มีอิทธิพลต่อคาทอลิกฝรั่งเศสจนถึงช่วงกลางศตวรรษที่สิบเจ็ดเมื่อมันถูกตัดทอนอย่างหนักและประเทศที่จะกลับไปสร้างความเข้มแข็งของอุดมการณ์ทางวัฒนธรรมของตัวเอง ซึ่งแตกต่างจากส่วนอื่น ๆ ของเอเชียใต้และเอเชียตะวันออกเฉียงใต้โดยเฉพาะอย่างยิ่งอนุทวีปอินเดียพม่า (พม่า), ลาว, เวียดนาม, กัมพูชา, คาบสมุทรมลายู, อินโดนีเซียและฟิลิปปินส์ซึ่งได้รับประโยชน์ทั้งหมดจากอิทธิพลของประเทศที่มีมานานหลายศตวรรษของประเพณีการศึกษาประเทศไทยมี ไม่เคยตกเป็นเมืองขึ้นโดยมหาอำนาจตะวันตก เป็นผลให้การศึกษาโครงสร้างบนเส้นที่อยู่ในประเทศที่พัฒนาได้ช้าที่จะพัฒนาขึ้นจนกว่าจะได้รับแรงผลักดันใหม่กับการฟื้นฟูของการเจรจาต่อรองในช่วงปลายศตวรรษที่สิบเก้า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานอกโรงเรียนมีต้นกำเนิดในช่วงต้น วัด โรงเรียน เมื่อมันสามารถใช้ได้กับผู้ชายเท่านั้น จากศตวรรษที่สิบหกกลางประเทศไทยเปิดขึ้นอย่างฝรั่งเศสอิทธิพลคาทอลิก จนกระทั่งในศตวรรษที่สิบเจ็ดกลางเมื่อมันถูกมาก ตัดทอน และประเทศกลับไปเสริมสร้างอุดมการณ์ วัฒนธรรมของตัวเอง ซึ่งแตกต่างจากส่วนอื่น ๆของเอเชียใต้และเอเชียตะวันออกเฉียงใต้โดยเฉพาะอย่างยิ่งในอนุทวีปอินเดีย พม่า , ลาว , เวียดนาม , กัมพูชา , มลายู อินโดนีเซีย และฟิลิปปินส์ ซึ่งมีทั้งหมดได้รับประโยชน์จากอิทธิพลของประเทศด้วยหลายศตวรรษของประเพณีการศึกษาไทยไม่เคยเป็นอาณานิคมโดยอำนาจตะวันตก ผลการศึกษาโครงสร้างในบรรทัดที่พัฒนาประเทศได้ช้าที่จะพัฒนาจนกว่าจะได้รับแรงผลักดันใหม่กับราชฑูตในศตวรรษที่สิบเก้าปลาย