This study investigated the effect

This study investigated the effect of reading strategies training on the students' literal and inferential reading comprehension. The training involved three concrete strategies: predicting, text mapping, and summarizing. To achieve the purpose of this study, a quasi experimental design was selected with the experimental group being given reading strategies training and the control group being treated in a "business as usual" mode. The subjects were students of two classes in a vocational senior high school in East Java, Indonesia (N = 71). The students' scores in the mid-semester teacher made test of English were used as the covariate to control possible initial differences between the two groups. Moreover, a test of reading comprehension was developed to measure the effect of the treatment. The analysis of covariance (ANCOVA) yielded that the experimental group outperformed the control group in both literal and inferential reading comprehension levels. Implications of this finding for classroom teaching are then discussed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้ตรวจสอบผลการอ่านกลยุทธ์การฝึกอบรมบนความตามตัวอักษร และอ่านครับ การฝึกอบรมที่เกี่ยวข้องกับกลยุทธ์คอนกรีตสาม: การคาดคะเน การแมปข้อความ และการสรุป เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของการศึกษานี้ ออกแบบการทดลองเป็นคนถูกเลือกกลุ่มทดลองที่ได้รับการอ่านกลยุทธ์การฝึกอบรมและกลุ่มควบคุมที่ได้รับการรักษาในโหมด "ทำงานเป็นปกติ" วิชามีนักศึกษาสองชั้นเรียนในโรงเรียนมัธยมอาวุโสอาชีพในชวาตะวันออก อินโดนีเซีย (N = 71) คะแนนของนักเรียนในครูภาคกลางที่ทำทดสอบภาษาอังกฤษถูกใช้เป็น covariate การควบคุมต่างเริ่มต้นได้ 2 กลุ่ม นอกจากนี้ การทดสอบการอ่านถูกพัฒนาขึ้นเพื่อวัดผลของการรักษา การวิเคราะห์ความแปรปรวน (ANCOVA) ผลที่กลุ่มทดลองกรรมการกลุ่มควบคุมทั้งอักษร และอ่านระดับความเข้าใจครับ จากนั้นมีการกล่าวถึงผลกระทบของการค้นหานี้สำหรับการสอนในห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้ได้ศึกษาผลของการฝึกอบรมกลยุทธ์การอ่านบนตัวอักษรและอนุมานเข้าใจในการอ่านของนักเรียน การฝึกอบรมที่เกี่ยวข้องกับสามกลยุทธ์คอนกรีต: ทำนายการทำแผนที่ข้อความและสรุป เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของการศึกษานี้มีการออกแบบการทดลองเสมือนได้รับเลือกให้กับกลุ่มทดลองที่ได้รับการฝึกอบรมกลยุทธ์ในการอ่านและกลุ่มควบคุมได้รับการรักษาใน "ธุรกิจตามปกติ" โหมด กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนของทั้งสองชั้นเรียนในโรงเรียนมัธยมอาชีวศึกษาอาวุโสในชวาตะวันออกอินโดนีเซีย (N = 71) คะแนนของนักเรียนในครูกลางภาคการศึกษาที่ทำให้การสอบภาษาอังกฤษที่ถูกนำมาใช้เป็นตัวแปรร่วมในการควบคุมความแตกต่างเริ่มต้นเป็นไปได้ระหว่างทั้งสองกลุ่ม นอกจากนี้ยังมีการทดสอบความเข้าใจในการอ่านถูกพัฒนาขึ้นเพื่อวัดประสิทธิภาพของการรักษา การวิเคราะห์ความแปรปรวนร่วม (ANCOVA) ให้ผลว่ากลุ่มทดลองประสิทธิภาพสูงกว่ากลุ่มควบคุมทั้งในระดับเข้าใจในการอ่านตัวอักษรและการอนุมาน ผลกระทบของการค้นพบนี้การเรียนการสอนในชั้นเรียนที่จะกล่าวถึงแล้ว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการฝึกกลวิธีการอ่านที่นักเรียนและตัวอักษรและการอ่าน การฝึกอบรมที่เกี่ยวข้องกับสามกลยุทธ์คอนกรีต : ทำนาย , ข้อความแผนที่ และการสรุปความ เพื่อให้บรรลุจุดประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้ เป็นการวิจัยกึ่งทดลองแบบมีกลุ่มทดลองที่ได้รับการฝึกกลวิธีในการอ่าน และกลุ่มควบคุมได้รับการรักษาในทางธุรกิจ " เป็นโหมดปกติ " กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนจำนวน 2 ห้องเรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในชวาตะวันออก ประเทศอินโดนีเซีย ( n = 0 ) นักเรียนมีคะแนนในภาคกลาง ครูทำข้อสอบภาษาอังกฤษที่ใช้ชุดควบคุมความแตกต่างแรกที่เป็นไปได้ระหว่างสองกลุ่ม และแบบทดสอบความเข้าใจในการอ่าน " มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการรักษา การวิเคราะห์ความแปรปรวนร่วม ( ANCOVA ) พบว่า กลุ่มทดลองสูงกว่ากลุ่มควบคุมทั้งในระดับความเข้าใจในการอ่านอักษร 2 . ผลกระทบของการค้นพบนี้เพื่อการสอนเป็นแล้วกล่าวว่า