Construct validity of the instrumen

Construct validity of the instrument was assessed with the known
group's technique, where nursing students were hypothesised to have
a higher level of moral development than the teacher students. This
hypothesis was grounded in the fact that the nursing students were
taught ethics in all three years of the bachelor programme, while no
such regular education was available for the teacher students
(Maccallum, 1993; Rest et al., 1999; Cartwright and Simson, 2001;
King and Mayhew, 2002). Furthermore, it has been shown in other
studies that nursing education contributes to moral development
(Diereckx de Casterlé et al., 1996; Auvinen et al., 2004; Kim et al.,
2004). It could also be expected that the nursing students were more
interested and focused in caring about and caring for other vulnerable
people than the teacher students in general and, therefore, were
likely to have reached a higher degree of moral development.
Differences between sum scores for these two student groups were
tested with t-test (two tailed probability) for independent samples.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตั้งแต่โครงสร้างของเครื่องมือถูกประเมินกับรู้จักกันกลุ่มเทคนิค นักศึกษาพยาบาลที่มี hypothesised ให้ระดับสูงขึ้นพัฒนาคุณธรรมมากกว่านักเรียนครู นี้สมมติฐานคือสูตรที่มีนักศึกษาพยาบาลเรียนรู้จริยธรรมในทุกสามปีหลักสูตรปริญญาตรี ขณะไม่มีการศึกษาปกติเช่นมีนักศึกษาครู(Maccallum, 1993 ส่วนที่เหลือและ al., 1999 คาร์ตไรต์และ Simson, 2001คิงและ Mayhew, 2002) นอกจากนี้ จะได้รับการแสดงในที่อื่น ๆศึกษาให้พยาบาลศึกษาพัฒนาคุณธรรม(Diereckx de Casterlé et al., 1996 Auvinen et al., 2004 Kim et al.,2004) . มันอาจยังคาดหวังว่า นักศึกษาพยาบาลได้มากขึ้นความสนใจ และมุ่งเน้น ในการดูแลเกี่ยวกับการดูแลอื่น ๆ เสี่ยงคนมากกว่าครูที่นักเรียนทั่วไป และ จึง ถูกแนวโน้มที่จะมาถึงการพัฒนาจริยธรรมในระดับที่สูงขึ้นความแตกต่างระหว่างคะแนนผลรวมสำหรับกลุ่มนักเรียนสองเหล่านี้ได้ทดสอบ ด้วย t-ทดสอบ (น่าเป็นหางสอง) สำหรับตัวอย่างอิสระ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สร้างความถูกต้องของตราสารที่ได้รับการประเมินเป็นที่รู้จักกับเทคนิคของกลุ่มที่นักศึกษาพยาบาลถูกสมมุติฐานที่จะมีระดับที่สูงขึ้นของการพัฒนาทางศีลธรรมกว่านักเรียนครู นี้สมมติฐานที่ถูกกักบริเวณในความจริงที่ว่านักศึกษาพยาบาลที่ได้รับการเรียนการสอนจริยธรรมในทุกสามปีของโครงการปริญญาตรีในขณะที่ไม่มีประจำการศึกษาดังกล่าวพร้อมใช้งานสำหรับนักเรียนครู(MacCallum 1993; ส่วนที่เหลือ et al, 1999;. เกวียนและ Simson, 2001 พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวและเมย์ฮิว, 2002) นอกจากนี้ยังได้รับการแสดงอื่น ๆ ในการศึกษาว่าการศึกษาพยาบาลมีส่วนช่วยในการพัฒนาจริยธรรม(Diereckx เดCasterlé et al, 1996;. Auvinen et al, 2004;.. คิม, et al, 2004) นอกจากนี้ยังอาจจะคาดหวังว่านักศึกษาพยาบาลได้มากขึ้นมีความสนใจและมุ่งเน้นในการดูแลเกี่ยวกับการดูแลความเสี่ยงอื่น ๆ ที่ผู้คนกว่านักเรียนครูทั่วไปและจึงมีแนวโน้มที่จะมีรายได้ถึงระดับที่สูงขึ้นของการพัฒนาทางศีลธรรม. ความแตกต่างระหว่างคะแนนผลรวมสำหรับ ทั้งสองกลุ่มนักเรียนที่ถูกทดสอบด้วยt-test (สองน่าจะเป็นเทลด์) สำหรับกลุ่มตัวอย่างที่เป็นอิสระ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความตรงเชิงโครงสร้างของแบบประเมินด้วยเทคนิคที่เรียกว่า
กลุ่มที่นักศึกษาพยาบาลวิชามี
ระดับที่สูงขึ้นของการพัฒนาจริยธรรมกว่าครูนักเรียน สมมติฐานนี้
ถูกกักบริเวณในความเป็นจริงว่า นักศึกษาพยาบาลมี
สอนจริยธรรมในทุกสามปีของสาขา ในขณะที่ไม่ เช่น การศึกษาคือใช้ได้ปกติ

ครูนักเรียน( เมิ่กแคลเลิ่ม , 1993 ; ส่วนที่เหลือ et al . , 1999 ; และ คาร์ทไรท์ ซิมสัน , 2001 ;
กษัตริย์และเมฮิว , 2002 ) นอกจากนี้ยังได้รับการแสดงในการศึกษาอื่น ๆที่มีส่วนช่วยในการศึกษาพยาบาล

พัฒนาจริยธรรม ( diereckx de casterl é et al . , 1996 ; auvinen et al . , 2004 ; Kim et al . ,
2004 ) มันอาจจะคาดหวังว่านักศึกษาพยาบาลมีมากขึ้น
สนใจ และเน้นในการดูแลและการดูแลอื่น ๆความเสี่ยง
กว่าครูนักเรียนทั่วไปและจึงถูก
น่าจะถึงระดับที่สูงขึ้นของการพัฒนาจริยธรรม .
ความแตกต่างระหว่างคะแนนรวมสำหรับสองนักเรียนกลุ่มที่มีการทดสอบ t-test ( สองหาง
ความน่าจะเป็น ) อย่างอิสระ