Reading for pleasure changes lives

Reading for pleasure changes lives for the better.

Readers are active participants in the world around them and that engagement is critical to individual and social well-being. Research from the USA8 has indicated that people who read for pleasure are three times more likely than those who don’t to visit museums and attend concerts and twice as likely to perform volunteer and charity work. They were also found to exercise more and play more sport, no matter what their educational level. These statistics confirm something that most teachers know but have been reluctant to declare as fact – reading changes lives for the better. Just because someone is able to read does not mean that he or she will choose to do so9. This is especially true with students who are thought to be at risk of reading failure. Children who read very little do not have the benefits that come with reading and studies show that, when struggling readers are not motivated to read, their opportunities to learn decrease significantly. This can lead to strong negative feelings about reading and create a vicious circle in which poor readers remain poor readers. According to international research, children in England do not enjoy reading as much as they might. The most recent comparative study of the reading attainment of ten year olds, the Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS) was conducted in 2006. Key findings included:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อ่านความเปลี่ยนแปลงชีวิตดีกว่า ผู้อ่านเป็นผู้ร่วมโลกรอบ ๆ และความผูกพันที่มีความสำคัญแต่ละคน และสังคมสุขภาพ วิจัยจาก USA8 ที่ระบุว่า คนที่อ่านความสุขจะสามครั้งยิ่งกว่าคนที่ไม่ไปเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ และร่วมคอนเสิร์ต และสองแนวโน้มการอาสาสมัคร และองค์กรการกุศลทำงาน พวกเขายังพบมากกว่าการออกกำลังกาย และเล่นกีฬาเพิ่มมากขึ้น ไม่ว่าระดับการศึกษา สถิติเหล่านี้ยืนยันสิ่งที่ครูใหญ่ทราบ แต่ได้ไม่ประกาศเป็นข้อเท็จจริง – อ่านเปลี่ยนแปลงชีวิตดีกว่า เพียง เพราะคนจะได้อ่าน ไม่ได้หมายความ ว่า เขาหรือเธอจะเลือกทำ so9 นี้เป็นจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับนักเรียนที่มีความคิดที่จะเสี่ยงความล้มเหลวในการอ่าน เด็กที่อ่านน้อยมากไม่มีประโยชน์ที่มาพร้อมกับการอ่าน และศึกษาที่ เมื่ออ่านดิ้นรนไม่แรงจูงใจในการอ่าน โอกาสการเรียนรู้ลดลงอย่างมีนัยสำคัญ นี้สามารถทำให้แข็งแรงความรู้สึกทางลบเกี่ยวกับการอ่าน และสร้างอุบาทว์ที่อ่านยากจนยังคง อ่านไม่ดี ตามงานวิจัยต่างประเทศ เด็กอังกฤษเพลิดเพลินอ่านไม่มากเท่าที่พวกเขาอาจ ล่าสุดเปรียบเทียบ โดยการอ่านของเด็กอายุ 10 ปี ความคืบหน้าในนานาอ่านสามารถศึกษา (PIRLS) การวิจัยในปี 2006 ประเด็นสำคัญรวมถึง:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อ่านเพื่อความสุขเปลี่ยนแปลงชีวิตให้ดีขึ้น. ผู้อ่านมีส่วนร่วมในโลกรอบตัวพวกเขาและการสู้รบที่มีความสำคัญกับบุคคลและสังคมเป็นอยู่ที่ดี การวิจัยจากสหรัฐอเมริกา 8 ได้ชี้ให้เห็นว่าคนที่อ่านเพื่อความสุขเป็นครั้งที่สามจะมีโอกาสมากกว่าผู้ที่ไม่ได้ไปเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์และเข้าร่วมแสดงคอนเสิร์ตและสองเท่าแนวโน้มที่จะดำเนินการเป็นอาสาสมัครและการทำงานการกุศล พวกเขานอกจากนี้ยังพบการออกกำลังกายมากขึ้นและเล่นกีฬามากขึ้นไม่ว่าสิ่งที่ระดับการศึกษาของพวกเขา สถิติเหล่านี้ยืนยันสิ่งที่ครูส่วนใหญ่ทราบ แต่ได้ลังเลที่จะประกาศความเป็นจริง - การอ่านการเปลี่ยนแปลงชีวิตให้ดีขึ้น เพียงเพราะใครบางคนสามารถที่จะอ่านไม่ได้หมายความว่าเขาหรือเธอจะเลือกที่จะทำ so9 นี่คือความจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับนักเรียนที่มีความคิดที่เป็นความเสี่ยงของความล้มเหลวในการอ่าน เด็กที่อ่านน้อยมากไม่ได้มีผลประโยชน์ที่มาพร้อมกับการอ่านและการศึกษาแสดงให้เห็นว่าเมื่อผู้อ่านดิ้นรนไม่ได้มีแรงจูงใจในการอ่านของพวกเขามีโอกาสที่จะเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญลดลง นี้สามารถนำไปสู่ความรู้สึกเชิงลบที่แข็งแกร่งเกี่ยวกับการอ่านและสร้างวงจรอุบาทว์ที่ผู้อ่านยังคงเป็นที่น่าสงสารผู้อ่านที่ไม่ดี ตามการวิจัยระหว่างประเทศเด็กในอังกฤษไม่ได้สนุกกับการอ่านมากที่สุดเท่าที่พวกเขาอาจจะ การศึกษาเปรียบเทียบที่ผ่านมามากที่สุดของความสำเร็จของการอ่านเด็กอายุสิบปีความคืบหน้าในระหว่างการอ่านการศึกษาความรู้ (PIRLS) ได้ดำเนินการในปี 2006 รวมถึงการค้นพบที่สำคัญ:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อ่านเพื่อการเปลี่ยนแปลงชีวิตเพื่อความสุขดีกว่า

ผู้อ่านเป็นผู้เข้าร่วมใช้งานในโลกรอบตัวพวกเขาและการหมั้น มีบุคคลและสังคมความเป็นอยู่ งานวิจัยจาก usa8 ได้ระบุว่า ผู้ที่อ่านเพื่อความเพลิดเพลิน เป็นสามเท่า ผู้ที่ไม่ไปเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์และเข้าร่วมคอนเสิร์ตและสองครั้งเป็นโอกาสที่จะแสดงอาสาสมัครและการทำงานการกุศลพวกเขายังพบว่า การออกกำลังกาย และเล่นกีฬามากขึ้น ไม่ว่าสิ่งที่พวกเขามีการศึกษาระดับ สถิติเหล่านี้ยืนยันบางอย่างที่ครูส่วนใหญ่ทราบแต่ได้รับการลังเลที่จะประกาศเป็นข้อเท็จจริงเปลี่ยนแปลงการอ่าน–ชีวิตในทางที่ดีขึ้น เพราะมีคนได้อ่าน ไม่ได้หมายความว่าเขาหรือเธอจะเลือกทำ so9 .นี้เป็นจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับนักเรียนที่คิดจะเสี่ยงอ่านวาย เด็กที่อ่านน้อยมาก ไม่ ได้ ประโยชน์ ที่ มา กับ การอ่าน และการศึกษาแสดงให้เห็นว่า เมื่อผู้อ่านดิ้นรนไม่ motivated อ่าน , โอกาสของพวกเขาที่จะเรียนรู้ลดอย่างมากนี้สามารถนำไปสู่ความรู้สึกเชิงลบที่แข็งแกร่งเกี่ยวกับการอ่านและสร้างเหมืองฝายที่ผู้อ่านผู้อ่านยากจนยังคงยากจน ตามการวิจัยนานาชาติ เด็กในอังกฤษไม่เพลิดเพลินกับการอ่านมากเท่าที่พวกเขาอาจจะ การศึกษาเปรียบเทียบล่าสุดของการอ่านมากกว่าสิบปี ความก้าวหน้าในการอ่านหนังสือการศึกษานานาชาติ ( pirls ) ได้ดำเนินการในปี 2006พบคีย์รวม :