AbstractThis study investigated the

Abstract
This study investigated the intelligibility of Chinese graduate students to their
Indian, Chinese, Korean, and American peers. Specifically, the researcher sought to determine the teaching priorities for English for Academic Purposes in the US, where listeners have a wide variety of native languages.
Research on Second Language Acquisition (SLA), International Teaching Assistants, and English as a Lingua Franca (ELF) has not provided sufficient empirical data on the factors that affect intelligible English communication among academic professionals with many native languages (L1). SLA has focused on the processes and factors affecting the acquisition of second language (L2) phonology; and ITA research has focused on the communication needs of international graduate students teaching American undergraduates. Both perspectives examine the intelligibility of foreign- accented speech to native English-speaking listeners. World Englishes (WE) and ELF argue for more research from the perspective of L2 listeners, which thus far has largely been limited to linguistic descriptions and case studies.
A psycholinguistic word-recognition-in-noise study was designed to examine to what extent a talker’s L1 and segmental pronunciation accuracy affected intelligibility, and how this varied by a listener’s L1 and word familiarity. Participants included 6 male graduate students (Chinese & American) as talkers and 72 graduate students (Indian,

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อศึกษาสอบสวน intelligibility ของนักศึกษาปริญญาโทภาษาจีนเพื่อการเพื่อนอินเดีย จีน เกาหลี และอเมริกา โดยเฉพาะ นักวิจัยพยายามที่จะกำหนดระดับความสำคัญของการสอนในวิชาการในสหรัฐอเมริกา ที่ผู้ฟังมีความหลากหลายของภาษาอังกฤษงานวิจัยด้านซื้อภาษาที่สอง (SLA), ผู้ ช่วยสอนนานาชาติ และภาษาอังกฤษเป็นการใช้ (เอลฟ์) ได้ให้ข้อมูลเพียงพอรวมถึงปัจจัยที่มีผลต่อการสื่อสารภาษาอังกฤษ intelligible ระหว่างผู้เชี่ยวชาญด้านวิชาการกับหลายภาษา (L1) SLA ได้เน้นกระบวนการและปัจจัยที่มีผลต่อการซื้อของกับภาษาสองภาษา (L2) และวิจัยตะกะอิตะได้เน้นความต้องการสื่อสารของนักศึกษาปริญญาโทนานาชาติที่สอนสูง ๆ อเมริกัน มุมมองทั้งสองตรวจสอบ intelligibility ของต่างประเทศ - ยกเพื่อกำกับเสียงเสียงการฟังพูดภาษาอังกฤษเป็นภาษาแม่ โลก Englishes (เรา) และเอลฟ์โต้เถียงวิจัยเพิ่มเติมจากมุมมองของผู้ฟังที่ L2 ซึ่งฉะนี้ได้ส่วนใหญ่ถูกจำกัดเฉพาะภาษาศาสตร์คำอธิบายและกรณีศึกษาการศึกษาคำรู้ในเสียง psycholinguistic ถูกออกแบบให้ตรวจสอบขอบเขตของ talker L1 และ intelligibility งานติด segmental ออกเสียงถูกต้องได้รับผลกระทบ และวิธีนี้แตกต่างกัน โดย L1 และคำความคุ้นเคยของผู้ฟัง ผู้เข้าร่วมรวม 6 ชายนักศึกษาจีนและสหรัฐอเมริกา) เป็น talkers และนักศึกษาปริญญาโท 72 (อินเดีย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อการศึกษาครั้งนี้เป็นการศึกษาความเข้าใจของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาจีนของพวกเขาอินเดีย, จีน, เกาหลี, และเพื่อนชาวอเมริกัน โดยเฉพาะนักวิจัยพยายามที่จะกำหนดลำดับความสำคัญของการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการศึกษาในสหรัฐอเมริกาที่ผู้ฟังมีความหลากหลายของภาษา. งานวิจัยเกี่ยวกับภาษาที่สองได้มาซึ่ง (SLA), ผู้ช่วยการเรียนการสอนระหว่างประเทศและภาษาอังกฤษเป็นภาษากลาง (เอลฟ์ ) ไม่ได้ให้ข้อมูลเชิงประจักษ์ที่เพียงพอเกี่ยวกับปัจจัยที่มีผลต่อการสื่อสารที่เข้าใจภาษาอังกฤษในหมู่ผู้เชี่ยวชาญทางวิชาการกับภาษาพื้นเมืองจำนวนมาก (L1) SLA ได้มุ่งเน้นไปที่กระบวนการและปัจจัยที่มีผลการเข้าซื้อกิจการของภาษาที่สอง (L2) phonology; และการวิจัย ITA ได้มุ่งเน้นไปที่การสื่อสารความต้องการของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาระหว่างประเทศการเรียนการสอนนักศึกษาปริญญาตรีชาวอเมริกัน มุมมองทั้งตรวจสอบความเข้าใจของต่างประเทศที่การพูดสำเนียงพื้นเมืองฟังพูดภาษาอังกฤษ โลก Englishes (เรา) และเอลฟ์ให้เหตุผลสำหรับการวิจัยมากขึ้นจากมุมมองของผู้ฟัง L2 ซึ่งป่านนี้ได้รับส่วนใหญ่ จำกัด ให้รายละเอียดทางภาษาและกรณีศึกษา. การศึกษาคำได้รับการยอมรับในเสียง psycholinguistic ถูกออกแบบมาเพื่อตรวจสอบสิ่งที่ขอบเขต L1 พูดและความถูกต้องของการออกเสียงปล้องได้รับผลกระทบความเข้าใจและวิธีการที่แตกต่างกันนี้โดยฟัง L1 และความคุ้นเคยคำ ผู้เข้าร่วมกิจกรรมรวม 6 นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาชาย (จีนและอเมริกัน) เป็น talkers และ 72 นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา (อินเดีย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม
การศึกษานี้เป็นการศึกษาความเข้าใจของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาของ
จีน อินเดีย จีน เกาหลี และเพื่อนชาวอเมริกัน โดยเฉพาะ นักวิจัยพยายามที่จะกำหนดลำดับความสำคัญสำหรับสอนภาษาอังกฤษเชิงวิชาการในสหรัฐฯ ที่ผู้ฟังมีความหลากหลายของภาษา .
วิจัยสองภาษา ( SLA ) ผู้ช่วยสอนนานาชาติและภาษาอังกฤษเป็นภาษากลาง ( เอลฟ์ ) ไม่ได้ให้ข้อมูลที่เพียงพอเกี่ยวกับปัจจัยที่มีผลต่อการสื่อสารภาษาอังกฤษเข้าใจในหมู่ผู้เชี่ยวชาญด้านวิชาการกับภาษามาก ( L1 ) SLA ได้มุ่งเน้นกระบวนการและปัจจัยที่มีผลต่อการซื้อสองภาษา ( 2 ) แบบ ;และการวิจัยได้มุ่งเน้นในการสื่อสาร อิอิ ความต้องการของนักศึกษานานาชาติอเมริกันสอนนักศึกษาระดับปริญญาตรี ทั้งมุมมอง ตรวจสอบความเข้าใจของต่างประเทศ - เน้นการพูดให้ผู้ฟังการพูดภาษาอังกฤษพื้นเมือง อังกฤษโลก ( เรา ) และเอลฟ์โต้เถียงสำหรับการวิจัยเพิ่มเติมจากมุมมองของ L2 ผู้ฟังซึ่งป่านนี้ส่วนใหญ่ได้ถูก จำกัด การอธิบายทางด้านภาษาและการศึกษา การรับรู้คำ psycholinguistic ในการศึกษาเสียงถูกออกแบบมาเพื่อตรวจสอบกับ L1 ของนักพูดระดับกลุ่มออกเสียงความถูกต้องและได้รับความเข้าใจและวิธีการที่แตกต่างกันนี้ โดย L1 ของผู้ฟังและความคุ้นเคยของ Wordผู้เข้าร่วมรวม 6 ชายนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา ( จีน&อเมริกัน ) เป็น talkers และ 72 นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา ( อินเดีย