status as well as parental encourag

status as well as parental encouragement (or lack of such encouragement) and sibling-behavior related to math. School-related factors include teachers’ attitudes and behavior, organization of instruction, methods of assessment, and acceptance by peers. Although Leder constructed this model to explain mathematics achievement, the combination of factors could apply to all achievement situations.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สถานะเป็นผู้ปกครองเป็นอย่างดีให้กำลังใจ (หรือขาดกำลังใจให้เช่น) และพี่น้องพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์ ปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนรวมทัศนคติของครู และพฤติกรรม งานสอน วิธีการประเมินผล และการยอมรับจากเพื่อน แม้ว่า Leder สร้างรูปแบบจำลองนี้อธิบายผลสัมฤทธิ์ทางคณิตศาสตร์ การรวมกันของปัจจัยสามารถใช้กับสถานการณ์ความสำเร็จทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สถานะเช่นเดียวกับการให้กำลังใจจากผู้ปกครอง (หรือขาดของการให้กำลังใจดังกล่าว) และพี่น้องพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์ ปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนรวมถึงทัศนคติของครูและพฤติกรรมองค์กรของการเรียนการสอนวิธีการประเมินและได้รับการยอมรับจากเพื่อนร่วมงาน แม้ว่า Leder สร้างรุ่นนี้จะอธิบายผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์รวมกันของปัจจัยที่อาจนำไปใช้กับสถานการณ์ความสำเร็จทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สถานภาพ ตลอดจนผู้ปกครองให้กำลังใจ ( หรือขาด เช่น ให้กําลังใจ ) และพฤติกรรมพี่น้องที่เกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์ โรงเรียน ปัจจัยที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ ครู ทัศนคติและพฤติกรรม การจัดการเรียนการสอน วิธีการประเมินและการยอมรับจากคนรอบข้าง แม้ว่าเลดเดอร์แบบจำลองที่สร้างขึ้นเพื่ออธิบายผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ การรวมกันของปัจจัยอาจนำไปใช้กับสถานการณ์ทางการทั้งหมด