whereas traditional character educa

whereas traditional character education is concerned with the explicit formation of specific kinds of character (specific habits), rational moral judgment is concerned whit developing the intellectual tools for moral reasoning and judgment. Although these two two school of moral education have been cast as divergent and mutually exclusive,integrative models of moral character education incorporate traditional virtue ethics and moral reasoning exercises within a caring environment for a truly comprehensive model of moral character education(Narvaez,2006)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขณะศึกษาอักขระดั้งเดิมเกี่ยวข้องกับการก่อตัวชัดเจนของอักขระ (เฉพาะนิสัย) ชนิดใด คุณธรรมพิพากษาเชือดจะออกเกี่ยวข้องพัฒนาเครื่องมือทางปัญญาคุณธรรมเหตุผลและคำพิพากษา แม้ว่าสองมีการโยนสองโรงเรียนจริยธรรมศึกษาเป็นขันติธรรม และรุ่นนั่น แบบบูรณาการศึกษาอักขระคุณธรรมรวมด้านการออกกำลังกายในสภาพแวดล้อมที่มุ่งสำหรับแบบจำลองที่ครอบคลุมอย่างแท้จริงของ education(Narvaez,2006) อักขระคุณธรรมศีลธรรมและจริยธรรมคุณธรรมดั้งเดิม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในขณะที่การศึกษาของตัวละครแบบดั้งเดิมที่เกี่ยวข้องกับการก่อตัวชัดเจนชนิดที่เฉพาะเจาะจงของตัวละคร (นิสัยเฉพาะ) การตัดสินทางศีลธรรมที่มีเหตุผลเป็นกังวลเล็กน้อยพัฒนาเครื่องมือทางปัญญาเหตุผลเชิงจริยธรรมและการตัดสิน แม้ว่าทั้งสองโรงเรียนสองของการศึกษาทางศีลธรรมได้รับการโยนเป็นที่แตกต่างกันและพิเศษร่วมกันแบบบูรณาการรูปแบบของการศึกษาคุณธรรมจริยธรรมคุณธรรมรวมแบบดั้งเดิมและการออกกำลังกายที่ใช้เหตุผลเชิงจริยธรรมในสภาพแวดล้อมการดูแลสำหรับรูปแบบที่ครบวงจรอย่างแท้จริงของการศึกษาคุณธรรม (Narvaez 2006)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในขณะที่การศึกษาอักขระแบบดั้งเดิมเกี่ยวข้องกับการเกิดที่ชัดเจนในชนิดที่เฉพาะเจาะจงของตัวละคร ( นิสัยเฉพาะ ) , เหตุผลทางศีลธรรม การตัดสินใจเป็นกังวลเล็กน้อยการพัฒนาเครื่องมือทางปัญญาในการให้เหตุผลทางจริยธรรมและการตัดสินใจ แม้ว่าทั้งสองสองโรงเรียนคุณธรรมได้รับการโยนเป็นอเนกและพิเศษร่วมกันบูรณาการรูปแบบการศึกษาตัวอักษรศีลธรรมคุณธรรม จริยธรรม รวมแบบดั้งเดิม และแบบฝึกการใช้เหตุผลเชิงจริยธรรมในการดูแลสิ่งแวดล้อมในรูปแบบครบวงจรอย่างแท้จริงของตัวละครคุณธรรม ( การศึกษา นาเวส , 2006 )