The findings of this qualitative st

The findings of this qualitative study confirm many of the quantitative results presented
by Burnett (2001, 2002, 2003). Specifically, younger students had a stronger preference for
ability feedback than older students and most students (60%) preferred to be praised privately
and quietly rather than loudly. In keeping with Schunk’s (1991) hypothesis, two of the teachers
commented that they thought younger children preferred effort feedback and that students’
preference for ability feedback would increase as they became more competent and
academically able. However, Burnett’s (2001) conclusions and the findings of this study do not
support this view. Younger students appear to prefer ability feedback while older students prefer
effort feedback

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการศึกษาเชิงคุณภาพนี้ยืนยันจำนวนมากของผลเชิงปริมาณที่นำเสนอ
โดยเบอร์เน็ตต์ (2001, 2002, 2003) โดยเฉพาะเด็กนักเรียนที่มีความต้องการมากขึ้นสำหรับ
ข้อเสนอแนะความสามารถกว่านักเรียนเก่าและนักเรียนส่วนใหญ่ (60%) ที่ต้องการจะได้รับการยกย่องเป็นส่วนตัว
และเงียบมากกว่าเสียงดัง ในการรักษาด้วย Schunk ของ (1991) สมมติฐานที่สองของครู
เห็นว่าพวกเขาคิดว่าเด็กเล็กที่ต้องการความพยายามและข้อเสนอแนะว่านักเรียน '
การตั้งค่าสำหรับข้อเสนอแนะความสามารถจะเพิ่มขึ้นขณะที่พวกเขากลายเป็นความสามารถและความ
สามารถด้านวิชาการ อย่างไรก็ตามเบอร์เน็ตต์ (2001) ข้อสรุปและผลการวิจัยของการศึกษานี้ไม่ได้
สนับสนุนมุมมองนี้ เด็กนักเรียนที่ปรากฏจะชอบข้อเสนอแนะความสามารถในขณะที่นักเรียนที่มีอายุมากกว่าชอบ
ข้อเสนอแนะความพยายาม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพ เชิงปริมาณ ผลยืนยันหลายแห่งเสนอ
โดย เบอร์เน็ตต์ ( 2001 , 2002 , 2003 ) โดยเฉพาะ น้อง นักเรียนมีความต้องการที่แข็งแกร่งสำหรับนักเรียนกว่า
ความคิดเห็นเก่าและนักเรียนส่วนใหญ่ ( ร้อยละ 60 ) ที่ต้องการจะชมเป็นการส่วนตัว
และเงียบมากกว่าเสียงดัง ในการรักษาด้วย ชังค์ ( 1991 ) สมมติฐานที่สองของครู
ความเห็นที่พวกเขาคิดว่าเด็กๆที่ต้องการความพยายามความคิดเห็นและความชอบของนักศึกษา
ความคิดเห็นความสามารถจะเพิ่มเป็นพวกเขากลายเป็นความสามารถมากขึ้นและ
ด้านวิชาการได้ อย่างไรก็ตาม เบอร์เนตต์ ( 2001 ) ได้ข้อสรุปและผลการวิจัยไม่สนับสนุนไม่
มุมมองนี้ น้องนักเรียน ปรากฏว่า ชอบติชมความสามารถในขณะที่นักเรียนเก่าชอบ
ความพยายามความคิดเห็น