Although Piaget's theories tended t

Although Piaget's theories tended to focus primarily on the development of the individual while ignoring the greater socio-cultural context, the roots of constructivism are clearly present in Piaget's focus on the active role of the individual in learning: "… all knowledge is tied to action, and knowing an object or an
event is to use it by assimilating it to an action scheme…" Piaget, 1967, pp. 14-15). For Piaget, knowledge construction takes place when new knowledge is actively assimilated and accommodated into existing knowledge.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม้ว่าทฤษฎีของปียาแฌมีแนวโน้มให้ ความสำคัญกับการพัฒนาของแต่ละบุคคลละเว้นบริบทสังคมวัฒนธรรมมากขึ้นเป็นหลัก รากของศิลปะเค้าโครงจะปรากฏชัดเจนในปียาแฌของเน้นบทบาทของบุคคลในการเรียนรู้: "...ความรู้ทั้งหมดจะเชื่อมโยงการดำเนินการ และรู้วัตถุ หรืออัน
เหตุการณ์จะใช้ โดย assimilating เพื่อแผนการดำเนินการ..." ปียาแฌ 1967 นำ 14-15) สำหรับปียาแฌ ก่อสร้างความรู้เกิดขึ้นเมื่อความรู้ใหม่อย่างขนบธรรมเนียมประเพณี และอาศัยเป็นความรู้ที่มีอยู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้ว่าทฤษฎีเพียเจต์มีแนวโน้มที่จะเน้นหลักในการพัฒนาของแต่ละบุคคลในขณะที่ละเลยบริบททางสังคมวัฒนธรรมมากขึ้นรากของ constructivism อย่างชัดเจนในการมุ่งเน้นเพียเจต์ในบทบาทของแต่ละบุคคลในการเรียนรู้: "... ความรู้ทั้งหมดที่จะเชื่อมโยงกับการกระทำ และรู้ว่าวัตถุหรือ
เหตุการณ์ที่จะใช้มันโดยการปรับตัวเข้ากับรูปแบบการดำเนินการ ... "เพียเจต์ 1967, pp 14-15) สำหรับเพียเจต์, สร้างความรู้จะเกิดขึ้นเมื่อความรู้ใหม่จะถูกหลอมรวมอย่างแข็งขันและอาศัยเป็นความรู้ที่มีอยู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แม้ว่าของ Piaget ทฤษฎีมีแนวโน้มที่จะเน้นหลักในการพัฒนาของแต่ละบุคคล ในขณะที่ละเลยบริบทของสังคม วัฒนธรรมมากขึ้น รากคอนสตอย่างชัดเจนในปัจจุบัน เพียเจต์มุ่งเน้นบทบาทของบุคคลในการเรียนรู้ " . . . . . . . ความรู้จะเชื่อมโยงกับการกระทำ และทราบว่า วัตถุหรือเหตุการณ์ที่ถูกใช้โดย
การปรับตัวกับการกระทำนี้ . . . . . . . " เพียเจต์ , 1967 ,PP 14-15 ) สำหรับ เพียเจต์ การก่อสร้าง ความรู้จะเกิดขึ้นเมื่อความรู้ใหม่และความรู้ที่มีอยู่อย่างขนบธรรมเนียมประเพณีซึ่งเป็น .