Under the thematic learning instruc

Under the thematic learning instruction, organization of curriculum can be based on Macro or Micro theme depending upon the topic to be covered. Main steps includes.[3]

Deciding a theme: Theme can be decided by teacher and sometimes by students and it can be a smaller concept (e.g. village, mother, climate etc.) to a large and integrated system (e.g. ecosystem, atmosphere etc.)
Integration of theme with existing curriculum: Next step of thematic learning is designing the theme in an integrative ways to existing curricula keeping the skill and content knowledge in mind.
Designing Instructions and co-curricular plans: This step includes organizing other resources and extra-curricular activities for demonstrating the theme (e.g. field trip or visit to botanical garden).
Group Activities and discussion: Group activities and discussion enable students to participate and reach on a shared perspective of the theme. This also helps in creative exploration of the subject.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ภายใต้การเรียนการสอนการเรียนรู้ใจองค์กรของหลักสูตรจะขึ้นอยู่กับรูปแบบมาโครหรือ Micro ขึ้นอยู่กับหัวข้อที่จะครอบคลุม ขั้นตอนหลักประกอบด้วย [3]. ตัดสินใจธีม: สามารถตัดสินใจโดยครูและบางครั้งโดยนักศึกษาและมันอาจจะเป็นแนวคิดที่มีขนาดเล็ก (เช่นหมู่บ้านแม่ ฯลฯ สภาพภูมิอากาศ) เป็นระบบขนาดใหญ่และบูรณาการ (เช่นระบบนิเวศบรรยากาศ ฯลฯ .) บูรณาการของชุดรูปแบบที่มีการเรียนการสอนที่มีอยู่: ขั้นตอนต่อไปของการเรียนรู้ใจคือการออกแบบรูปแบบในรูปแบบบูรณาการหลักสูตรการรักษาที่มีอยู่ทักษะและความรู้เนื้อหาในใจ. คำแนะนำการออกแบบและการวางแผนร่วมหลักสูตร: ขั้นตอนนี้รวมถึงการจัดระเบียบทรัพยากรอื่น ๆ และพิเศษ กิจกรรม -curricular สำหรับแสดงให้เห็นถึงรูปแบบ (เช่นทัศนศึกษาหรือเยี่ยมชมสวนพฤกษศาสตร์). กิจกรรมกลุ่มและการอภิปราย: กิจกรรมกลุ่มและการอภิปรายช่วยให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมและเข้าถึงในมุมมองที่ใช้ร่วมกันของชุดรูปแบบ นอกจากนี้ยังช่วยในการสำรวจความคิดสร้างสรรค์ของเรื่อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ภายใต้การสอนการเรียนรู้เกี่ยวกับองค์กรของหลักสูตรสามารถใช้แมโครหรือไมโครชุดรูปแบบขึ้นอยู่กับหัวข้อที่จะครอบคลุม ขั้นตอนหลักรวมถึง [ 3 ]

เลือก Theme : ธีม สามารถตัดสินใจ โดยครูและนักเรียน และบางครั้งก็สามารถเป็นแนวคิดที่มีขนาดเล็ก ( เช่น หมู่บ้าน แม่ , ภูมิอากาศ ฯลฯ ) เป็นระบบขนาดใหญ่และครบวงจร เช่น ระบบนิเวศ บรรยากาศ ฯลฯ )
รวมกระทู้ที่มีหลักสูตรที่มีอยู่ : ก้าวต่อไปของการเรียนรู้เกี่ยวกับใจความคือการออกแบบรูปแบบในการบูรณาการวิธีการที่มีอยู่ในหลักสูตรการรักษาทักษะและความรู้เนื้อหาในใจ .
ออกแบบ คำแนะนำและ Co มีแผนหลักสูตร : ขั้นตอนนี้รวมถึงการจัดทรัพยากรอื่น ๆ และกิจกรรมพิเศษ เพื่อแสดงถึงรูปแบบ ( เช่นการทัศนศึกษาหรือเยี่ยมชมสวนพฤกษศาสตร์ )
กิจกรรมและการสนทนากลุ่ม : กลุ่มกิจกรรมและการสนทนาช่วยให้นักเรียนมีส่วนร่วม และเข้าถึงในมุมมองที่ใช้ร่วมกันของชุดรูปแบบ นอกจากนี้ยังช่วยในการสำรวจความคิดสร้างสรรค์ของเรื่อง