Observational learning[edit]Main ar

Observational learning[edit]
Main article: Observational learning
The learning process most characteristic of humans is imitation; one's personal repetition of an observed behavior, such as a dance. Recent research[citation needed] with children has shown that observational learning is well suited to seeding behaviors that can spread widely across a culture through a process called a diffusion hain, where individuals initially learn a behavior by observing another individual perform that behavior, and then serve as a model from which other individuals learn the behavior. Humans can copy three types of information simultaneously: the demonstrator's goals, actions, and environmental outcomes (results, see Emulation (observational learning)). Through copying these types of information, (most) infants will tune into their surrounding culture. Humans aren't the only creatures capable of learning through observing. A wide variety of species learn by observing. In one study, for example, pigeons watched other pigeons set reinforced for either pecking at the feeder or stepping on a bar. When placed in the box later, the pigeons tended to use whatever technique they had observed other pigeons using earlier.(Zentall, Sutton & Sherburne, 1996)[full citation needed]
Observational learning involves a neural component as well. Mirror neurons, then, may play a critical role in the imitation of behavior as well as the prediction of future behavior. (Rizzolatti,2004)[full citation needed] Mirror neurons are thought to be represented in specific subregions in the frontal and partietal lobes, and there is evidence that individual subregions respond most strongly to observing certain kinds of actions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเรียนรู้เชิง [แก้ไข]
บทความหลัก: การเรียนรู้เชิง
กระบวนการเรียนรู้ลักษณะที่สุดของมนุษย์คือการเลียนแบบ; ทำซ้ำส่วนบุคคลหนึ่งของพฤติกรรมที่เห็นเช่นการเต้นรำที่ผ่านมาการวิจัย [อ้างจำเป็น] กับเด็กได้แสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้เชิงเป็นอย่างดีเหมาะกับการเพาะพฤติกรรมที่สามารถแพร่กระจายอย่างกว้างขวางทั่ววัฒนธรรมผ่านกระบวนการที่เรียกว่าการแพร่น์ที่ประชาชนเริ่มเรียนรู้พฤติกรรมโดยการสังเกตบุคคลอื่นดำเนินพฤติกรรมที่แล้ว ทำหน้าที่เป็นรูปแบบที่คนอื่นได้เรียนรู้พฤติกรรมมนุษย์สามารถคัดลอกสามประเภทของข้อมูลพร้อมกัน: สาธิตเป้าหมายของการกระทำและผลด้านสิ่งแวดล้อม (ผลดูการแข่งขัน (การเรียนรู้เชิง)) ผ่านการคัดลอกเหล่านี้ประเภทของข้อมูล (ส่วนใหญ่) ทารกจะปรับเข้ากับวัฒนธรรมของพวกเขาโดยรอบ มนุษย์เป็นสิ่งมีชีวิตที่ไม่เพียง แต่มีความสามารถในการเรียนรู้ผ่านการสังเกต ความหลากหลายของสายพันธุ์ที่ได้เรียนรู้โดยการสังเกตในการศึกษาหนึ่งตัวอย่างเช่นนกพิราบนกพิราบดูอื่น ๆ ที่กำหนดเพื่อเสริมจิกทั้งที่ป้อนหรือเหยียบลงไปบนแถบ เมื่ออยู่ในกล่องต่อมานกพิราบมีแนวโน้มที่จะใช้สิ่งที่เทคนิคที่พวกเขาได้สังเกตเห็นนกอื่น ๆ ที่ใช้ก่อนหน้านี้. (zentall, sutton &บูร์เน, 1996) [อ้างอิงเต็มจำเป็น]
การเรียนรู้เชิงเกี่ยวข้องกับองค์ประกอบของระบบประสาทได้เป็นอย่างดี เซลล์ประสาทกระจกแล้วอาจมีบทบาทสำคัญในการเลียนแบบของพฤติกรรมเช่นเดียวกับที่ทำนายพฤติกรรมในอนาคต (rizzolatti 2004) [อ้างอิงเต็มจำเป็น] เซลล์ประสาทกระจกมีความคิดที่จะเป็นตัวแทนในภูมิภาคย่อยที่เฉพาะเจาะจงในหน้าผากและก้อน partietal และมีหลักฐานที่แสดงว่าภูมิภาคย่อยของแต่ละคนตอบสนองมากที่สุดในการสังเกตบางชนิดของการกระทำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สังเกตการณ์เรียนรู้ [แก้ไข]
บทความหลัก: สังเกตการณ์เรียน
ส่วนใหญ่กระบวนการการเรียนรู้ลักษณะของมนุษย์คือ เนื้อ ของส่วนตัวซ้ำของพฤติกรรมที่สังเกต เช่นเต้นรำ [ต้องการอ้างอิง] การวิจัยล่าสุด มีเด็กได้แสดงให้เห็นว่าสังเกตการณ์เรียนรู้เหมาะสมจะปลูกลักษณะที่สามารถแพร่กระจายไปอย่างกว้างขวางทั่ววัฒนธรรมผ่านกระบวนการเรียก hain แพร่ ที่บุคคลเริ่มศึกษาลักษณะการทำงาน โดยการสังเกตบุคคลอื่นทำที่ทำงาน แล้ว เป็นแบบที่คนอื่นเรียนรู้ลักษณะการทำงาน มนุษย์สามารถคัดลอกข้อมูล 3 ชนิดพร้อมกัน: demonstrator ของเป้าหมาย การกระทำ และสิ่งแวดล้อมผล (ผล ดูจำลอง (สังเกตการณ์เรียน)) โดยคัดลอกเหล่านี้ชนิดของข้อมูล ทารก (ส่วนใหญ่) จะปรับเป็นวัฒนธรรมของพวกเขา มนุษย์ไม่มีชีวิตเท่านั้นสามารถเรียนรู้ผ่านการสังเกต สายพันธุ์ที่หลากหลายเรียนรู้ โดยการสังเกต ในการศึกษาหนึ่ง เช่น นกดูนกอื่น ๆ เสริมสำหรับจิกที่ที่ป้อน หรือเหยียบลงบนแถบการตั้งค่า เมื่อวางไว้ในกล่องหลัง นกพิราบที่มีแนวโน้มที่จะ ใช้เทคนิคใดก็ตาม พวกเขาได้สังเกตนกอื่น ๆ ที่ใช้ก่อนหน้านี้(Zentall ซัตตั้น& Sherburne, 1996)[ต้องการอ้างอิงเต็ม]
สังเกตการณ์เรียนรู้เกี่ยวข้องกับส่วนประกอบประสาทเช่นกัน กระจก neurons แล้ว อาจมีบทบาทสำคัญในของลักษณะการทำงานเช่นเดียวกับการทำนายพฤติกรรมในอนาคต (Rizzolatti, 2004)[อ้างเต็มที่จำเป็น] กระจก neurons คิดว่า จะแสดงใน subregions เฉพาะในกลีบหน้าผากและ partietal และมีหลักฐานว่า subregions ละตอบมากที่สุดขอการสังเกตบางชนิดของการดำเนินการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

งานของวัตสันมันมีอิทธิพลอย่างมากและปูทางให้พ. F . Skinner ' s behaviorism อย่างรุนแรง. behaviorism ของวัตสัน(และปรัชญาของวิทยาศาสตร์)ยืนอยู่ในความคมชัดโดยตรงเพื่อไปยัง" รับชมวิวทิวทัศน์ของวัตสันว่าวิธีการของ"หวนคิดเป็นอัตวิสัยมากเกินไปและว่าเราควรจำกัดการศึกษาของการพัฒนาการของมนุษย์ในลักษณะการทำงานเห็นได้โดยตรง ในปี 1913การเรียนรู้,การ[แก้ไข]ข้อ

ซึ่งจะช่วยกระบวนการเรียนรู้หลักการเรียนรู้มากที่สุด,การเป็นลักษณะของมนุษย์เป็นเลียนแบบหนึ่งของการเล่นซ้ำส่วนตัวของพฤติกรรมที่พบเช่นการเต้นรำที่.เมื่อไม่นานมานี้การวิจัยคุณงามความดีต่อสาธารณชน]พร้อมด้วยเด็กจะมีแสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้,การมีที่ตั้งที่ดีเหมาะกับการปลูกหญ้าลักษณะการทำงานที่สามารถกระจายตัวอยู่โดยรอบในวัฒนธรรมที่ผ่านกระบวนการที่เรียกว่า hain แพร่ที่ซึ่งผู้ใช้บริการแบบเฉพาะรายในครั้งแรกโปรดดูข้อมูลซึ่งพฤติกรรมจากการสังเกตบุคคลอื่นทำพฤติกรรมที่แล้วทำหน้าที่เป็นรุ่นที่ผู้ใช้บริการแบบเฉพาะรายอื่นๆเรียนรู้พฤติกรรมมนุษย์สามารถคัดลอกสาม ประเภท ของข้อมูลได้พร้อมกันเป้าหมายของผู้แสดงการดำเนินการและผลลัพธ์ทางด้านสิ่งแวดล้อม(ผลการดูการจำลอง(การเรียนรู้,การ)) ผ่านการคัดลอก ประเภท นี้ของข้อมูล(สูงสุด)เด็กทารกจะปรับให้เข้ากับวัฒนธรรมโดยรอบของพวกเขา มนุษย์เป็นสัตว์ ประเภท เดียวที่ไม่ได้มีความสามารถในการเรียนรู้ผ่านสังเกต ความหลากหลายของสายพันธุ์เรียนรู้จากการสังเกตอาจมีบทบาทที่สำคัญในการเลียนแบบพฤติกรรมที่เป็นอย่างดีเป็นการคาดการณ์ของพฤติกรรมในอนาคต. ( rizzolatti, รุ่น HR 2004 )[ราชบัณฑิตยสถานเต็มจำเป็นต้อง]ในข้อเท็จจริงถูกค้นพบในหัวกระจกมีความคิดในการเป็นผู้แทนใน subregions เฉพาะในลำคลื่นเสียงด้านหน้าและ partietal และมีหลักฐานว่า subregions แบบเฉพาะรายตอบรับมากที่สุดในการสังเกตบางชนิดของการดำเนินการ