There is a large amount of research

There is a large amount of research concerning the qualities of a good teacher. However, students’ perception is rarely considered in both educational research and practice, although their daily school life is dominated by relationships with teachers. Semi-structured interviews with 86 7th and 8th graders from German secondary schools were conducted to examine how students perceive “good” and “bad” teachers based on their daily school experiences. A thematic analysis was used to extract themes and subthemes that describe the students' perception of “good” and “bad” teachers, and that might function as potential starting points to improve the teacher–student relationship. Interestingly, the qualities of bad teachers were not always opposed to those of good teachers. Overall, the findings show that students prioritize teachers’ (inter)personal dimensions over their academic abilities in everyday classroom interactions when evaluating them as educators. The study discusses practical implications as well as future research direction.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับคุณภาพของครูที่ดีเป็นจำนวนมาก อย่างไรก็ตาม การรับรู้ของนักเรียนไม่ค่อยถือว่าในการศึกษาวิจัยและปฏิบัติ แม้ว่าโรงเรียนชีวิตประจำวันถูกครอบงำ โดยความสัมพันธ์กับครู สัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง 86 7 และ 8 นักเรียนจากโรงเรียนมัธยมเยอรมันถูกดำเนินการเพื่อตรวจสอบว่านักเรียนรู้สึก "ดี" และ "ไม่ดี" อิงประสบการณ์โรงเรียนวันครู วิเคราะห์เฉพาะเรื่องถูกใช้เพื่อแยกรูปแบบและ subthemes ที่อธิบายการรับรู้ของนักเรียนดี"และ"ไม่ดี"ครู และที่อาจทำหน้าที่เป็นจุดเริ่มต้นที่มีศักยภาพในการปรับปรุงความสัมพันธ์ครูนักเรียน น่าสนใจ คุณสมบัติของครูที่ไม่ดีถูกไม่เสมอเทียบกับของครูที่ดี โดยรวม ผลการวิจัยแสดงว่า นักเรียนจัดลำดับความสำคัญของครู (inter) มิติส่วนบุคคลมากกว่าความสามารถทางวิชาการในห้องเรียนทุกวันติดต่อเมื่อประเมินพวกเขาเป็นนักการศึกษา การศึกษากล่าวถึงผลกระทบที่เป็นประโยชน์ตลอดจนทิศทางการวิจัยในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีเป็นจำนวนมากของการวิจัยเกี่ยวกับคุณภาพของครูที่ดีคือ อย่างไรก็ตามการรับรู้ของนักเรียนจะไม่ค่อยพิจารณาในการวิจัยการศึกษาและการปฏิบัติแม้ว่าชีวิตในโรงเรียนวันของพวกเขาถูกครอบงำโดยความสัมพันธ์กับครูผู้สอน การสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง 86 เกรดเดอร์ 7 และ 8 จากโรงเรียนมัธยมเยอรมันได้ดำเนินการเพื่อตรวจสอบวิธีการที่นักเรียนรับรู้ "ดี" และครู "เลวร้าย" ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ของพวกเขาที่โรงเรียนทุกวัน การวิเคราะห์ใจถูกใช้ในการดึงรูปแบบและ subthemes ที่อธิบายถึงการรับรู้ของนักเรียน "ดี" และครู "เลวร้าย" และฟังก์ชั่นอาจจะเป็นจุดเริ่มต้นที่มีศักยภาพในการปรับปรุงความสัมพันธ์ของครูนักเรียน ที่น่าสนใจคุณภาพของครูผู้สอนที่ไม่ดีที่ไม่ได้ตรงข้ามเสมอกับบรรดาครูที่ดี โดยรวม, ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่านักเรียนจัดลำดับความสำคัญของครู (อินเตอร์) มิติส่วนบุคคลผ่านความสามารถทางวิชาการของพวกเขาในการมีปฏิสัมพันธ์ในชั้นเรียนในชีวิตประจำวันเมื่อมีการประเมินพวกเขาเป็นนักการศึกษา กล่าวถึงการศึกษาผลกระทบในทางปฏิบัติเช่นเดียวกับทิศทางการวิจัยในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีจำนวนมากของการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับคุณภาพของครูที่ดี อย่างไรก็ตาม การรับรู้ของนักศึกษาแทบจะพิจารณาในการปฏิบัติทั้งการศึกษาวิจัย และถึงแม้ชีวิตในโรงเรียนของพวกเขาทุกวันเป็น dominated โดยความสัมพันธ์กับครู กึ่งสัมภาษณ์กับ 86 7 และ 8 นักเรียนจากโรงเรียนมัธยมเยอรมัน มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาว่านักเรียนรู้สึก " ดี " และ " ไม่ดี " ครูที่โรงเรียนทุกวัน ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ของพวกเขา การวิเคราะห์สารสกัดและใช้รูปแบบ subthemes ที่อธิบายของนักเรียนตามการรับรู้ของ " ดี " และ " ไม่ดี " ครู และนั่นอาจเป็นจุดเริ่มต้นเพื่อเพิ่มศักยภาพการทำงานของครูและนักเรียน ความสัมพันธ์ น่าสนใจ คุณภาพของครูที่ไม่ดีไม่เสมอเทียบกับของครูที่ดี โดยรวม ผลการศึกษาพบว่านักเรียนให้ความสำคัญของครู ( อินเตอร์ ) ส่วนตัวขนาดมากกว่าความสามารถทางวิชาการในปฏิสัมพันธ์ในห้องเรียนทุกวันเมื่อประเมินพวกเขาเป็นนักการศึกษา ศึกษาถึงความหมายในทางปฏิบัติ ตลอดจนทิศทางการวิจัยในอนาคต