It is a study of the Effectiveness

It is a study of the Effectiveness of Storytelling-Based Instruction to Enhance English Listening and Speaking skills of Sixth Grade Students. The main results of this paper were to examine the effectiveness of storytelling-based instruction to develop sixth grade students’ English speaking and listening ability. The storytelling method, according to Ellis and Brewster (2002), is one way to encourage students to learn English while having fun building confidence. The research results can be employed by teachers looking for techniques to improve their teaching methods and enhance their students’ speaking and listening skills. The researcher found a number of studies investigating the effectiveness of using storytelling, but most of them focused only on listening. However, the researcher found no studies that specifically compared differences in English proficiency between students studying with and without storytelling-based instruction focusing on both listening and speaking skills in Thai schools at any level.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นการศึกษาคำสั่ง Effectiveness of Storytelling-Based เพื่อเพิ่มการฟังภาษาอังกฤษและทักษะการพูดของนักเรียนเกรดหก ผลลัพธ์หลักของเอกสารนี้มีการ ตรวจสอบประสิทธิภาพการสอนที่ใช้นิทานเพื่อพัฒนานักเรียนเกรดหกของอังกฤษและความสามารถในการฟัง วิธีนิทาน ตามลิสและบรูสเตอร์ (2002), วิธีหนึ่งเพื่อเรียนภาษาอังกฤษสนุกสร้างความมั่นใจ ผลการวิจัยสามารถนำมาใช้ โดยครูหาเทคนิคเพื่อปรับปรุงการเรียนการสอน และเพิ่มทักษะการฟังและการพูดของนักเรียน นักวิจัยพบจำนวนของการศึกษาตรวจสอบประสิทธิผลของการใช้นิทาน แต่ส่วนใหญ่จะเน้นเฉพาะการฟัง อย่างไรก็ตาม นักวิจัยพบไม่มีการศึกษาที่เปรียบเทียบความแตกต่างในภาษาอังกฤษระหว่างนักเรียนโดยใช้ และ ไม่ใช้นิทานสอนเน้นทั้งการฟัง และการพูดในประเทศไทยที่ระดับใด ๆ โดยเฉพาะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มันคือการศึกษาประสิทธิผลของการเรียนการสอนนิทาน-Based ในการส่งเสริมการฟังภาษาอังกฤษและทักษะการพูดของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่หก ผลหลักของการวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาประสิทธิผลของการเรียนการสอนการเล่าเรื่องตามที่จะพัฒนาภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่หก 'พูดและการฟังความสามารถ วิธีการเล่าเรื่องตามที่เอลลิสและเบียร์ (2002) เป็นวิธีหนึ่งที่จะส่งเสริมให้นักเรียนได้เรียนรู้ภาษาอังกฤษในขณะที่มีความเชื่อมั่นในการสร้างความสนุกสนาน ผลการวิจัยสามารถทำงานด้วยครูมองหาเทคนิคในการปรับปรุงวิธีการสอนของพวกเขาและเพิ่มประสิทธิภาพการพูดและการฟังทักษะของนักเรียน นักวิจัยพบว่าจำนวนของการศึกษาการตรวจสอบประสิทธิภาพของการใช้การเล่าเรื่อง แต่ส่วนใหญ่ของพวกเขามุ่งเน้นเฉพาะในการฟัง อย่างไรก็ตามนักวิจัยพบว่าการศึกษาไม่ว่าเมื่อเทียบเฉพาะความแตกต่างในความสามารถทางภาษาอังกฤษระหว่างนักเรียนที่กำลังศึกษาที่มีและไม่มีการเรียนการสอนการเล่าเรื่องตามที่มุ่งเน้นทั้งการฟังและการพูดทักษะในโรงเรียนไทยในระดับใด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มันคือการศึกษาประสิทธิผลของการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ ฟังนิทาน เพื่อเสริมสร้างทักษะการพูดของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ผลลัพธ์หลักของบทความนี้คือเพื่อศึกษาประสิทธิผลของการใช้บทเรียนเพื่อพัฒนาผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่พูดภาษาอังกฤษและความสามารถในการฟัง . เล่าเรื่องและวิธีการตามลิสเตอร์ ( 2002 ) เป็นวิธีหนึ่งที่ส่งเสริมให้นักเรียน เรียนรู้ภาษาอังกฤษในขณะที่มีความมั่นใจ สร้างความสนุกสนาน ผลการวิจัยสามารถจ้างงาน โดยครูหาเทคนิคเพื่อปรับปรุงวิธีการสอนของตนเอง และเพิ่มความสามารถของทักษะการพูดและการฟัง ผู้วิจัยพบจากการศึกษาตรวจสอบประสิทธิผลของการใช้กิจกรรมการเล่านิทาน แต่ส่วนใหญ่ของพวกเขามุ่งเน้นเฉพาะในการฟัง อย่างไรก็ตาม ผู้วิจัยไม่พบการศึกษาที่แตกต่างกัน โดยเฉพาะเมื่อเทียบกับภาษาอังกฤษ ระหว่าง นักเรียนที่เรียนด้วยการสอนโดยใช้เน้นทั้งทักษะการฟังและพูดในโรงเรียนไทยในระดับใด