The objectives of the research on t

The objectives of the research on the Results of Learning Management using Good Practice in Science were to 1) study the learning results of students who were in Good Practice Learning Management Program on the criteria 60 percent of the full score, 2) compare the learning results, before and after using Good Practice Learning Management in Science to students, and 3) study students’ fatisfaction towards Good Practice Learning Managements. The sample in this study were 47 Mathayomsuksa 3/3 students in the first semester of an academic , year 2015, at Pathumwilai school in Pathumthani Province and the sample were selected from the population of 15 classes of Mathayomsuksa 3 by cluster random sampling. The research instruments were: (1) a model on Good Practice Learning Management (2) the three Good Practice Lesson Plans on Force and Moment ,(3) Pre and Post-test on 4 choices answer using before and after learning management, and (4) a questionnaire on learners’ satisfaction towards Good Practice Learning Management. The researcher did the experiment by organized learning activities for 6 lesson plans. Data were analyzed by using percentage(%), mean (X) , standard deviation (S.D) and tested the differentiation of the Pre and Post Learning before and after learning by using T-test on Dependent.
The result of this research revealed that (1) students’ k results from Good Practice Learning Management learning were higher than the criteria at 60 percent of the full score 20; (2) students’ knowledge results in Good Practice Learning Management programme were significantly higher than before entering in the programme at the level of 0.05; and students’ fatisfactions on Good Practice Learning Management programme were high with X = 4.49 .

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของการวิจัยเกี่ยวกับผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปฏิบัติที่ดีในสาขาวิทยาศาสตร์เพื่อ 1) ศึกษาผลการเรียนรู้ของนักเรียนที่อยู่ในดีปฏิบัติโปรแกรมการจัดการเรียนรู้ในเกณฑ์ร้อยละ 60 ของคะแนนเต็ม 2) เปรียบเทียบผลการเรียนรู้ ก่อนและหลังการใช้การจัดการเรียนรู้ปฏิบัติที่ดีด้านวิทยาศาสตร์ให้กับนักเรียนและ 3) fatisfaction นักเรียนการศึกษาที่มีต่อการบริหารการเรียนรู้ปฏิบัติที่ดี กลุ่มตัวอย่างในการศึกษาครั้งนี้มี 47 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/3 นักเรียนในภาคการศึกษาแรกของนักวิชาการปี 2015 ที่ Pathumwilai โรงเรียนในจังหวัดปทุมธานีและกลุ่มตัวอย่างได้รับการคัดเลือกจากประชากร 15 ชั้นเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยสรุปได้ดังนี้ (1) รูปแบบในวันที่ดีการจัดการการปฏิบัติการเรียนรู้ (2) สามปฏิบัติที่ดีการวางแผนการสอนในกองทัพและช่วงเวลา (3) ก่อนและหลังการทดสอบใน 4 ตัวเลือกคำตอบโดยใช้ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้และ ( 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ปฏิบัติที่ดี ผู้วิจัยได้ทดลองโดยกิจกรรมการเรียนรู้ที่จัดเป็นเวลา 6 แผนการสอน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าร้อยละ (%) ค่าเฉลี่ย (X) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) และทดสอบความแตกต่างของก่อนและหลังการเรียนรู้ก่อนและหลังเรียนโดยใช้ t-test ในขึ้นอยู่กับ.
ผลการวิจัยพบว่า ( 1) ของนักเรียนผลการเรียนรู้ k จากการปฏิบัติที่ดีการจัดการเรียนรู้สูงกว่าเกณฑ์ที่ร้อยละ 60 ของคะแนนเต็ม 20; (2) ของนักเรียนผลการความรู้ในโปรแกรมการจัดการเรียนรู้ปฏิบัติที่ดีอย่างมีนัยสำคัญสูงกว่าก่อนที่จะเข้าในโปรแกรมที่ระดับ 0.05; และ fatisfactions นักเรียนในโปรแกรมการจัดการเรียนรู้ปฏิบัติที่ดีที่มีอยู่ในระดับสูง X = 4.49

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

People like to claim that no time, no equipment.People like to claim that no time, no equipment.People like to claim that no time, no equipment.People like to claim that no time, no equipment.People like to claim that no time, no equipment.