1. Demonstrate to the student diffe

1. Demonstrate to the student different examples of matching clothes.
2. Set up two examples, one matching and one not, and ask the student to identify which set matches. If he or she is incorrect, provide the answer and explain why.
3. Along with one pair of pants, show two shirts, one matching and one not, and ask the student to show which shirt goes with the pants.
4. Expand Step 3 to choosing from three shirts (one matching and two not matching).
5. Reduce physical prompts to verbal requests.
6. Although not part of the behavioral objective, expand the concept of this training, if desired, to include other items such as socks, shoes, and belts.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. สาธิตการตัวอย่างนักเรียนแตกต่างกันของเสื้อผ้าที่ตรงกัน2. ตั้งค่าตัวอย่าง การจับคู่หนึ่ง และหนึ่งไม่ และถามนักเรียนเพื่อระบุชุดที่ตรงกับ ถ้าเขาหรือเธอถูกต้อง มีคำตอบ และอธิบายเหตุผล 3. มีหนึ่งคู่ของกางเกง แสดงเสื้อสอง จับคู่เดียว และหนึ่งไม่ และถามนักเรียนการแสดงไปที่เสื้อกับกางเกง4. ขยายขั้นที่ 3 ให้เลือกจากเสื้อสาม (ตรงกับหนึ่งและสองไม่ตรงกัน)5. ลดจริงพร้อมท์การร้องขอด้วยวาจา6. แม้ว่าจะไม่เป็นส่วนหนึ่งของวัตถุประสงค์พฤติกรรม ขยายแนวคิดของการฝึกอบรมนี้ ถ้าต้องการ รวมรายการอื่น ๆ เช่นถุงเท้า รองเท้า เข็มขัด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. เพื่อแสดงให้เห็นถึงตัวอย่างนักเรียนที่แตกต่างกันของเสื้อผ้าที่ตรงกัน.
2 ตั้งค่าตัวอย่างที่สองซึ่งเป็นหนึ่งในการจับคู่และหนึ่งไม่ได้และขอให้นักเรียนที่จะระบุว่าการตั้งค่าที่ตรงกัน ถ้าเขาหรือเธอไม่ถูกต้องให้คำตอบและอธิบายว่าทำไม.
3 พร้อมกับหนึ่งคู่ของกางเกงแสดงสองเสื้อหนึ่งจับคู่และหนึ่งไม่ได้และขอให้นักเรียนที่จะแสดงว่าเสื้อไปกับกางเกง.
4 ขยายขั้นตอนที่ 3 การเลือกจากสามเสื้อ (หนึ่งในการจับคู่และสองไม่ตรง).
5 ลดการแจ้งทางกายภาพการร้องขอด้วยวาจา.
6 แม้ว่าจะไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของวัตถุประสงค์พฤติกรรมขยายแนวคิดของการฝึกอบรมนี้หากต้องการที่จะรวมรายการอื่น ๆ เช่นถุงเท้ารองเท้าและเข็มขัด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . สาธิตให้นักเรียนตัวอย่างที่แตกต่างกันของการจับคู่เสื้อผ้า .
2 ตั้งสองอย่าง หนึ่ง และหนึ่งที่ไม่ตรงกัน และถามนักเรียนว่าชุดไม้ขีดไฟ ถ้าเขาหรือเธอจะไม่ถูกต้อง ให้คำตอบและอธิบายเหตุผล
3 พร้อมกับกางเกงคู่หนึ่งแสดงสองเสื้อ หนึ่งคู่หนึ่ง และถามนักเรียนเพื่อให้เสื้อที่เข้ากับกางเกง .
4ขยายขั้นตอนที่ 3 เพื่อเลือกจากสามเสื้อ ( การจับคู่และสองไม่ตรงกัน )
5 ให้ร่างกายลดความต้องการทางวาจา .
6 แม้ว่าจะไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม ขยายแนวคิดของการฝึกอบรมนี้ หากต้องการที่จะรวมรายการอื่นๆ เช่น ถุงเท้า รองเท้า และเข็มขัด