Learners are also impacted by a shi

Learners are also impacted by a shift to physical literacy in
PE. Whitehead6 sees the primary change as a different relationship
between learners and teachers that can be summarized
as respect for the learner. Teachers must respect the individual
interests, capabilities, and progress of each student as they
move along the lifelong path of physical literacy. This respect
can be seen when teachers implement responsive instructional
strategies such as those listed above; avoid putting students
“on display” or in situations where students are compared with
one another; and when teachers show genuine caring for individual
student’s circumstances. With physical literacy as the
focus, students will learn more about numerous aspects of
their embodiment and become competent in meaningful
movement activities.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้เรียนยังมีผลกระทบจาก shift เพื่อความรู้จริงในPE Whitehead6 เห็นว่าการเปลี่ยนแปลงหลักเป็นความสัมพันธ์ที่แตกต่างกันระหว่างครูและผู้เรียน ที่สามารถสรุปได้เป็นการเคารพสำหรับผู้เรียน ครูต้องเคารพบุคคลความสนใจ ความสามารถ และความคืบหน้าของนักเรียนเหล่านั้นย้ายไปตามเส้นทางของความรู้ทางกายภาพตลอดชีวิต ความเคารพนี้สามารถมองเห็นได้เมื่อครูปฏิบัติตอบสนองต่อการสอนกลยุทธ์เช่นรายการข้างต้น หลีกเลี่ยงการให้นักเรียน"บนจอ หรือ ในสถานการณ์ที่นักเรียนจะเปรียบเทียบกับอีกแบบหนึ่ง และเมื่ออาจารย์แสดงแท้ดูแลบุคคลสถานการณ์ของนักเรียน มีความรู้ทางกายภาพเป็นการโฟกัส นักเรียนจะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับแง่มุมมากมายของศูนย์รวมของพวกเขา และกลายเป็นความหมายกิจกรรมการเคลื่อนไหว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้เรียนยังได้รับผลกระทบจากการเปลี่ยนไปใช้ความรู้ทางกายภาพใน
PE Whitehead6 เห็นการเปลี่ยนแปลงหลักเป็นความสัมพันธ์ที่แตกต่างกัน
ระหว่างผู้เรียนและครูที่สามารถสรุป
เป็นความเคารพต่อผู้เรียน ครูจะต้องเคารพในบุคคลที่
มีความสนใจความสามารถและความคืบหน้าของนักเรียนแต่ละคนขณะที่พวกเขา
ย้ายไปตามเส้นทางที่ตลอดชีวิตของการอ่านออกเขียนได้ทางกายภาพ ส่วนนี้
สามารถเห็นได้เมื่อครูใช้การเรียนการสอนที่ตอบสนองต่อ
กลยุทธ์ดังกล่าวเป็นผู้ที่ระบุไว้ข้างต้น หลีกเลี่ยงการวางนักเรียน
"บนจอแสดงผล" หรือในสถานการณ์ที่นักเรียนจะได้รับเมื่อเทียบกับ
อีกคนหนึ่ง; และเมื่อครูแสดงความห่วงใยของแท้สำหรับแต่ละ
สถานการณ์ของนักเรียน ด้วยความรู้ทางกายภาพเป็น
โฟกัสนักเรียนจะได้เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับหลายแง่มุมของ
ศูนย์รวมของพวกเขาและกลายเป็นอำนาจที่มีความหมายใน
การจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักศึกษา ก็ได้รับผลกระทบ โดยกะให้ความรู้ทางกายภาพPE whitehead6 เห็นเปลี่ยนหลักเป็นความสัมพันธ์ต่าง ๆระหว่างผู้เรียนและครู สรุปได้ดังนี้เป็นเกียรติสำหรับผู้เรียน ครูต้องเคารพบุคคลความสนใจ ความสามารถ และความก้าวหน้าของนักเรียนแต่ละคนเป็นพวกเขาย้ายไปตามเส้นทางตลอดชีวิตของความรู้ทางกาย ส่วนนี้สามารถเห็นได้เมื่อใช้ชุดการสอน ครูตอบกลยุทธ์เช่นที่กล่าวข้างต้น หลีกเลี่ยงการใส่นักเรียน" แสดง " หรือในสถานการณ์ที่นักเรียนจะเปรียบเทียบกับอีกแบบหนึ่ง และเมื่อครูแสดงความห่วงใยสำหรับบุคคล แท้สถานการณ์ของนักเรียน ด้วยการรู้กายเป็นโฟกัส นักเรียนจะได้เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับหลายด้านของตน และกลายเป็นความเชี่ยวชาญในความหมายกิจกรรมการเคลื่อนไหว