Abstract:Testing the usability of a

Abstract:
Testing the usability of a Moodle-based learning platform has been done many times before. Countless case-studies have identified weak points in the ever popular open-source system and sometimes, found solutions. Comparisons were made with other popular learning management systems (LMS), either commercial or free and open-source, with mixed results. These comparisons were usually employed as the tools for choosing one LMS over another, in the preliminary phase of adopting or developing a new e-learning platform. However, if the platform already exists, and has been functioning for a decent number of years, is it still necessary to test its usability? Considering that Moodle is currently on a bi-annual cycle for official releases and the online world is a very dynamic environment in need of constant adapting, the answer seems to be affirmative. Then, what are the main ways in which to test the usability of a learning platform (Moodle in particular), with its own characteristics which sets it apart from the general considerations of a web platform? Which of these methods are best suited for the different types of analyses we call “usability”? These are some of the questions that this paper tries to answer by analyzing the needs for usability testing and subsequently proposing a testing strategy for the “Campus Virtual” e-learning platform, the official online tool for managing the learning process in the Politehnica University Timisoara.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อ:การทดสอบการใช้งานของแพลตฟอร์มที่เรียน Moodle ได้รับการทำหลายครั้งก่อน กรณีศึกษานับไม่ถ้วนได้ระบุจุดอ่อนในระบบเปิดแหล่งนิยม และบางครั้ง พบโซลูชั่น ทำการเปรียบเทียบกับอื่น ๆ นิยมการเรียนรู้ระบบการจัดการ (LMS), ทั้งเชิงพาณิชย์ หรือฟรี และเปิด แหล่ง กับผลผสม เปรียบเทียบเหล่านี้มักจะถูกจ้างเป็นเครื่องมือสำหรับเลือกหนึ่ง LMS กว่าอีก ในระยะเบื้องต้นของใช้ หรือพัฒนาแพลตฟอร์มใหม่อีเลิร์น อย่างไรก็ตาม ถ้าแพลตฟอร์มที่มีอยู่แล้ว และงานได้หลายปีดี ยังจำเป็นต้องทดสอบการใช้งาน พิจารณาว่า Moodle อยู่ปัจจุบัน bi-ประจำรอบสำหรับรุ่นอย่างเป็นทางการ และโลกออนไลน์คือ สภาพแวดล้อมแบบไดนามิกมากต้องปรับตัวคง คำตอบที่น่าจะยืนยัน แล้ว วิธีหลักในการทดสอบการใช้งานเป็นเวทีการเรียนรู้ (Moodle โดยเฉพาะ), มีลักษณะของตนเองซึ่งการพิจารณาทั่วไปของเว็บแพลตฟอร์มที่แตกต่าง คืออะไร ซึ่งวิธีการเหล่านี้ที่ดีสุดเหมาะสำหรับชนิดของการวิเคราะห์ที่เราเรียกว่า "ใช้งาน" หรือไม่ เหล่านี้คือบางส่วนของคำถามที่กระดาษนี้พยายามที่จะตอบ โดยการวิเคราะห์ความต้องการสำหรับการทดสอบการใช้งานและการเสนอกลยุทธ์การทดสอบสำหรับแพลตฟอร์มเรียนวิทยาเขตเสมือน" เครื่องมือออนไลน์อย่างเป็นทางการสำหรับการจัดการกระบวนการเรียนรู้ใน Timisoara มหาวิทยาลัย Politehnica ในเวลาต่อมา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ:
ทดสอบการใช้งานของเวทีการเรียนรู้ Moodle ตามที่ได้รับการทำหลายครั้งก่อน นับไม่ถ้วนกรณีศึกษาได้ระบุจุดที่อ่อนแอในความนิยมที่เคยระบบเปิดแหล่งที่มาและบางครั้งพบว่าการแก้ปัญหา การเปรียบเทียบที่ทำกับระบบอื่น ๆ ที่นิยมการจัดการเรียนรู้ (LMS) ทั้งในเชิงพาณิชย์หรือฟรีและเปิดแหล่งที่มาผสมกับผล รถเหล่านี้มักจะถูกใช้เป็นเครื่องมือสำหรับการเลือกหนึ่ง LMS มากกว่าอีกในขั้นตอนเบื้องต้นของการใช้หรือการพัฒนาแพลตฟอร์ม e-learning ใหม่ แต่ถ้าแพลตฟอร์มที่มีอยู่แล้วและได้รับการทำงานสำหรับจำนวนที่เหมาะสมของปีที่ผ่านมาก็ยังคงเป็นสิ่งจำเป็นในการทดสอบการใช้งานของตนหรือไม่ พิจารณาว่า Moodle อยู่ในขณะนี้ในรอบสองปีสำหรับรุ่นอย่างเป็นทางการและโลกออนไลน์เป็นสภาพแวดล้อมแบบไดนามิกมากในความต้องการในการปรับตัวคงที่คำตอบที่ดูเหมือนว่าจะมีการยืนยันว่า แล้วสิ่งที่เป็นวิธีการหลักในการที่จะทดสอบการใช้งานของเวทีการเรียนรู้ (Moodle โดยเฉพาะ) ที่มีลักษณะของตัวเองซึ่งชุดมันนอกเหนือจากการพิจารณาทั่วไปของแพลตฟอร์มเว็บหรือไม่ ซึ่งวิธีการเหล่านี้มีความเหมาะสมที่สุดสำหรับชนิดที่แตกต่างกันของการวิเคราะห์เราเรียกว่า "การใช้งาน"? เหล่านี้คือบางส่วนของคำถามที่บทความนี้พยายามที่จะตอบโดยการวิเคราะห์ความต้องการสำหรับการทดสอบการใช้งานและต่อมานำเสนอกลยุทธ์การทดสอบสำหรับ "วิทยาเขตเสมือน" e-learning แพลตฟอร์มเครื่องมือออนไลน์อย่างเป็นทางการสำหรับการจัดการกระบวนการเรียนรู้ในโปลีมหาวิทยาลัย Timisoara .