When Cameron Grant attended St. Tho

When Cameron Grant attended St. Thomas Aquinas Secondary, an arts school in his hometown of Brampton, he was passionate about acting.

And looking ahead to his post-secondary education, he liked what he heard about the drama and theatre studies program offered jointly by Sheridan College in Oakville and the University of Toronto, Mississauga (UTM). After four years, he would earn a diploma in acting and an honours bachelor’s degree in theatre.

“In a lot of theatre programs in Canada, you’re either studying theatre in a more academic sense, or you’re studying theatre in a very practical, studio-based conservatory and you’re not really getting a lot of academic stuff,” said Grant, who completed his studies in the spring.

“What drew me to this program is that I would do both at the same time, and both of them would complement each other. And I really liked the idea that I wouldn’t just be an actor, that I’d also be an academic, because I was an honour-roll student in high school.”

Now 22, Grant said the program exceeded his expectations. “There’s so much opportunity on both campuses to learn and really do in-depth study of acting as well as studying everything around it. I’ve taken theatre-management classes, I’ve taken classes about creating documentary theatre pieces.”

Collaborative college/university programs — those that confer both a degree and a college diploma or certificate (and usually incorporate some workplace learning) — have been available in Ontario for about 15 years.

Zachary Rose, executive director of the Ontario Undergraduate Student Alliance (OUSA), said his organization’s members, mindful of the job market, support “anything that can help you to seamlessly incorporate the advantages and the practical, hands-on experience of college into a higher education pathway.”

There are now at least 45 joint college/university programs in Ontario, and that number doesn’t include those that confer a bachelor’s degree but no diploma (registered nursing is a prominent example).


The array of subjects is vast. Brock University in St. Catharines, for example, offers close to 30 joint programs with various colleges. Courses of study include a child and youth studies/child and youth worker diploma (with Durham College), a game design/game development advanced diploma (with Niagara College), and women’s and a gender studies/social service worker diploma (with Sheridan College).

The University of Guelph-Humber launched in 2002 as a response to the “double cohort” (the doubling of high school students starting post-secondary education because of the elimination of Grade 13) with three joint programs and 197 students. It now has seven honours degree/diploma programs, 4,700 students, and hopes to expand to 10,000 students by 2024.

According to Dr. John Walsh, vice-provost and chief academic officer of Guelph-Humber, “Students, employers and graduate schools want graduates who have applied skills as well as those traditional, university-level, critical-thinking skills that actually prepare a foundation for them in the future.” He said collaboration between universities and colleges “has been steadily growing for a number of years.”

Laurie Rancourt, senior vice-president, academic, at Humber College, noted the joint approach isn’t suited to all courses of study. But she cited a “real value and richness” in combining the approaches of a college and a university in certain disciplines — such as kinesiology, “where the value of having the combined applied and theoretical approach is huge to students and to employers…”

Tuition for these collaborative diploma/degree programs is on par with university fees. Marks and prerequisites must meet university standards.

“Students get a diploma and a degree for the time and the cost of a four-year degree,” pointed out Bill Summers, vice-president of research and policy for Colleges Ontario. “And it combines the best of a sort of traditional university, theoretical education with the best of a college applied education, so students can enter the marketplace with the benefits of both and have some marketable skills that will make them more job-ready.

“There’s a growing trend in Ontario for many university grads to come back and do a college diploma after they finish, or we have one-year graduate certificate programs that university grads will do to get more career-specific skills,” Summers continued. “That has grown tremendously in the last five years…But that model is at least five years of education.”

For Rachel Chin, majoring in human biology at the University of Toronto, Scarborough (UTSC) while also doing the joint program in new media offered by UTSC and Centennial College made sense because she wanted to hedge her bets regarding future work.

“Initially, going into university, I was all about med school,” said the 21-year-old from Toronto, who is in her fourth and final year and will earn an honour’s bachelor’s degree in both human biology and new media studies.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อคาเมรอนให้เข้าเซนต์โทมัสอไควนัสรอง โรงเรียนศิลปะในบ้านเกิดของเขาของ Brampton เขาเป็นหลงใหลเกี่ยวกับการทำหน้าที่และมองไปข้างหน้าการศึกษาหลังมัธยมศึกษาของเขา เขาชอบสิ่งที่เขาได้ยินเกี่ยวกับละครและละครศึกษาโปรแกรมนำเสนอร่วมกัน โดยวิทยาลัยเชอใน Oakville และมหาวิทยาลัยโตรอนโต มิสซิสซอกา (UTM) หลังจากสี่ปี เขาจะได้รับประกาศนียบัตรในการทำหน้าที่และมีเกียรตินิยมปริญญาตรีในโรงละคร"ละครโปรแกรมจำนวนมากในแคนาดา คุณละครทั้งเรียนในวิชาการมากขึ้นความรู้สึก หรือคุณกำลังเรียนในเรือนกระจก ตามสตูดิโอ ปฏิบัติมาก และคุณไม่ได้รับจำนวนมากของสิ่งที่ศึกษา กล่าวว่า เงินช่วยเหลือ ผู้สำเร็จการศึกษาในฤดูใบไม้ผลิ"สิ่งที่ดึงฉันไปโปรแกรมนี้คือ ผมจะทำทั้งสองอย่างในเวลาเดียวกัน และทั้งสองอย่างจะช่วยเสริม และฉันคิดว่า ฉันจะไม่เพียงเป็นนักแสดง ว่า ฉันจะเป็นนักวิชาการ เนื่องจากผมเป็นนักเรียนเกียรติม้วนในโรงเรียนมัธยม"ตอนนี้ 22 แกรนท์กล่าวว่า โปรแกรมเกินความคาดหมายของเขา "มีโอกาสมากในทั้งสองวิทยาเขตเพื่อเรียนรู้ และทำการศึกษาเชิงลึกทำหน้าที่เช่นเดียว กับการศึกษาทุกอย่างรอบตัวมันจริง ๆ ถ่ายละครการจัดการชั้นเรียน ถ่ายการเรียนเกี่ยวกับการสร้างละครสารคดีชิ้น"โปรแกรมความร่วมมือวิทยาลัย/มหาวิทยาลัย — ผู้ที่มอบให้ทั้งปริญญา และประกาศนียบัตรวิทยาลัย หรือรับรอง (และมักจะรวมการเรียนรู้บางอย่างที่ทำงาน) — มีอยู่ในออนตาริโอ 15 ปีแซคารีกุหลาบ กรรมการบริหารของออนตาริโอระดับปริญญาตรีนักเรียนพันธมิตร (OUSA), กล่าวว่า สมาชิกขององค์กรของเขา สติของตลาดงาน สนับสนุน "อะไรที่สามารถช่วยคุณได้อย่างราบรื่นรวมข้อดีและประสบการณ์ภาคปฏิบัติ ภาคปฏิบัติของวิทยาลัยในทางเดินศึกษา"ขณะนี้มีโปรแกรมน้อย 45 ร่วมวิทยาลัย/มหาวิทยาลัยในออนตาริโอ และหมายเลขที่ไม่มีผู้ที่ประสาทปริญญาตรีแต่ไม่มีประกาศนียบัตร (พยาบาลที่ลงทะเบียนเป็นตัวอย่างที่เด่นชัด)อาร์เรย์ของวัตถุเป็นใหญ่ บร็อกมหาวิทยาลัยเซนต์แคเทอรีนส์ เช่น มีใกล้ 30 โปรแกรมความร่วมมือกับวิทยาลัยต่าง ๆ หลักสูตรการเรียนรวมถึงเด็ก และเยาวชนการศึกษาเด็ก และเยาวชนคนงานประกาศนียบัตร (มีวิทยาลัย Durham) การพัฒนาเกมออกแบบขั้นสูงประกาศนียบัตร (มีวิทยาลัยไน), และสตรี และเพศศึกษาสังคมบริการผู้ปฏิบัติงานระดับอนุ (มีวิทยาลัยเชอ)มหาวิทยาลัยของกวัฟลซังกะตายเปิดตัวในปี 2002 เป็นการตอบสนอง "คู่ cohort (สอบของนักเรียนมัธยมที่เริ่มการศึกษาหลังมัธยมศึกษาเนื่องจากการตัดเกรด 13) กับโปรแกรมร่วมที่สามและนักเรียน 197 ตอนนี้มีโปรแกรมปริญญา/ประกาศนียบัตรเกียรตินิยมเจ็ด นักศึกษา 4,700 และหวังที่จะขยายไปยังนักเรียน 10,000 โดย 2024ตามดร.จอห์นวอลช์ ต่อมาพระครูรองและประธานเจ้าหน้าที่ฝ่ายวิชาการของกวัฟลซังกะตาย "นักเรียน นายจ้างระดับปริญญาตรี และต้องศึกษาที่ได้ใช้ทักษะเป็นเหล่าดั้งเดิม ระดับมหาวิทยาลัย ทักษะการคิดวิเคราะห์ที่จริงเตรียมพื้นฐานสำหรับพวกเขาในอนาคต" เขากล่าวว่า ความร่วมมือระหว่างมหาวิทยาลัยและวิทยาลัย "มีได้เรื่อย ๆ สำหรับจำนวนปี"ลอรี Rancourt รองประธานอาวุโส วิชาการ ครบครัน Humber College สังเกตแนวร่วมไม่เหมาะสมกับหลักสูตรการศึกษา แต่เธออ้างเป็น "คุณค่าที่แท้จริงและความร่ำรวย" ในผสมผสานวิธีการของวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยในบางสาขาวิชา — เช่น kinesiology ซึ่งค่าของมีวิธีประยุกต์ และทฤษฎีรวมกันเป็นใหญ่ เพื่อนักเรียน และนายจ้าง..."ค่าเล่าเรียนสำหรับโปรแกรมทำประกาศนียบัตร/ปริญญาเหล่านี้เป็นหุ้นกับค่า เครื่องหมายและข้อกำหนดเบื้องต้นต้องผ่านมาตรฐานมหาวิทยาลัย"นักเรียนได้รับเป็นประกาศนียบัตรและปริญญาสำหรับเวลาและต้นทุนของปริญญาสี่ปี เบื้อตั๋วฤดู รองประธานฝ่ายวิจัยและนโยบายสำหรับวิทยาลัยออนตาริโอ "และมันรวมการเรียงลำดับแบบดั้งเดิมมหาวิทยาลัย การศึกษาทฤษฎีที่ดีที่สุดที่ใช้การศึกษาของวิทยาลัย ที่ดีสุดเพื่อให้นักเรียนสามารถป้อนตลาดของทั้งสอง และมีบางทักษะทางการตลาดที่จะทำให้พวกเขาพร้อมงานเพิ่มเติม"มีแนวโน้มใน Ontario รเดียนท์มหาวิทยาลัยจำนวนมากเพื่อกลับ มาทำประกาศนียบัตรวิทยาลัยหลังจากเสร็จสิ้นการพวกเขา หรือเรามีโปรแกรมประกาศนียบัตรบัณฑิต 1 ปีว่า จบมหาวิทยาลัยจะทำการเติมทักษะเฉพาะอาชีพ ฤดูร้อนอย่างต่อเนื่อง "ที่มีการเติบโตอย่างมากในช่วงห้าปี... แต่รูปแบบที่เป็นการศึกษาอย่างน้อยห้าปี"ราเชลคาง สาขาชีววิทยามนุษย์ที่มหาวิทยาลัยโตรอนโต สการ์โบโรฮ์ (UTSC) ในขณะที่ยัง ทำโปรแกรมร่วมในสื่อใหม่เสนอ โดย UTSC และวิทยาลัยเซนเทนเนียลทำความรู้สึก เพราะเธอต้องการเพื่อป้องกันความเสี่ยงเดิมพันของเธอเกี่ยวกับการงานในอนาคต"เริ่มแรก จะเข้ามหาวิทยาลัย ผมเกี่ยวกับโรงเรียน med กล่าวว่า 21 ปีจากโตรอนโต ซึ่งในปีที่สี่ และสุดท้ายเธอ และจะได้รับเกียรติเป็นปริญญาตรีชีววิทยามนุษย์และศึกษาสื่อใหม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อคาเมรอนแกรนท์เข้าร่วมเซนต์โทมัสควีนาสมัธยมศึกษาโรงเรียนศิลปะในบ้านเกิดของมป์เขาเป็นหลงใหลเกี่ยวกับการทำหน้าที่.

และกำลังมองไปข้างหน้าเพื่อการศึกษาหลังมัธยมศึกษาของเขาเขาชอบสิ่งที่เขาได้ยินเกี่ยวกับโปรแกรมการละครและการแสดงละครการศึกษาที่นำเสนอร่วมกันโดย เชอริแดนวิทยาลัยในโอกและมหาวิทยาลัยโตรอนโต, Mississauga (UTM) หลังจากสี่ปีเขาจะได้รับประกาศนียบัตรในการแสดงและการศึกษาระดับปริญญาตรีเกียรตินิยมในโรงละคร.

"ในจำนวนมากของโปรแกรมโรงละครในแคนาดาคุณทั้งศึกษาโรงละครในความหมายทางวิชาการมากขึ้นหรือคุณกำลังศึกษาในละครมาก ปฏิบัติตามสตูดิโอเรือนกระจกและคุณไม่ได้จริงๆได้รับจำนวนมากของสิ่งที่นักวิชาการ "แกรนท์ที่จบการศึกษาในฤดูใบไม้ผลิกล่าวว่า.

" สิ่งที่ดึงฉันไปโปรแกรมนี้ก็คือว่าผมจะทำทั้งสองอย่างในเวลาเดียวกันและ ทั้งสองของพวกเขาจะเติมเต็มซึ่งกันและกัน และผมชอบความคิดที่ว่าฉันจะไม่เพียงแค่เป็นนักแสดงที่ผมยังเป็นนักวิชาการเพราะผมเป็นนักเรียนเกียรติม้วนในโรงเรียนมัธยม. "

ตอนนี้ 22, แกรนท์กล่าวว่าโปรแกรมเกินความคาดหวังของเขา "มีโอกาสมากในทั้งสองมหาวิทยาลัยที่จะเรียนรู้งานและทำจริงๆศึกษาในเชิงลึกของการทำหน้าที่เช่นเดียวกับการศึกษาทุกสิ่งรอบ ๆ ผมเคยนำเรียนโรงละครการจัดการฉันเอาชั้นเรียนเกี่ยวกับการสร้างชิ้นโรงละครสารคดี ".

วิทยาลัย / มหาวิทยาลัยโปรแกรมความร่วมมือ - ผู้ที่มอบทั้งปริญญาและประกาศนียบัตรวิทยาลัยหรือใบรับรอง (และมักจะรวมการเรียนรู้ในสถานที่ทำงานบางคน) - ได้รับ ที่มีอยู่ในออนแทรีประมาณ 15 ปี.

รีโรสกรรมการบริหารของออนตารินิสิตพันธมิตร (OUSA) กล่าวว่าสมาชิกในองค์กรของเขามีสติในการตลาดงานสนับสนุน "อะไรที่สามารถช่วยให้คุณได้อย่างลงตัวรวมข้อดีและในทางปฏิบัติ ประสบการณ์ของวิทยาลัยเป็นทางเดินศึกษาที่สูงขึ้น. "

ขณะนี้มีอย่างน้อย 45 ร่วมวิทยาลัย / โปรแกรมมหาวิทยาลัยในออนตาริตัวเลขที่ไม่รวมถึงผู้ที่มอบปริญญาตรี แต่ไม่มีประกาศนียบัตรนี้และ (การพยาบาลที่ลงทะเบียนเป็นตัวอย่างที่โดดเด่น ).


อาร์เรย์ของอาสาสมัครที่มีมากมาย มหาวิทยาลัยบร็อคในเซนต์แคทเทอตัวอย่างเช่นมีใกล้กับ 30 โปรแกรมร่วมกับวิทยาลัยต่างๆ หลักสูตรการศึกษารวมถึงเด็กและเยาวชนการศึกษา / เด็กและประกาศนียบัตรคนงานเยาวชน (กับเดอร์แฮมวิทยาลัย), การออกแบบเกม / พัฒนาเกมอนุปริญญาขั้นสูง (มีไนแองกาวิทยาลัย) และของผู้หญิงและเพศศึกษา / บริการสังคมสงเคราะห์ประกาศนียบัตร (กับเชอริแดนวิทยาลัย ).

มหาวิทยาลัยกู-Humber เปิดตัวในปี 2002 เป็นคำตอบที่ "หมู่คู่" A (สองเท่าของนักเรียนโรงเรียนมัธยมเริ่มต้นการศึกษาหลังมัธยมศึกษาเนื่องจากการกำจัดของชั้นประถมศึกษาปี 13) มีสามโปรแกรมร่วมกันและนักเรียน 197 ที่ ตอนนี้มันมีเจ็ดเกียรตินิยมปริญญา / โปรแกรมประกาศนียบัตรนักเรียน 4,700 และหวังที่จะขยายให้กับนักเรียน 10,000 โดย 2024

ตามที่ดร. จอห์นวอลช์รองพระครูและนักวิชาการหัวหน้าของกู-ซังกะตาย "นักศึกษานายจ้างและบัณฑิตวิทยาลัยต้องการ ผู้สำเร็จการศึกษาที่ได้ใช้ทักษะเช่นเดียวกับผู้ดั้งเดิมมหาวิทยาลัยระดับทักษะการคิดเชิงวิพากษ์ที่จริงเตรียมรากฐานสำหรับพวกเขาในอนาคต. "เขากล่าวว่าความร่วมมือระหว่างมหาวิทยาลัยและวิทยาลัย" ได้รับการเติบโตอย่างต่อเนื่องเป็นเวลาหลายปี. "

ลอรี Rancourt รองประธานอาวุโสฝ่ายวิชาการที่ซังกะตายวิทยาลัยตั้งข้อสังเกตวิธีการร่วมกันไม่ได้เหมาะกับทุกหลักสูตรของการศึกษา แต่เธออ้าง "มูลค่าที่แท้จริงและความมั่งคั่ง" ในการรวมวิธีการของวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยในสาขาวิชาบางอย่างเช่น - กายภาพ "ที่คุณค่าของการมีวิธีการรวมกันนำไปประยุกต์ใช้ทฤษฎีและเป็นอย่างมากให้กับนักเรียนและให้นายจ้าง ... "

ค่าเล่าเรียน สำหรับประกาศนียบัตรโปรแกรมเหล่านี้ทำงานร่วมกัน / องศาในหุ้นที่มีค่าเล่าเรียนมหาวิทยาลัย เครื่องหมายและสิ่งที่จำเป็นต้องเป็นไปตามมาตรฐานของมหาวิทยาลัย.

"นักศึกษาจะได้รับประกาศนียบัตรและปริญญาเวลาและค่าใช้จ่ายของการศึกษาระดับปริญญาสี่ปี" ชี้ให้เห็นบิลซัมเมอร์สรองประธานฝ่ายวิจัยและนโยบายวิทยาลัยนแทรีโอ "และมันรวมที่ดีที่สุดของการจัดเรียงของมหาวิทยาลัยแบบดั้งเดิม, การศึกษาทฤษฎีที่ดีที่สุดของวิทยาลัยที่ใช้การศึกษาเพื่อให้นักเรียนสามารถเข้าสู่ตลาดที่มีผลประโยชน์ของทั้งสองและมีทักษะการตลาดบางอย่างที่จะทำให้พวกเขามีงานพร้อม.

" มีแนวโน้มการเติบโตในออนตาริเดียนหลายมหาวิทยาลัยที่จะกลับมาและทำประกาศนียบัตรวิทยาลัยหลังจากที่พวกเขาเสร็จสิ้นหรือเรามีหนึ่งปีหลักสูตรประกาศนียบัตรจบการศึกษาที่จบมหาวิทยาลัยจะทำจะได้รับทักษะอาชีพที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้น "ในช่วงฤดูร้อนอย่างต่อเนื่อง "ที่มีการเติบโตอย่างมากในช่วงห้าปีที่ผ่านมา ... แต่รูปแบบที่มีอย่างน้อยห้าปีของการศึกษา."

ราเชลคางวิชาเอกชีววิทยาของมนุษย์ที่มหาวิทยาลัยโตรอนโต, Scarborough (UTSC) ในขณะที่ยังมีการทำโครงการร่วมกันในสื่อใหม่ ที่นำเสนอโดย UTSC และวิทยาลัย Centennial ทำให้ความรู้สึกเพราะเธอต้องการที่จะป้องกันความเสี่ยงเดิมพันของเธอเกี่ยวกับการทำงานในอนาคต.

"ในตอนแรกที่จะเข้าสู่มหาวิทยาลัยผมทุกอย่างเกี่ยวกับ med โรงเรียน" กล่าวว่า 21 ปีจากโตรอนโตที่อยู่ในของเธอที่สี่และ ปีสุดท้ายและจะได้รับการศึกษาระดับปริญญาตรีของเกียรติทั้งในชีววิทยาของมนุษย์และการศึกษาสื่อใหม่