What do adult educators know about

What do adult educators know about reading instructional content?
Overall, participants demonstrated 62%mastery of items on the ARIK-A. The overall raw score
mean score was 35.68 (SD010.43) with a total possible score of 58. Mean percentage of
mastery ranged from 58 % correct on the Vocabulary scale to 64 % correct on the Alphabetics
scale. Differences in reading ARIK-A instructional knowledge were determined by mean
difference tests (ANOVAs and t tests) for a variety of variables. Based on results from an
ANOVA, there were statistically significant differences in mean scores as a function of formal
education (p

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักการศึกษาผู้ใหญ่รู้ว่าอะไรเกี่ยวกับการอ่านเนื้อหาการสอนโดยรวม ผู้เข้าร่วมแสดงสินค้าในมาเลเซีย-A. วิชา 62% คะแนนดิบโดยรวมคะแนนหมายถึงรับ 35.68 (SD010.43) มีคะแนนเป็นไปได้ทั้งหมด 58 หมายถึง เปอร์เซ็นต์ของเรียนรู้จนถึง 58% ถูกต้องในระดับคำศัพท์ที่ถูกต้องบน Alphabetics 64%ขนาด ความแตกต่างในมาเลเซียความรู้เกี่ยวกับการเรียนการสอนการอ่านถูกกำหนด โดยหมายถึงอะไรความแตกต่างของทดสอบ (ANOVAs และการทดสอบ t) สำหรับตัวแปรที่หลากหลาย อิงจากผลลัพธ์จากการANOVA มีนัยสำคัญทางสถิติแตกต่างในคะแนนเฉลี่ยเป็นฟังก์ชันของอย่างเป็นทางการการศึกษา (p < 0.001) การทดสอบเฉพาะกิจหลังการติดตามผล (ของ Tukey ชะ) เปิดเผยว่า นักการศึกษาไม่ปริญญาตรีได้รับต่ำกว่าอย่างมีนัยสำคัญหมายถึง ARIK A คอมโพสิตคะแนน (p < 0.006) กว่าผู้ที่ มีตรีและผู้ที่ มีองศาสูง (ปริญญาโท และสูงกว่า) มีไม่แตกต่างหมายถึง คะแนนของผู้ที่มีตรี และองศาขั้นสูง (p > 0.05)นอกจากนี้ยังมีความแตกต่างของค่าเฉลี่ยเป็นฟังก์ชันของรับรอง (ในการศึกษา) นักการศึกษาผู้ใหญ่ที่มีครูได้รับการรับรองที่ได้รับสูงกว่าอย่างมีนัยสำคัญหมายถึง คะแนนกว่าเพื่อนที่ไม่ได้รับการรับรองจากคอมโพสิต ARIK A (p < 0.01) ตรงกันข้าม คะแนนหมายถึงไม่แตกเป็นฟังก์ชันของสถานะการจ้างงาน (p > 0.05) ผลลัพธ์เหล่านี้จะสอดคล้องกับความคาดหวัง เช่น ผู้ที่มีข้อมูลประจำตัวอย่างเป็นทางการที่แข็งแกร่งทำดีกว่าเพื่อนน้อยเตรียม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สิ่งใดที่การศึกษาผู้ใหญ่รู้เกี่ยวกับการอ่านเนื้อหาการเรียนการสอน?
โดยรวมผู้เข้าร่วมแสดงให้เห็นถึงการเรียนรู้ 62% ของรายการบน Arik-A คะแนนดิบโดยรวม
มีค่าเฉลี่ย 35.68 (SD010.43) ด้วยคะแนนที่เป็นไปได้ทั้งหมด 58 หมายถึงร้อยละของ
การเรียนรู้ที่แตกต่างกันตั้งแต่ 58% ที่ถูกต้องโยคำศัพท์ถึง 64% ที่ถูกต้องใน alphabetics
ขนาด ความแตกต่างในการอ่าน Arik-A ความรู้การเรียนการสอนได้รับการพิจารณาจากค่าเฉลี่ย
การทดสอบความแตกต่าง (ANOVAs และการทดสอบ t) สำหรับความหลากหลายของตัวแปร บนพื้นฐานของผลจาก
การวิเคราะห์ความแปรปรวนมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติค่าเฉลี่ยเป็นหน้าที่ของทางการ
ศึกษา (p <0.001) การติดตามผลการทดสอบนี้ที่โพสต์ (HSD ของ Tukey) เผยให้เห็นว่าการศึกษาโดยไม่ต้อง
องศาตรีได้รับอย่างมีนัยสำคัญลดลงหมายถึง Arik-A คะแนนคอมโพสิต (p <0.006) มากกว่า
ผู้ที่มีปริญญาตรีและผู้ที่มีระดับสูง (ระดับปริญญาโทและสูงกว่า) มี
ความแตกต่างระหว่างค่าเฉลี่ยของผู้ที่มีปริญญาตรีและปริญญาขั้นสูง (p> 0.05) ไม่มี.
นอกจากนั้นยังมีหมายถึงความแตกต่างเป็นฟังก์ชั่นของการรับรอง (ในการศึกษา) การศึกษาผู้ใหญ่
ที่ได้รับการรับรองครูผู้สอนได้รับคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าเพื่อนที่ไม่ได้รับการรับรองใน
Arik-A คอมโพสิต (p <0.01) ในทางตรงกันข้ามคะแนนเฉลี่ยไม่แตกต่างกันไปเป็นหน้าที่ของ
สถานะการจ้างงาน (p> 0.05) ผลลัพธ์เหล่านี้มีความสอดคล้องกับความคาดหวัง; คือผู้ที่มี
ข้อมูลประจำตัวที่เป็นทางการแข็งแกร่งทำได้ดีกว่าเพื่อนน้อยดีเตรียม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อะไรที่นักการศึกษาผู้ใหญ่รู้เรื่องการอ่านเนื้อหาการสอน ?โดยรวม ผู้เข้าร่วมแสดง 62 จัดรายการใน arik-a. คะแนนดิบโดยรวมหมายถึงคะแนนที่ได้ 35.68 ( sd010.43 ) กับคะแนนที่เป็นไปได้ทั้งหมดของ 58 หมายถึง ร้อยละของการเรียนรู้มีค่าถูกต้องร้อยละ 58 ในคำศัพท์มาตราส่วนที่ถูกต้องใน alphabetics 64ขนาด ความแตกต่างในการอ่านความรู้การสอน arik-a ซึ่งหมายถึงการทดสอบความแตกต่าง ( anovas t และการทดสอบ ) สำหรับความหลากหลายของตัวแปร ตามผลลัพธ์จากการวิเคราะห์ความแปรปรวนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติในค่าเฉลี่ยที่เป็นฟังก์ชันของอย่างเป็นทางการระดับการศึกษา ( p < 0.001 ) ตาม Post Hoc Tests ( Tukey " s HSD ) เปิดเผยว่า นักการศึกษาโดยปริญญาตรีปริญญาได้รับจำนวนรวม arik-a ( P = 0.006 ) มากกว่าผู้ที่มีวุฒิปริญญาตรี และผู้ที่มีองศาสูง ( ปริญญาโทและสูงกว่า ) มีความแตกต่างระหว่างค่าเฉลี่ยของคะแนนของผู้ที่มีปริญญาตรีและปริญญาขั้นสูง ( P > 0.05 )มันยังหมายถึงความแตกต่างที่เป็นฟังก์ชันของการรับรอง ( การศึกษา ) นักการศึกษาผู้ใหญ่ใครคือครูที่ได้รับการรับรองที่ได้รับสูงกว่าค่าเฉลี่ยกว่ารับรองไม่เพื่อนการ arik-a คอมโพสิต ( P < 0.01 ) ในทางตรงกันข้าม ค่าเฉลี่ยไม่แตกต่างกันไปเป็นฟังก์ชันของสถานะการจ้างงานอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ( P > 0.05 ) ผลลัพธ์เหล่านี้สอดคล้องกับความคาดหวัง คือ เหล่านั้นด้วยแข็งแกร่งอย่างเป็นทางการแสดงดีกว่าตัวน้อยพร้อมเพื่อน