After the intervention, the mean sc

After the intervention, the mean scores of all five components increased. The difference of 1.4 in the mean score of component 5 (partnership between school and the community) was the largest change of all the components. Among the items in component 5, we found the largest improvement was shown in ‘clear definition of the roles and responsibilities between the school and the Burmese community’. Collaboration with the local community is an important element in school health programs (WHO, 1998; WHO, 1999; WHO, 2003). Response A (‘easy and does not need much money’) of component 5 showed the highest increase of all. We calculated the mean number of response A by dividing the total number of response A by the total number of items in each component, and component 5 ranked highest among all the components. However, further detailed information should focus on the steps and obstacles for schools to improve the problems in component 5.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลังจากแทรกแซง คะแนนเฉลี่ยของส่วนประกอบห้าทั้งหมดเพิ่มขึ้น ความแตกต่างของ 1.4 คะแนนเฉลี่ยของส่วนประกอบ 5 (ร่วมมือระหว่างโรงเรียนและชุมชน) มีการเปลี่ยนแปลงที่ใหญ่ที่สุดของส่วนประกอบทั้งหมด ระหว่างรายการในส่วนประกอบ 5 เราพบพัฒนาที่ใหญ่ที่สุดที่แสดงใน 'จำกัดความชัดเจนของบทบาทและความรับผิดชอบระหว่างโรงเรียนและชุมชนพม่า' ความร่วมมือกับชุมชนท้องถิ่นเป็นองค์ประกอบสำคัญในโปรแกรมสุขภาพโรงเรียนผู้ 1998 ที่ 1999 ที่ 2003) ตอบ A (' ง่าย และไม่ต้องมีเงินมาก ') ประกอบ 5 พบว่าเพิ่มขึ้นสูงสุดของทั้งหมด เราคำนวณจำนวนตอบ A เฉลี่ย โดยหารจำนวนตอบ A ด้วยจำนวนรวมของสินค้าในแต่ละส่วนประกอบ และส่วนประกอบ 5 อันดับสูงที่สุดจากระหว่างคอมโพเนนต์ทั้งหมด อย่างไรก็ตาม เพิ่มเติมข้อมูลรายละเอียดควรเน้นขั้นตอนและอุปสรรคสำหรับโรงเรียนเพื่อปรับปรุงปัญหาในคอมโพเนนต์ 5

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลังจากการแทรกแซง, คะแนนเฉลี่ยของทั้งห้าชิ้นส่วนเพิ่มขึ้น ความแตกต่างของ 1.4 ในค่าเฉลี่ยขององค์ประกอบที่ 5 (ความร่วมมือระหว่างโรงเรียนและชุมชน) เป็นการเปลี่ยนแปลงที่ใหญ่ที่สุดของทุกองค์ประกอบ ในรายการในองค์ประกอบที่ 5 เราพบว่าการปรับปรุงที่ใหญ่ที่สุดถูกนำมาแสดงใน 'นิยามที่ชัดเจนของบทบาทและความรับผิดชอบระหว่างโรงเรียนและชุมชนชาวพม่า' ความร่วมมือกับชุมชนในท้องถิ่นเป็นองค์ประกอบสำคัญในโปรแกรมสุขภาพในโรงเรียน (WHO, 1998; WHO, 1999; WHO 2003) การตอบสนอง ('ง่ายและไม่จำเป็นต้องใช้เงินเท่าไหร่') ขององค์ประกอบที่ 5 แสดงให้เห็นการเพิ่มขึ้นที่สูงที่สุดของทั้งหมด เราคำนวณค่าเฉลี่ยของจำนวนการตอบสนองโดยการหารจำนวนรวมของการตอบสนองด้วยจำนวนของรายการในแต่ละองค์ประกอบและองค์ประกอบที่ 5 การจัดอันดับที่สูงที่สุดในทุกองค์ประกอบ อย่างไรก็ตามข้อมูลรายละเอียดต่อไปควรมุ่งเน้นไปที่ขั้นตอนและอุปสรรคสำหรับโรงเรียนที่จะปรับปรุงปัญหาในองค์ประกอบที่ 5

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลังกิจกรรมแทรกแซง คะแนนเฉลี่ยทุกองค์ประกอบที่เพิ่มขึ้น ความแตกต่างของค่าเฉลี่ยของคะแนน 1.4 ในองค์ประกอบที่ 5 ( ความร่วมมือระหว่างโรงเรียนและชุมชน ) คือการเปลี่ยนแปลงที่ใหญ่ที่สุดของส่วนประกอบทั้งหมด รายการขององค์ประกอบที่ 5เราพบการปรับปรุงที่ใหญ่ที่สุดคือแสดงใน ' ความชัดเจนของบทบาทและความรับผิดชอบระหว่างโรงเรียนและชุมชนพม่า ความร่วมมือกับชุมชนท้องถิ่นที่เป็นองค์ประกอบสำคัญในโปรแกรมสุขภาพในโรงเรียน ( ใคร , 1998 ; ที่ , 1999 ; ที่ , 2003 ) การตอบสนอง ( 'easy และไม่ต้องใช้เงินมาก ) ส่วน 5 พบเพิ่มมากที่สุดของทั้งหมดเราคำนวณค่าเฉลี่ยจำนวนตอบสนองโดยการหารจำนวนรวมของการตอบสนอง โดยจำนวนของรายการในแต่ละองค์ประกอบ และองค์ประกอบที่ 5 อันดับสูงสุดของส่วนประกอบทั้งหมด อย่างไรก็ตาม รายละเอียดเพิ่มเติม ควรเน้นให้โรงเรียนปรับปรุงขั้นตอนและอุปสรรคปัญหาในส่วนที่ 5 .