FIGURE 16.1 Advantages of using mus

FIGURE 16.1 Advantages of using music in the classroom
o Embeds the learning faster, on a deeper level, like the "Alphabet Song"
o Provides relaxation after stress or disoouragement
o Collects and brings the whole group together
o Motivates the group to get up and get going
o Builds rapport and encourages bonding
o Energizes and brings new life to the group
o Appeals to the particular cultural values of the group
o Comforts the soul during painful times
o Lets students have fun when they need a change of mind-set
o Boosts achievement by activating the thinking portion of the brain
o Harmonizes situations when the group seems to be on edge
o Calms down hyper students
o Stimulates the right-brain hemisphere, activating more of the brain
o Increases attentiveness and concentration
o Stimulates and focuses creativity
o Takes some pressure off the teacher
o Creates sound curtains to isolate classes or groups from distracting noise
Music's Role in the Classroom
Kids relate to music. And most classrooms do not use music as an integral or emotional learning tool. The first thing most kids (and many adults) do when the get out of class. get in a car, or arrive home is listen to music to relax, energize, change moods, feel good. So, why don't schools incorporate it more? We decorate the walls visually; why not appeal to and utilize the other senses, such as audio and kinesthetic? To make your learning environment much more student friendly and build rapport with kids, enhance the learning process with music.
How to Use Music
No one needs to tell you your favorite songs. Here, we walk through some smart rules for using music. Many questioning techniques go through my head when I decide which music to play
What's ask/ac y that's coming up?
What's optimal emotional/physical reaction I need from students (eg y, focused, relaxed)?
Will students need to talk during the task? Use instrumental pieces during concentrated, quiet work and vocalized music for group work.
What are the primary cultures in my classroom?
what are the music and movies of my students' generation?
Which music selection will likely accomplish my task?
First and foremost all music has some sort of pace. When selecting music for the classroom, consider its tempo (ie beats per minute). The beat of the music affects both heart rate and breathing the two most important determiners of mood, feelings. and state. general, should be instrumental. Exceptions will include some popular music, but these may be reserved for breaks or special events outside of lecture time (e.g., birthdays, celebrations, a quick reward for a job well done
Learning to maximize the use of music in the classroom is an ongoing process. Match the specific music the teachable task. Prepare ahead of time so you're calmer in the moment when you use the music. Here is an example of types of music that you could use:
• baroquel classical (for seat work, discussion time)
• callbacks (classic songs for coming back to the classroom after recess, a fire drill, or lunch or just to start the day)
• classic R&B (for fun sing-along)
• classic rock (gets things done fast)
• closing good-bye (send them home with these)
• high-tempo vocals (current pop songs for activities with no talking needed)
• high-tempo instrumental (fast for movement)
• mellow New Age (to play in the background during seatwork)
• upbeat New Age (for focused, conversational work)
• oldies (for sing-alongs, and to get things done)
• slow instrumental (for stretching, to wake up the body)
• themes from TV shows (such as the Mission hmpossible theme for a challen- ging assignment or the Jeopardy theme for a student-organized quiz show
• world music (for transition, cultural studies)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รูปที่ 16.1 ข้อดีของการใช้เพลงในห้องเรียนo ฝังการเรียนรู้ได้เร็วขึ้น ในระดับลึก เช่น "เพลงอักษร"o ผ่อนคลายแสดงหลังจากความเครียดหรือ disoouragement o เก็บรวบรวม และรวมทั้งกลุ่ม o แรงบันดาลใจกลุ่มขึ้น และได้รับไปo สร้างสายสัมพันธ์ และสนับสนุนให้งานo Energizes และนำชีวิตใหม่ให้กับกลุ่มo อุทธรณ์ค่าวัฒนธรรมเฉพาะของกลุ่มo สบายจิตวิญญาณในช่วงเวลาที่เจ็บปวด o ให้นักเรียนมีความสนุกสนานเมื่อต้องการเปลี่ยนแปลงของ mind-set o ช่วยเพิ่มความสำเร็จ โดยการเรียกใช้ส่วนเป็นความคิดของสมองo Harmonizes สถานการณ์เมื่อกลุ่มน่าจะ เป็นบนขอบ o Calms ลงเรียนไฮเปอร์ o กระตุ้นซีกโลกสมองขวา เปิดใช้งานของสมองo นำมาเลี้ยงเพิ่มขึ้นและความเข้มข้น o Stimulates และเน้นความคิดสร้างสรรค์ o ใช้ความดันบางอย่างจากครูo สร้างเสียงม่านจะแยกชั้นเรียนหรือกลุ่มจากเสียงรบกวน บทบาทของดนตรีในห้องเรียน เด็กเกี่ยวข้องกับเพลง และห้องเรียนส่วนใหญ่ใช้เพลงเป็นเครื่องมือการเรียนรู้ที่สำคัญ หรืออารมณ์ สิ่งแรกที่เด็กส่วนใหญ่ (ในผู้ใหญ่) ทำเมื่อได้ของชั้น ในรถ หรือมาถึงบ้านจะฟังเพลงเพื่อผ่อนคลาย สำคัญ เปลี่ยนอารมณ์ ความรู้สึกดี ดังนั้น เหตุไม่โรงเรียนรวมเพิ่มเติม เราตกแต่งผนังเห็น ทำไมไม่ดึงดูด และใช้อื่น ๆ ความรู้สึก เช่นเสียง และ kinesthetic เพื่อให้สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ของนักเรียนมากเป็นมิตร และสร้างสายสัมพันธ์กับเด็ก เสริมสร้างกระบวนการเรียนรู้ดนตรี วิธีการใช้เพลง ไม่ต้องบอกเพลงโปรดของคุณ ที่นี่ ที่เราเดินผ่านบางกฎสมาร์ทสำหรับการใช้เพลง ข้อสงสัยด้านเทคนิคผ่านหัวของฉันเมื่อฉันตัดสินใจที่เพลงเล่น Y/ac ถามที่จะตามมาคืออะไร ปฏิกิริยาทางอารมณ์/ทางกายภาพเหมาะสมที่สุดต้องจากนักเรียน (เช่น y เน้น ผ่อนคลาย) คืออะไรนักเรียนจะต้องพูดในงาน ใช้บรรเลงชิ้นงานเข้มข้น เงียบและเพลง vocalized สำหรับกลุ่มงาน วัฒนธรรมหลักในห้องเรียนของฉันมีอะไรบ้างเพลงและภาพยนตร์รุ่นนักเรียนของฉันมีอะไรบ้าง เพลงที่มีแนวโน้มจะทำงานของฉัน อันดับแรกทุกเพลงมีบางจัดเรียงของก้าว เมื่อเลือกเพลงสำหรับห้องเรียน ลองของจังหวะ (ie จังหวะต่อนาที) จังหวะของดนตรีมีผลต่ออัตราการเต้นหัวใจและการหายใจนามสำคัญสองอารมณ์ ความรู้สึก และรัฐ ทั่วไป ควรบรรเลง ข้อยกเว้นจะรวมเพลงยอดนิยม แต่เหล่านี้อาจถูกจองสำหรับแบ่งหรือกิจกรรมพิเศษนอกเวลาบรรยาย (เช่น วันเกิด ฉลอง รางวัลด่วนสำหรับงานที่ทำได้ดี เรียนรู้ที่จะขยายการใช้เพลงในห้องเรียนเป็นกระบวนการอย่างต่อเนื่อง ตรงกับเพลงเฉพาะงานสุวินัย เตรียมตัวล่วงหน้าเพื่อให้คุณน้องในขณะที่เมื่อคุณใช้เพลง นี่คือตัวอย่างของชนิดของเพลงที่คุณสามารถใช้:• baroquel คลาสสิก (นั่งทำงาน เวลาสนทนา)•โปรด (คลาสสิกเพลงสำหรับการกลับมาเรียนหลัง จากย่อมุม ไฟ หรืออาหารกลางวัน หรือเพียงวัน) •คลาสสิกอาร์แอนด์บี (เที่ยว sing-along) •คลาสสิกร็อค (ได้รับสิ่งที่ทำได้อย่างรวดเร็ว) •ปิดลา (ส่งไปหน้าแรก ด้วยเหล่านี้) •สูงจังหวะเสียงร้อง (ปัจจุบันป๊อปเพลงกิจกรรมกับไม่พูดจำเป็น)•เพลงบรรเลงจังหวะสูง (อย่างรวดเร็วในการเคลื่อนไหว) •เบสท์เวสเทิร์นเฟลิซิตี้ยุคใหม่ (เพื่อเล่นในพื้นหลังใน seatwork) • upbeat ยุคใหม่ (สำหรับการทำงานของโฟกัส สนทนา)• oldies (sing-alongs และได้รับสิ่งที่ทำ) •บรรเลงช้า (การยืด การปลุกร่างกาย)•รูปจากทีวีเช่น (hmpossible มิชชั่นชุดรูปแบบกำหนดเป็นงกิง challen หรือชุดรูปแบบเป็นอันตรายต่อการจัดนักเรียนแบบทดสอบแสดง •โลกดนตรี (สำหรับการเปลี่ยนแปลง วัฒนธรรมศึกษา)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รูปที่ 16.1 ข้อดีของการใช้เพลงในห้องเรียน
o ฝังการเรียนรู้ได้เร็วขึ้นในระดับลึกเช่น "ตัวอักษรเพลง"
o ให้ผ่อนคลายหลังจากความเครียดหรือ disoouragement
o การรวบรวมและนำทั้งกลุ่มด้วยกัน
o กระตุ้นกลุ่มที่จะได้รับการขึ้นและได้รับ ไป
o สร้างความสามัคคีและกระตุ้นให้เกิดพันธะ
o พลังงานและนำชีวิตใหม่ให้กับกลุ่ม
o ศาลอุทธรณ์กับค่านิยมทางวัฒนธรรมโดยเฉพาะอย่างยิ่งในกลุ่ม
o ความสะดวกสบายจิตวิญญาณในช่วงเวลาที่เจ็บปวด
o ช่วยให้นักเรียนมีความสนุกสนานเมื่อพวกเขาต้องเปลี่ยนความคิดชุด
o ช่วยเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยการเปิดใช้ส่วนความคิดของสมอง
o กลมกลืนสถานการณ์เมื่อกลุ่มที่ดูเหมือนว่าจะอยู่บนขอบ
o สงบลงนักเรียนมากเกินไป
o กระตุ้นซีกขวาสมองเปิดใช้งานมากขึ้นของสมอง
o เพิ่มความสนใจและความเข้มข้น
o กระตุ้นและมุ่งเน้นความคิดสร้างสรรค์
o ใช้เวลาบางส่วน ดันปิดครู
o สร้างเสียงผ้าม่านที่จะแยกชั้นเรียนหรือกลุ่มรบกวนจากเสียงบทบาทเพลงในห้องเรียนเด็กที่เกี่ยวข้องกับเพลง และห้องเรียนส่วนใหญ่ไม่ได้ใช้ดนตรีเป็นเครื่องมือการเรียนรู้ที่สำคัญหรืออารมณ์ สิ่งแรกที่เด็กส่วนใหญ่ (และผู้ใหญ่อีกหลายคน) ทำอย่างไรเมื่อได้รับการออกของชั้น ได้รับในรถหรือกลับมาถึงบ้านเป็นฟังเพลงที่จะผ่อนคลายพลังเปลี่ยนอารมณ์ความรู้สึกที่ดี ดังนั้นทำไมไม่ได้รวมไว้ในโรงเรียนมากขึ้น? เราตกแต่งผนังสายตา; ทำไมไม่ดึงดูดความสนใจและใช้ประโยชน์จากความรู้สึกอื่น ๆ เช่นเสียงและการเคลื่อนไหวทางร่างกาย? เพื่อให้สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ของนักเรียนมากขึ้นเป็นมิตรและสร้างสายสัมพันธ์กับเด็กเพิ่มกระบวนการเรียนรู้กับเพลง. วิธีการใช้เพลงไม่มีใครต้องการที่จะบอกคุณเพลงโปรดของคุณ ที่นี่เราเดินผ่านสมาร์ทกฎระเบียบบางอย่างสำหรับการใช้เพลง เทคนิคการตั้งคำถามหลายคนไปผ่านหัวของฉันเมื่อฉันตัดสินใจว่าเพลงที่จะเล่นอะไรถาม / ac ปีที่ขึ้นมา? มีอะไรที่ดีที่สุดอารมณ์ / ปฏิกิริยาทางกายภาพที่ฉันต้องการจากนักเรียน (เช่น y ที่เน้นผ่อนคลาย) จะให้นักเรียนต้องพูดคุยในระหว่างงาน ? ใช้ชิ้นส่วนประโยชน์ในช่วงที่มีความเข้มข้นในการทำงานที่เงียบสงบและก้องเพลงสำหรับการทำงานของกลุ่ม. สิ่งที่เป็นวัฒนธรรมหลักในห้องเรียนของฉันได้อย่างไรสิ่งที่เป็นเพลงและภาพยนตร์ของคนรุ่นนักเรียนของฉัน '? เลือกเพลงซึ่งมีแนวโน้มที่จะประสบความสำเร็จในงานของฉันแรกและสำคัญที่สุดเพลงทั้งหมดมีการเรียงลำดับของการก้าวบาง เมื่อเลือกเพลงสำหรับห้องเรียนพิจารณาจังหวะของมัน (เช่นเต้นต่อนาที) จังหวะของเพลงที่มีผลกระทบต่อทั้งอัตราการเต้นหัวใจและการหายใจทั้งสอง determiners ที่สำคัญที่สุดของอารมณ์ความรู้สึก และรัฐ โดยทั่วไปควรจะเป็นเครื่องมือ ยกเว้นจะรวมถึงบางเพลงที่นิยม แต่เหล่านี้อาจจะสงวนไว้สำหรับการหยุดพักหรือกิจกรรมพิเศษนอกเวลาบรรยาย (เช่นวันเกิด, การเฉลิมฉลองรางวัลอย่างรวดเร็วสำหรับงานที่ทำได้ดีเรียนรู้ที่จะเพิ่มการใช้ดนตรีในห้องเรียนเป็นกระบวนการต่อเนื่อง. ตรงกับเพลงที่เฉพาะเจาะจงเชื่อฟังงานเตรียมความพร้อมก่อนเวลาเพื่อให้คุณสงบในช่วงเวลาที่คุณใช้เพลงนี่คือตัวอย่างของประเภทของเพลงที่คุณสามารถใช้.. • baroquel คลาสสิก (สำหรับการทำงานที่นั่งเวลาอภิปราย ) •การเรียกกลับ (เพลงคลาสสิกสำหรับกลับมาที่ห้องเรียนหลังจากที่หยุดพักการซ้อมดับเพลิงหรืออาหารกลางวันหรือเพียงแค่การเริ่มต้นวัน) •คลาสสิกอาร์แอนด์บี (เพื่อความสนุกสนานร้องเพลงพร้อม) •ร็อคคลาสสิก (รับสิ่งที่กระทำได้อย่างรวดเร็ว) •ปิดดี -bye (ส่งพวกเขากลับบ้านด้วยเหล่านี้) •ร้องจังหวะสูง (เพลงป๊อปในปัจจุบันสำหรับการทำกิจกรรมโดยไม่มีการพูดคุยจำเป็น) •ความเร็วสูงเครื่องมือ (เร็วสำหรับการเคลื่อนไหว) •กลมกล่อมยุคใหม่ (ที่จะเล่นในพื้นหลังในช่วง seatwork) ที่•จังหวะยุคใหม่ (สำหรับที่มุ่งเน้นการทำงานการสนทนา) •เนียร์ (สำหรับร้องเพลงและที่จะได้รับสิ่งที่ทำ) •ชะลอเครื่องมือ (สำหรับการยืดเพื่อตื่นขึ้นมาร่างกาย) รูปแบบ•จากรายการโทรทัศน์ (เช่นภารกิจธีม hmpossible สำหรับที่ ที่ได้รับมอบหมายกิ่ง challen- หรือธีมอันตรายสำหรับการตอบคำถามของนักเรียนจัดแสดง•โลกดนตรี(สำหรับการเปลี่ยนแปลงการศึกษาวัฒนธรรม)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รูปคือข้อดีของการใช้ดนตรีในชั้นเรียน
o ฝังการเรียนรู้ให้เร็วขึ้น ในระดับที่ลึกกว่านี้ เช่น " เพลง " ตัวอักษร
o ให้ผ่อนคลายหลังจากเครียดหรือ disoouragement
o ขนเอาทั้งกลุ่มด้วยกัน
o กระตุ้นกลุ่มให้ลุกขึ้นเดิน สร้างความสามัคคีและกระตุ้นให้
O
o กระตุ้นและนำชีวิตใหม่กับกลุ่ม
o ทำให้วัฒนธรรมค่านิยมเฉพาะกลุ่ม
o
สอยหัวใจในช่วงเวลาที่เจ็บปวด โอ ช่วยให้นักเรียนมีความสนุกสนานเมื่อพวกเขาต้องเปลี่ยนชุดความคิด
o เพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยการใช้ความคิด ส่วนสมอง
o กลมกลืนสถานการณ์เมื่อกลุ่มดูเหมือนว่าจะสงบลงไฮเปอร์ขอบ
o
o นักเรียน กระตุ้นสมองซีกโลกถูกเปิดใช้งานมากกว่าสมอง
o เพิ่มความสนใจและความเข้มข้นและมุ่งเน้นการกระตุ้น
O
o ใช้ความดันปิดครู
o สร้างม่านเสียงแยกชั้นเรียนหรือกลุ่มจากสมาธิบทบาทเสียงเพลงในห้องเรียน

เด็ก เกี่ยวข้องกับ เพลง และห้องเรียนส่วนใหญ่ไม่ได้ใช้ดนตรีเป็นส่วนประกอบ หรือทางอารมณ์ เครื่องมือในการเรียนรู้สิ่งแรกที่เด็กส่วนใหญ่ ( และผู้ใหญ่หลายคน ) ทำเมื่อออกไปจากห้อง ขึ้นรถหรือกลับบ้านคือ ฟังเพลง เพื่อผ่อนคลาย , พลัง , เปลี่ยนอารมณ์ , ความรู้สึกที่ดี ดังนั้น ทำไมโรงเรียนไม่รวมกว่า เราตกแต่งผนัง สายตา ทำไมไม่ต่อ และใช้ประสาทสัมผัสอื่น ๆ เช่น เสียงระดับ ?เพื่อให้สภาพแวดล้อมการเรียนรู้มากกว่านักเรียนที่เป็นมิตร และสร้างสายสัมพันธ์กับเด็ก ส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยเพลง ใช้ยังไงเพลง

ไม่ต้องบอกเพลงโปรดของคุณ ที่นี่ เราเดินผ่านกฎสมาร์ทสำหรับการใช้เพลง หลายคนถามเทคนิคผ่านหัวของฉัน เมื่อฉันตัดสินใจว่าเพลงที่จะเล่น
อะไรถาม / AC Y นั่นขึ้นมา
อะไรที่ผมต้องการ / ทางกายภาพอารมณ์ปฏิกิริยาจากนักเรียน ( เช่น Y , เน้นผ่อนคลาย )
นักเรียนจะต้องพูดในงาน ใช้เครื่องมือชิ้นในช่วงเข้มข้น ทำงานเงียบ และ vocalized เพลงกลุ่ม
สิ่งที่เป็นวัฒนธรรมหลักในชั้นเรียน
ทำไมเพลงและภาพยนตร์ในรุ่นของนักเรียนของฉันได้อย่างไร
ซึ่งการเลือกเพลงมีแนวโน้มที่จะบรรลุงานของฉัน
แรกและสำคัญที่สุดเพลงทั้งหมดมีบางจัดเรียงของก้าว เมื่อเลือกเพลงสำหรับห้องเรียน พิจารณาจังหวะของมันคือ ( ครั้งต่อนาที ) จังหวะของดนตรีที่มีผลต่ออัตราการเต้นของหัวใจและสองการกําหนดสําคัญที่สุดของอารมณ์ หายใจแล้วรู้สึก และรัฐ . ทั่วไป ควรเป็นเครื่องมือ ยกเว้นจะมีบางเพลงที่นิยมแต่เหล่านี้อาจจะสงวนไว้สำหรับการหยุดพักหรือกิจกรรมพิเศษนอกเวลาการบรรยาย เช่น วันเกิด ฉลองรางวัลที่รวดเร็วสำหรับงานที่ทำได้ดี
การเรียนรู้ที่จะเพิ่มการใช้ดนตรีในชั้นเรียน เป็นกระบวนการต่อเนื่อง เพลงเฉพาะตรงกับงานสุวินัย . เตรียมความพร้อมก่อนเวลาเพื่อให้คุณสงบขึ้นในตอนนี้ เมื่อคุณใช้เพลงนี่คือตัวอย่างของประเภทของเพลงที่คุณสามารถใช้ :
- baroquel คลาสสิก ( งาน นั่งสนทนาเวลา )
- คัดตัว ( เพลงคลาสสิกให้กลับมาเรียนหลังจากหยุดพัก สัญญาณไฟ หรือ เที่ยง หรือแค่เริ่มต้นวัน )
- B ( R &คลาสสิกเพื่อความสนุกสนาน ร้องเพลงด้วยกัน )
- คลาสสิกร็อค ( ทำได้เร็ว )
- ลาก่อนปิด ( ส่งพวกเขาที่บ้านกับเหล่านี้ )
- จังหวะเสียงสูง ( ปัจจุบันป๊อปเพลงสำหรับกิจกรรมกับไม่พูดต้องการ )
- สูง จังหวะบรรเลง ( รวดเร็วสำหรับการเคลื่อนไหว )
- กลมกล่อมยุคใหม่ ( เล่นในพื้นหลังในช่วง seatwork )
- upbeat ยุคใหม่ ( เน้นการสนทนา )
- เพลงเก่า ( ร้อง alongs และได้รับสิ่งที่ทำ )
- ช้าบรรเลง ( ยืด ฟื้นร่างกาย )
- ธีมจากรายการโทรทัศน์ ( เช่นธีม hmpossible กิจสำหรับกิ่ง challen - การบ้าน หรืออันตรายรูปแบบสำหรับนักเรียนที่จัดสอบให้
- ดนตรีโลก ( สำหรับการเปลี่ยนแปลงวัฒนธรรมการศึกษา )