In 1972, Head Start established the

In 1972, Head Start established the child development associate program nationwide, in order to meet the needs for skilled early childhood teachers (Hinitz, 1998). The CDA identifies six competencies indicating basic skills that a teacher must master to teach young children: (1) establishes safe and healthy environment, (2) advances physical and intellectual competence, (3) builds positive self-concept and individual strength, (4) promotes positive functioning of children in groups, (5) brings about optimal coordination of home and center childrearing practices and expectations, and (6) carries out supplementary responsibilities related to programs. Kontos, et al. (1997) found that teachers with a CDA credential or its equivalent were warmer and more sensitive and had higher-quality classrooms than teachers with less education.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เริ่มต้นสร้างเด็กพัฒนาเชื่อมโยงโปรแกรมทั่วประเทศ 1972 เพื่อตอบสนองความต้องการสำหรับครูปฐมวัยมีทักษะ (Hinitz, 1998) CDA การระบุหกความสามารถแสดงทักษะพื้นฐานที่ต้องหลักเป็นครูสอนเด็ก: (1) สร้างสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย และดีต่อสุขภาพ, (2) ร่างกาย และสติปัญญาความสามารถความก้าวหน้า, (3) สร้าง self-concept บวกและละความแข็งแรง, (4) ส่งเสริมการทำงานเชิงบวกของเด็กในกลุ่ม, (5) ให้ประสานงานที่ดีที่สุดของบ้านและศูนย์ปฏิบัติเล่มและความคาดหวัง และ (6) ปฏิบัติหน้าที่ที่เกี่ยวข้องกับโปรแกรมเสริม Kontos, et al. (1997) พบว่า ครู มีข้อมูลประจำตัวของ CDA หรือเทียบเท่าอากาศอบอุ่น และมีความสำคัญมากขึ้น และห้องเรียนคุณภาพสูงกว่าครูที่มีการศึกษาน้อย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในปี 1972 หัวเริ่มจัดตั้ง บริษัท ร่วมโปรแกรมการพัฒนาเด็กทั่วประเทศเพื่อที่จะตอบสนองความต้องการสำหรับการที่มีทักษะครูปฐมวัย (Hinitz, 1998) CDA ระบุหกสมรรถนะแสดงให้เห็นทักษะพื้นฐานที่ครูต้องต้นแบบในการสอนเด็กเล็ก (1) กำหนดสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยและมีสุขภาพดี (2) ความก้าวหน้าความสามารถทางกายภาพและทางปัญญา (3) สร้างบวกแนวคิดตัวเองและความแข็งแรงของแต่ละบุคคล (4 ) ส่งเสริมการทำงานในเชิงบวกของเด็กในกลุ่ม (5) นำเกี่ยวกับการประสานงานที่ดีที่สุดของบ้านและศูนย์การปฏิบัติ childrearing และความคาดหวังและ (6) ดำเนินการรับผิดชอบเสริมที่เกี่ยวข้องกับโปรแกรม Kontos, et al (1997) พบว่าครูที่มีการรับรอง CDA หรือเทียบเท่าอุ่นและมีความสำคัญมากขึ้นและมีห้องเรียนที่มีคุณภาพสูงกว่าครูที่มีการศึกษาน้อย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในปี 1972 เริ่มต้นสร้างโปรแกรมการพัฒนาเด็กเชื่อมโยงทั่วประเทศ เพื่อตอบสนองความต้องการสำหรับฝีมือครูปฐมวัย ( hinitz , 1998 ) CDA ระบุหกด้านแสดงทักษะพื้นฐานที่ครูต้องให้อาจารย์สอนเด็กเล็ก ( 1 ) สร้างสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยและมีสุขภาพดี ( 2 ) ความก้าวหน้าทางกายภาพและความสามารถทางปัญญา ( 3 ) อัตมโนทัศน์เชิงบวก และสร้างจุดแข็ง ( 4 ) ส่งเสริมการทำงานที่ดีของเด็กในกลุ่ม ( 5 ) นำเรื่องการประสานงานที่เหมาะสม ของบ้านและศูนย์การอบรมเลี้ยงดูเด็กและความคาดหวัง และ ( 6 ) ต้องมีความรับผิดชอบเพิ่มเติมที่เกี่ยวข้องกับโปรแกรม คอนโตส , et al . ( 2540 ) พบว่า ครูมี CDA หนังสือรับรองหรือเทียบเท่าเป็นอบอุ่นและอ่อนไหวมาก และมีคุณภาพสูงกว่า ห้องเรียนมากกว่าครูที่มีการศึกษาน้อย