Find out what universities are doin

Find out what universities are doing to become more sustainable, and how you can get involved in
environmental issues as a student.
If you look at the QS World University Rankings1 2011/12, you’ll see that the University of Cambridge is
ranked the number one university not just in the UK, but in the world. Yet according to another ranking,
Cambridge is at number 68 – just in the UK.
That’s according to the Green League compiled by People and Planet (P&P), a coalition of UK students
dedicated to holding universities to account on environmental and ethical issues. Green university
rankings are growing in prominence, as both students and universities place more importance on
environmental responsibility.
What difference can ‘green’ universities make to the environment?
Nowadays, everyone’s pretty clued up on what can be done to help build a more sustainable and
environmentally friendly society. On a personal level, we know we should recycle, limit our energy use
and do our best to buy products with low ‘carbon footprints’, from sustainable sources.
Nowadays, everyone’s pretty clued up on what can be done to help build a more sustainable and
environmentally friendly society. On a personal level, we know we should recycle, limit our energy use
and do our best to buy products with low ‘carbon footprints’, from sustainable sources.
080103001 English 1 External reading 2 - for the Final Exam
2
In turn, we expect businesses and other organizations to do their bit. Most now have sustainability
policies, packed with terms such as ‘life cycle analysis’, ‘holistic management’ and ‘integrated bottom
lines’.
Universities are no exception, and like everyone else are becoming increasingly proactive on green
issues.
In 2010, there were 84 new solar energy installations at US campuses, according to the Association for
the Advancement of Sustainability in Higher Education (AASHE). In the same period AASHE reported 29
completed or ongoing campus energy overhauls in the US, each creating a potential US$50 million in
savings over the next 10 years.
Niles Barnes, AASHE project coordinator, says hundreds of universities have signed up to meeting
commitments on energy use and greenhouse gases, and that many are also introducing sustainability
into the teaching curriculum – offering both dedicated courses and individual modules.
However, Barnes says there is still considerable progress to be made, particularly in the area of
sustainable purchasing. “Higher education institutions spend tens of billions of dollars annually on an
extraordinary range of products and services. When sustainability criteria are incorporated into
procurement decisions, it can drive the innovation of sustainable products and services in a profound
way.”
He adds, however, that education and outreach schemes are equally important – a point which is
echoed by Louise Hazan, P&P campaigns and communications manager for climate change.
P&P believes that around 80% of a university’s carbon footprint is related to the behaviour of staff and
students – how they use energy, travel, what they consume and so on. In addition, as Hazan points out,
“behaviour and values learnt at university have a long-lasting impact on graduates throughout their
lives”.
So, while carbon reduction, renewable energy and recycling schemes are all important, getting the entire
university community on board is absolutely essential.
What are ‘green’ universities doing to become more sustainable?
Many universities are recognizing these demands, and are investing in greener buildings, greener
practices and products, and ways of engaging staff and students. Below are just a handful of examples
of green university initiatives:
• Sustainable building design
The University of Texas at Dallas, US, has won multiple awards for its student services building, which is
designed to stay naturally cool and light, cutting down on energy used for air conditioning and lighting.
• Renewable energy
The ‘Green Lighthouse’ building at the University of Copenhagen, Denmark, generates its own energy
from solar cells and panels, storing excess energy underground. Meanwhile Green Mountain College in
Vermont, US, is participating in a local ‘cow power’ scheme. This delivers energy generated by burning
methane from, you guessed it, cow dung.
080103001 English 1 External reading 2 - for the Final Exam
3
• Water bottle re-use
At some campuses the installation of ‘hydration stations’ – basically taps in the wall – makes it easy to
refill and re-use water bottles. The idea is to cut down on packaging waste and carbon emissions from
transportation. In some cases the sale of bottled water is actually banned on campus.
• Locally produced food
Canada’s University of Northern British Columbia has taken its support of local food producers to a new
level by hosting a weekly farmers’ market on campus. Others, such as the University of Canterbury, New
Zealand, have on-site community gardens where students can grow their own organic produce.
• Waste disposal
The University of Lausanne, Switzerland, disposes of food waste by sending it to a nearby farm, where it
is used to produce organic fertilizers and also biogas fuel, generating heat and electricity for the farm
and neighbouring community. At the University of Peru, paper waste is sold to a recycling company, with
the proceeds providing scholarships for students from low-income backgrounds.
• Green transport
Many campuses operate cycle hire or loan schemes. At Duke University in the US, for example, students
can borrow bikes free of charge, using their student cards, and also bring in their own bikes for free
repairs. At the University of Oslo, Norway, staff and students can use recharging stations for electric cars
without charge, to promote this greener mode of travel.
• Awareness-raising events
P&P says 65% of UK universities now hold some kind of Environment or ‘Go Green’ week. Interuniversity
collaborations and competitions are also growing in popularity; in North America, universities
compete in challenges such as ‘RecycleMania’ and ‘Do it in the Dark’, to recycle the most or save the
most energy in a set period of time.
How can students get involved in green university initiatives?
The role of students in helping to establish more environmentally friendly universities cannot be
underestimated. In many cases, students are the main drivers and developers of a project.
For example, students at India’s College of Engineering, Attingal, took the initiative in turning five acres
of barren campus land into a thriving allotment, which is now providing organic vegetables for both
students and the local community.
At the University of Sussex in the UK, students have established a ‘freecycling’ shop. Run by volunteers,
this is a place where students can donate any unwanted items, and in turn find things they need – such
as clothes, books and cooking equipment. So unwanted items get reused instead of going to a landfill
site, energy used to make and transport new products is reduced, and students save money: wins all
round.
Similarly, at the University of Victoria in Canada, students run a scheme to fix up old bikes and lend them
out free of charge, along with some training in safe commuter cycling.
At the University of Tokyo, Japan, the same is done with second-hand laptops.
The list goes on, and even where students are not able to fully implement or fund projects, their ideas
and campaigns play a huge role in influencing the decisions made by university departments. AASHE’s
Niles Barnes says many universities cite pressure from students as a major factor in deciding to sign up
to environmental commitments.
080103001 English 1 External reading 2 - for the Final Exam
4
So, if you’re keen to make a difference to the world, there’s no need to wait until you graduate. And what
better place to start your green crusade than with the campus where you’ll be spending the next three or
more years?
Source: http://www.topuniversities.com/student-info/choosing-university/green-universities, 18 July 2015.
Note:
1 Quacquarelli Symonds (QS) is a British company specializing in education and study abroad. The
company was founded in 1990 by Nunzio Quacquarelli. Today, QS has over 250 employees and
operates globally from offices in London (head office in Hampstead, North London) and in different cities
around the world.
QS has published various university rankings. At first, it had cooperated with the Times Higher
Education to release annual world university rankings, the THE-QS World University Rankings, since
2004 and was the data provider of the rankings. However, it ended its partnership with Times after the
release of their 2009 rankings and both have worked out their own rankings afterward with QS using the
same methodology while Times which has then cooperated with Thomson Reuters using an adjusted
one. Now, the rankings published by QS are known as the QS World University Rankings.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ค้นหาสิ่งที่มหาวิทยาลัยจะทำเป็นแบบยั่งยืนมากขึ้น และวิธีคุณสามารถมีส่วนร่วมในปัญหาสิ่งแวดล้อมเป็นนักเรียนหากมองที่การ QS โลกมหาวิทยาลัย Rankings1 2011/12 คุณจะเห็นว่า มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์จัดอันดับมหาวิทยาลัยจำนวนหนึ่งไม่ใช่ ในสหราชอาณาจักร แต่ ในโลก ยัง ตามการจัดอันดับอีกเคมบริดจ์ได้ที่หมายเลข 68 – ในสหราชอาณาจักรที่เป็นไปตามลีกรีนที่รวบรวมผู้คนและโลก (P & P), รัฐบาลของสหราชอาณาจักรทุ่มเทเพื่อถือมหาวิทยาลัยการบัญชีในเรื่องสิ่งแวดล้อม และจริยธรรม มหาวิทยาลัยสีเขียวการจัดอันดับจะเติบโตในความโดดเด่น เป็นนักศึกษาและมหาวิทยาลัยให้ความสำคัญมากในความรับผิดชอบด้านสิ่งแวดล้อมสิ่งที่แตกต่างสามารถมหาวิทยาลัย 'สีเขียว' ทำให้สิ่งแวดล้อมปัจจุบัน คนไม่สวยสำหรับครอบครัวขึ้นบนทำอย่างไรเพื่อช่วยสร้างความยั่งยืนมากขึ้น และสิ่งแวดล้อมเป็นมิตรกับสังคม ในระดับส่วนบุคคล เรารู้ว่า เราควรรีไซเคิล จำกัดการใช้พลังงานของเราและทำดีที่สุดซื้อผลิตภัณฑ์ต่ำ 'คาร์บอนรอยเท้า' จากแหล่งอย่างยั่งยืนปัจจุบัน คนไม่สวยสำหรับครอบครัวขึ้นบนทำอย่างไรเพื่อช่วยสร้างความยั่งยืนมากขึ้น และสิ่งแวดล้อมเป็นมิตรกับสังคม ในระดับส่วนบุคคล เรารู้ว่า เราควรรีไซเคิล จำกัดการใช้พลังงานของเราและทำดีที่สุดซื้อผลิตภัณฑ์ต่ำ 'คาร์บอนรอยเท้า' จากแหล่งอย่างยั่งยืน080103001 ภาษาอังกฤษ 1 ภายนอกอ่าน 2 - การสอบขั้นสุดท้าย2กลับ เราคาดว่าธุรกิจและองค์กรอื่น ๆ ทำบิตของพวกเขา ส่วนใหญ่ตอนนี้มีความยั่งยืนนโยบาย เต็มไป ด้วยเงื่อนไขเช่น 'วิเคราะห์วงจรชีวิต ', 'บริหารแบบองค์รวม' และ ' ล่างรวมรายการ'มหาวิทยาลัยจะมีข้อยกเว้น และเหมือนคนอื่น ๆ จะกลายเป็นเชิงรุกมากขึ้นบนกรีนปัญหาในปี 2553 มีติดตั้งระบบพลังงานแสงอาทิตย์ใหม่ 84 ที่สหรัฐอเมริกาวิทยาเขต ตามการเชื่อมโยงของความก้าวหน้าอย่างยั่งยืนในระดับอุดมศึกษา (AASHE) ในเวลาเดียวกัน AASHE รายงาน 29เสร็จสิ้น หรือพลังงานต่อเนื่องวิทยาเขต overhauls ในสหรัฐอเมริกา เป็นสหรัฐอเมริกา $50 ล้านในแต่ละการสร้างออม 10 ปีถัดไปNiles Barnes ผู้ประสานงานโครงการ AASHE กล่าวว่า หลายร้อยมหาวิทยาลัยได้ลงนามการประชุมข้อผูกมัดในก๊าซเรือนกระจกและการใช้พลังงาน และที่หลายคนจะแนะนำความยั่งยืนยังในหลักสูตรการเรียนการสอน – นำเสนอหลักสูตรเฉพาะและแต่ละโมดูอย่างไรก็ตาม Barnes กล่าวว่า มีความคืบหน้ามากยังจะทำ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ของจัดซื้ออย่างยั่งยืน "สถาบันอุดมศึกษาใช้สิบพันล้านดอลลาร์ในปีช่วงพิเศษของผลิตภัณฑ์และบริการ เมื่อรวมเงื่อนไขความยั่งยืนเป็นตัดสินใจจัดซื้อ มันสามารถขับนวัตกรรมของผลิตภัณฑ์อย่างยั่งยืนและการบริการในความลึกซึ้งวิธีการ"เขาเพิ่ม อย่างไรก็ตาม ว่า แผนงานการศึกษาและบริการวิชาการมีความสำคัญเท่าเทียมกัน – จุดซึ่งเป็นได้พูดย้ำ โดย Hazan หลุยส์ P & P ส่งเสริมการขายและการสื่อสารผู้จัดการการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศP & P เชื่อว่า ประมาณ 80% ของรอยเท้าคาร์บอนของมหาวิทยาลัยเกี่ยวข้องกับพฤติกรรมของพนักงาน และนักเรียน – การใช้พลังงาน การเดินทาง สิ่งที่พวกเขาใช้ในการ นอกจากนี้ เป็น Hazan จุด"พฤติกรรมและค่าเรียนในมหาวิทยาลัยมีผลกระทบยาวนานด้านบัณฑิตตลอดการชีวิต"ในขณะที่การลดคาร์บอน พลังงานทดแทนและการรีไซเคิลแบบแผนดังนั้นสำคัญทั้งหมด รับทั้งหมดมหาวิทยาลัยชุมชนบนเรือเป็นสิ่งสำคัญอย่างแน่นอนมีมหาวิทยาลัย 'สีเขียว' ทำอะไรเป็นแบบยั่งยืนมากขึ้นมหาวิทยาลัยต่าง ๆ จะจดจำความต้องการเหล่านี้ และลงทุนในอาคารสีเขียว สีเขียวปฏิบัติ และผลิตภัณฑ์ และวิธีของห้องเจ้าหน้าที่และนักศึกษา มีเพียงกำมือของตัวอย่างของโครงการมหาวิทยาลัยสีเขียว:•ออกแบบอย่างยั่งยืนมหาวิทยาลัยเทกซัสดัลลัส สหรัฐอเมริกา ได้รับหลายรางวัลสำหรับบริการนักเรียนของอาคาร ซึ่งเป็นออกแบบให้อยู่ตามธรรมชาติเย็น และ แสง ตัดลงในพลังงานที่ใช้สำหรับเครื่องปรับอากาศและแสงสว่าง•พลังงานทดแทน'กรีนประภาคาร' ในมหาวิทยาลัยโคเปนเฮเกน เดนมาร์ก สร้างพลังงานของตนเองจากเซลล์แสงอาทิตย์และติดตั้ง การจัดเก็บพลังงานส่วนเกินที่ใต้ดิน ในขณะเดียวกันกรีนวิทยาลัยในรัฐเวอร์มอนต์ เรา ร่วมอยู่ในโครงร่างภายใน 'วัวพลังงาน' นี้ให้พลังงานที่สร้างขึ้น โดยการเขียนmethane from, you guessed it, cow dung. 080103001 English 1 External reading 2 - for the Final Exam3• Water bottle re-useAt some campuses the installation of ‘hydration stations’ – basically taps in the wall – makes it easy torefill and re-use water bottles. The idea is to cut down on packaging waste and carbon emissions fromtransportation. In some cases the sale of bottled water is actually banned on campus.• Locally produced foodCanada’s University of Northern British Columbia has taken its support of local food producers to a newlevel by hosting a weekly farmers’ market on campus. Others, such as the University of Canterbury, NewZealand, have on-site community gardens where students can grow their own organic produce.• Waste disposalThe University of Lausanne, Switzerland, disposes of food waste by sending it to a nearby farm, where itis used to produce organic fertilizers and also biogas fuel, generating heat and electricity for the farmand neighbouring community. At the University of Peru, paper waste is sold to a recycling company, withthe proceeds providing scholarships for students from low-income backgrounds.• Green transportMany campuses operate cycle hire or loan schemes. At Duke University in the US, for example, studentscan borrow bikes free of charge, using their student cards, and also bring in their own bikes for freerepairs. At the University of Oslo, Norway, staff and students can use recharging stations for electric carsไม่ มีค่าธรรมเนียม การส่งเสริมการท่องเที่ยวสีเขียว•ตระหนักเหตุการณ์พี แอนด์พีกล่าวว่า 65% ของมหาวิทยาลัยใน UK ตอนนี้ค้างชนิดบางสัปดาห์สิ่งแวดล้อมหรือ 'น' Interuniversityความร่วมมือและการแข่งขันยังเจริญเติบโตในความนิยม ในอเมริกาเหนือ มหาวิทยาลัยแข่งขันความท้าทายเช่น 'RecycleMania' และ 'ทำได้ในมืด การรีไซเคิลมากที่สุด หรือบันทึกพลังงานส่วนใหญ่ในระยะเวลาที่กำหนดวิธีศึกษาได้เกี่ยวข้องในโครงการมหาวิทยาลัยสีเขียวบทบาทของนักเรียนในการช่วยสร้างมิตรมหาวิทยาลัยเพิ่มเติมไม่underestimated ในหลายกรณี นักเรียนที่มีโปรแกรมควบคุมหลักและผู้พัฒนาโครงการตัวอย่าง เรียนที่อินเดียริ่ง Attingal เอาความคิดริเริ่มในการเปลี่ยนทั้งห้าไร่ที่ดินแห้งแล้งวิทยาเขตเป็นจัดสรรเจริญรุ่งเรือง ซึ่งขณะนี้ให้ผักอินทรีย์ทั้งนักเรียนและชุมชนท้องถิ่นที่จะทยาลัยซัสเซ็กส์ในสหราชอาณาจักร นักเรียนได้ก่อตั้งร้าน 'freecycling' โดยอาสาสมัครนี้เป็นสถานที่ที่นักเรียนสามารถบริจาครายการใด ๆ ที่ไม่พึงประสงค์ และจะค้นหาสิ่งที่ต้องการ – เช่นเสื้อผ้า หนังสือ และอุปกรณ์ประกอบอาหาร สินค้าอื่น ๆ ได้รับนำกลับมาใช้แทนไปฝังกลบเว็บไซต์ ลดพลังงานที่ใช้ในการสร้าง และขนส่งผลิตภัณฑ์ใหม่ และนักเรียนประหยัดค่าใช้จ่าย: ชนะทั้งหมดปัดเศษในทำนองเดียวกัน ที่มหาวิทยาลัยของวิคตอเรียในแคนาดา นักเรียนทำแผนเพื่อแก้ไขค่าจักรยานเก่า และให้ยืมout free of charge, along with some training in safe commuter cycling.At the University of Tokyo, Japan, the same is done with second-hand laptops.The list goes on, and even where students are not able to fully implement or fund projects, their ideasand campaigns play a huge role in influencing the decisions made by university departments. AASHE’sNiles Barnes says many universities cite pressure from students as a major factor in deciding to sign upto environmental commitments.080103001 English 1 External reading 2 - for the Final Exam4So, if you’re keen to make a difference to the world, there’s no need to wait until you graduate. And whatbetter place to start your green crusade than with the campus where you’ll be spending the next three ormore years?Source: http://www.topuniversities.com/student-info/choosing-university/green-universities, 18 July 2015.Note:1 Quacquarelli Symonds (QS) is a British company specializing in education and study abroad. Thecompany was founded in 1990 by Nunzio Quacquarelli. Today, QS has over 250 employees andoperates globally from offices in London (head office in Hampstead, North London) and in different citiesaround the world.QS has published various university rankings. At first, it had cooperated with the Times HigherEducation to release annual world university rankings, the THE-QS World University Rankings, since2004 and was the data provider of the rankings. However, it ended its partnership with Times after therelease of their 2009 rankings and both have worked out their own rankings afterward with QS using thesame methodology while Times which has then cooperated with Thomson Reuters using an adjustedone. Now, the rankings published by QS are known as the QS World University Rankings.

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ค้นหาสิ่งที่มหาวิทยาลัยจะทำอะไรเป็นอย่างยั่งยืนมากขึ้นและวิธีที่คุณสามารถมีส่วนร่วมในประเด็นสิ่งแวดล้อม เป็นนักศึกษา
.
ถ้าคุณดูที่จัดอันดับมหาวิทยาลัยโลก rankings1 2011 / 12 คุณจะเห็นได้ว่ามหาวิทยาลัยเคมบริดจ์เป็นมหาวิทยาลัยอันดับหนึ่ง
ไม่ใช่แค่ในอังกฤษ แต่ในโลก . ยังตามการจัดอันดับอื่น
เคมบริดจ์ที่–หมายเลข 68 ใน UK .
ที่ตามสีเขียวลีกรวบรวมโดยผู้คนและโลก ( P & P ) รัฐบาลของนักเรียนอังกฤษ
ทุ่มเทเพื่อถือมหาวิทยาลัยบัญชีในประเด็นสิ่งแวดล้อม และจริยธรรม การจัดอันดับมหาวิทยาลัยสีเขียวเติบโต
ในความโดดเด่น เป็นทั้งนักศึกษาและมหาวิทยาลัยให้ความสำคัญมากขึ้นต่อ

มีความรับผิดชอบต่อสิ่งแวดล้อม ความแตกต่างสามารถ ' มหาวิทยาลัยสีเขียว ' ให้กับสิ่งแวดล้อม
ทุกวันนี้ ทุกคนสวย clued ขึ้นบนสิ่งที่สามารถทำได้เพื่อช่วยสร้างสังคมที่ยั่งยืนและเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมมากกว่า
. ในระดับส่วนบุคคล เรารู้ว่าเราควรจะ รีไซเคิล จำกัด ของเราใช้พลังงาน
และทำให้ดีที่สุดที่จะซื้อผลิตภัณฑ์ที่มีรอยเท้า ' คาร์บอนต่ำ ' , จากแหล่งที่ยั่งยืน
ทุกวันนี้ ทุกคนสวย clued ขึ้นบนสิ่งที่สามารถทำได้เพื่อช่วยสร้างความยั่งยืนมากขึ้นและ
สังคมที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ในระดับส่วนบุคคล เรารู้ว่าเราควรจะ รีไซเคิล จำกัด ของเราใช้พลังงาน
และทำให้ดีที่สุดที่จะซื้อผลิตภัณฑ์ที่มีรอยเท้า ' คาร์บอนต่ำ ' , จากแหล่งที่ยั่งยืน .
080103001 ภาษาอังกฤษ 1 หนังสืออ่านนอกเวลา 2 - เพื่อสอบไฟนอล
2
พวกเราคาดหวังให้ธุรกิจและองค์กรอื่น ๆที่จะทำบิตของพวกเขา มากที่สุดในขณะนี้มีความยั่งยืน
นโยบายเต็มไปด้วยเงื่อนไขการวิเคราะห์วงจรชีวิต เช่น ' ' ' การจัดการ ' และ ' แบบองค์รวมบูรณาการด้านล่างบรรทัด '
.
มหาวิทยาลัยจะไม่มีข้อยกเว้นและเหมือนทุกคนจะยิ่งกลายเป็นเชิงรุกในประเด็นสีเขียว
.
ในปี 2010 จำนวน 84 ใหม่พลังงานแสงอาทิตย์ที่เราติดตั้งเพื่อตามสมาคม
ความก้าวหน้าของการพัฒนาอย่างยั่งยืนในระดับอุดมศึกษา ( aashe )ในช่วงเวลาเดียวกัน aashe รายงาน 29
เสร็จหรืออย่างต่อเนื่อง overhauls วิทยาเขตพลังงานในสหรัฐฯ ในการสร้างศักยภาพที่ US $ 50 ล้านในอีก 10 ปี ประหยัด
.
ไนล์ บาร์นส์ aashe ผู้ประสานงานโครงการ กล่าวว่า หลายมหาวิทยาลัยได้ลงนามในการประชุม
ผูกพันในการใช้พลังงานและก๊าซเรือนกระจก และที่หลาย ยังแนะนำความยั่งยืน
ในการสอนหลักสูตร–เสนอทุ่มเททั้งหลักสูตรและโมดูลแต่ละ .
แต่บาร์นส์กล่าวว่า ยังคงมีความคืบหน้ามากขึ้น โดยเฉพาะในพื้นที่ของ
ซื้ออย่างยั่งยืน " สถาบันอุดมศึกษาใช้เงินนับพันล้านดอลลาร์ต่อปีใน
ช่วงพิเศษของสินค้าและบริการ เมื่อเกณฑ์ความยั่งยืน รวมอยู่ใน
การตัดสินใจจัดหา มันสามารถขับนวัตกรรมของผลิตภัณฑ์ที่ยั่งยืนและการบริการในลักษณะที่ลึกซึ้ง
.
เขาเพิ่ม อย่างไรก็ตาม การศึกษา และเผยแพร่รูปแบบมีความสำคัญเท่าเทียมกันและเป็นจุดที่สะท้อนโดย หลุยส์ hazan
, P & p แคมเปญและผู้จัดการการสื่อสารเพื่อการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ .
p & P เชื่อว่า ประมาณ 80 % ของการปล่อยคาร์บอนของมหาวิทยาลัยที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมของพนักงานและ