INTRODUCTIONThe Concept of Attitude

INTRODUCTION
The Concept of Attitude and Attitude Studies in Education
Basically, attitudes are mental predispositions or tendencies to respond
positively or negatively toward a certain thing, such as persons, events, or
attitude objects (McMillan, 2000). Common to most of the various definitions
of attitudes is that attitudes reflect evaluations of objects on a dimension
ranging from positive to negative (Fabrigar, McDonald, & Wegener, 2005).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนะนำแนวความคิดทัศนคติและทัศนคติการศึกษาในสถานศึกษาพื้น ทัศนคติคือ จิต predispositions หรือแนวโน้มการตอบสนองเชิงบวกหรือส่งผลเสีย ต่อบาง สิ่ง เช่นบุคคล เหตุการณ์ หรือทัศนคติวัตถุ (McMillan, 2000) ทั่วไปของข้อกำหนดต่าง ๆของทัศนคติคือ ทัศนคติสะท้อนให้เห็นถึงวัตถุในมิติการประเมินตั้งแต่บวกลบ (Fabrigar แมคโดนัลด์ & Wegener, 2005)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทนำ
แนวคิดของการศึกษาทัศนคติและทัศนคติในการศึกษา
โดยทั่วไปมีทัศนคติ predispositions จิตหรือแนวโน้มที่จะตอบสนอง
ในทางบวกหรือทางลบที่มีต่อสิ่งบางอย่างเช่นบุคคลเหตุการณ์หรือ
วัตถุทัศนคติ (McMillan, 2000) ร่วมกันให้มากที่สุดของคำนิยามต่างๆ
ของทัศนคติคือทัศนคติที่สะท้อนให้เห็นถึงการประเมินผลของวัตถุในมิติ
ที่หลากหลายจากบวกเป็นลบ (Fabrigar, McDonald และ Wegener, 2005)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทนำ
แนวคิดทัศนคติและทัศนคติการศึกษาในการศึกษา
โดยทั่วไป ทัศนคติ predispositions จิตหรือแนวโน้มที่จะตอบสนองเชิงบวกหรือลบต่อ
สิ่งบางอย่าง เช่น บุคคล เหตุการณ์ หรือ
ทัศนคติวัตถุ ( McMillan , 2000 ) ปกติมากที่สุดของคำนิยามต่าง ๆที่สะท้อนให้เห็นถึงทัศนคติ
ของทัศนคติเกี่ยวกับวัตถุบนมิติ
เรียงจากบวกเป็นลบ ( fabrigar แมคโดนัลด์ &เวเกเนอร์ , 2005 )