In their 1st year of life, most hum

In their 1st year of life, most human infants
exhibit an array of social responses
(e.g., mouthing, clinging, tracking) that are
functionally related to the physical proximity
of the infants’ caretakers, especially their
mothers. Developmental experts have classified
these responses as attachment behavior
(Bowlby, 1969). As physical proximity inevitably
decreases between child and caretakers
(e.g., with increases in development,
changes in schedule, etc.), as many as 60%
of children will allocate portions of their attachment
responses to a favored inanimate
object such as a blanket or a soft toy (Mahalski,
1983). A common developmental
classification for these objects is transitional
object (TO) because they are said to facilitate
the transition from dependence to autonomy
(Litt, 1986). To date, there have been
few attempts to establish a behavior-analytic
classification for TOs.
A classification consistent with the theme
of this special issue is the establishing operation
(EO). An EO momentarily alters the
reinforcing effectiveness of events and the
frequency of behaviors previously reinforced
This research was supported in part by a grant from
the Carmel Hill Foundation.
Correspondence and requests for reprints should be
directed to Patrick C. Friman, Department of Psychology,
University of Nevada, Reno, Nevada 89557.
by those events (Michael, 1993). The EO is
distinct from a discriminative stimulus (SD)
because the EO is not correlated with the
differential availability of reinforcement.
TOs set the occasion for child exploratory
behaviors in ways that are suggestive of the
EO, but group designs and limited controls
on external sources of reinforcement in the
relevant research limit the basis for firm conclusions
(Passman & Weisberg, 1975). TOs
are also related to habitual child behaviors.
For example, as many as 50% of children
with a TO also engage in thumb sucking
(Mahalski, 1983) and, although clinically
important patterns of covariation have been
reported by behavior analysts (Friman,
1990), the EO classification has not been
proposed. This case study explores the plausibility
of classifying TOs as EOs for thumb
sucking.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในปี 1 ของชีวิต ทารกมนุษย์มากที่สุดจัดแสดงเป็นแถวตอบสนองสังคม(เช่น mouthing เข้าใจ ติดตาม)ฟังก์ชันที่เกี่ยวข้องกับความจริงของ caretakers ทารก โดยเฉพาะอย่างยิ่งของพวกเขามารดา มีจัดผู้เชี่ยวชาญพัฒนาตอบสนองเหล่านี้เป็นลักษณะการทำงานที่แนบ(Bowlby, 1969) เป็นความใกล้ชิดทางกายภาพย่อมลดลงระหว่างเด็กและ caretakers(เช่น กับการเพิ่มขึ้นในการพัฒนาเปลี่ยนแปลงกำหนดการ ฯลฯ), เป็น 60%เด็กจะปันส่วนบางส่วนของสิ่งที่แนบมาคำตอบที่ชื่นชอบ inanimateวัตถุเช่นผ้าห่มหรือของเล่นเด็กอ่อน (Mahalski1983) ร่วมการพัฒนาการจัดประเภทสำหรับวัตถุเหล่านี้เป็นอีกรายการวัตถุ (เป็น) เนื่องจากว่า เพื่ออำนวยความสะดวกเปลี่ยนจากพึ่งพาการอิสระ(Litt, 1986) วันที่ มีการไม่พยายามสร้างพฤติกรรมสร้างการจัดประเภทสำหรับ TOsสอดคล้องกับรูปแบบการจัดประเภทปัญหาพิเศษนี้เป็นการดำเนินงานสร้าง(อีโอ) อีโอการเปลี่ยนแปลงข้ามเสริมประสิทธิภาพของกิจกรรมและความถี่ของพฤติกรรมก่อนหน้านี้ เสริมงานวิจัยนี้ได้รับการสนับสนุนบางส่วน โดยเงินช่วยเหลือจากมูลนิธิเขาคารเมลติดต่อและคำขอสำเนาบทความวารสารควรไป Patrick C. Friman ภาควิชาจิตวิทยามหาวิทยาลัยของเนวาดา เรโน เนวาดา 89557โดยเหตุการณ์ที่เหล่านั้น (Michael, 1993) อีโอเป็นแตกต่างจากกระตุ้น discriminative (SD)เนื่องจากอีโอเป็นไม่ correlated กับการความพร้อมที่แตกต่างของเหล็กเสริมTOs ตั้งโอกาสเด็กเชิงบุกเบิกพฤติกรรมที่เป็นการชี้นำของอี โอ แต่กลุ่มออกแบบ และควบคุมจำกัดในแหล่งภายนอกสำหรับการงานวิจัยที่เกี่ยวข้องขีดจำกัดพื้นฐานสำหรับบทสรุปของบริษัท(Passman & ลเม 1975) TOsนอกจากนี้ยังเกี่ยวข้องกับพฤติกรรมเด็กที่เคยตัวอย่าง มากถึง 50% ของเด็กด้วยเป็นยังต่อสู้ในการดูดนิ้วหัวแม่มือ(Mahalski, 1983) และ ถึงแม้ ว่าทางคลินิกมีรูปแบบสำคัญของ covariationรายงาน โดยนักวิเคราะห์พฤติกรรม (Friman1990), อีโอจัดประเภทไม่ได้การนำเสนอ กรณีศึกษานี้สำรวจที่ทางของประเภท TOs เป็น EOs สำหรับนิ้วหัวแม่มือดูด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในปีที่ 1
ชีวิตของพวกเขาทารกมนุษย์มากที่สุดแสดงอาร์เรย์ของการตอบสนองทางสังคม
(เช่นการถ่ายทอดยึดมั่นการติดตาม) ที่มีหน้าที่เกี่ยวข้องกับการใกล้ชิดทางกายภาพของผู้ดูแลทารกโดยเฉพาะอย่างยิ่งของพวกเขามารดา ผู้เชี่ยวชาญด้านการพัฒนาการจัดได้การตอบสนองพฤติกรรมเหล่านี้เป็นสิ่งที่แนบมา(Bowlby, 1969) ในฐานะที่ใกล้ชิดทางกายภาพอย่างหลีกเลี่ยงไม่ลดลงระหว่างเด็กและผู้ดูแล(เช่นกับการเพิ่มขึ้นในการพัฒนา, การเปลี่ยนแปลงในช่วงเวลาอื่น ๆ ) มากที่สุดเท่าที่ 60% ของเด็กที่จะจัดสรรบางส่วนของสิ่งที่แนบมาของพวกเขาตอบสนองให้กับชีวิตได้รับการสนับสนุนวัตถุเช่นผ้าห่มหรือของเล่นที่อ่อนนุ่ม (Mahalski, 1983) พัฒนาการที่พบบ่อยการจำแนกประเภทวัตถุเหล่านี้คือการเปลี่ยนผ่านวัตถุ(TO) เพราะพวกเขาจะกล่าวว่าเพื่ออำนวยความสะดวกการเปลี่ยนแปลงจากการพึ่งพาอาศัยกันเพื่อเอกราช(Litt, 1986) ในวันที่มีการพยายามไม่กี่ที่จะสร้างพฤติกรรมการวิเคราะห์การจัดหมวดหมู่สำหรับการชำระเงิน. การจัดหมวดหมู่ที่สอดคล้องกับรูปแบบของปัญหานี้เป็นพิเศษคือการดำเนินการสร้าง(EO) EO ชั่วขณะจะเปลี่ยนแปลงประสิทธิภาพเสริมของเหตุการณ์และความถี่ของการเสริมพฤติกรรมก่อนหน้านี้งานวิจัยนี้ได้รับการสนับสนุนในส่วนของทุนจากคาร์เมลฮิลล์มูลนิธิ. สารบรรณและขออัดควรจะนำไปแพทริคซี Friman, ภาควิชาจิตวิทยามหาวิทยาลัยเนวาดารีโน, เนวาดา 89557. โดยเหตุการณ์เหล่านั้น (ไมเคิล, 1993) EO เป็นที่แตกต่างจากการกระตุ้นจำแนก(SD) เพราะ EO ไม่ได้มีความสัมพันธ์กับความพร้อมความแตกต่างของการเสริมแรง. TOS กำหนดโอกาสสำหรับการสำรวจเด็กพฤติกรรมในรูปแบบที่มีการชี้นำของEO แต่การออกแบบกลุ่มและการควบคุมที่ จำกัดในแหล่งภายนอก ของการเสริมแรงในการวิจัยที่เกี่ยวข้องจำกัด พื้นฐานสำหรับข้อสรุปของ บริษัท(Passman และไวส์เบิร์ก, 1975) เงื่อนไขการให้บริการนอกจากนี้ยังเกี่ยวข้องกับพฤติกรรมของเด็กนิสัย. ยกตัวอย่างเช่นเป็นจำนวนมากถึง 50% ของเด็กที่มียังมีส่วนร่วมในนิ้วหัวแม่มือดูด(Mahalski, 1983) และแม้ว่าทางการแพทย์รูปแบบที่สำคัญของcovariation ได้รับการรายงานโดยนักวิเคราะห์พฤติกรรม(Friman, 1990 ) จำแนก EO ไม่ได้รับการเสนอ กรณีศึกษานี้สำรวจอาการของผู้ป่วยแบ่งการชำระเงินเป็น EOS สำหรับนิ้วหัวแม่มือดูด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ใน 1 ปีของชีวิตของมนุษย์มากทารก
แสดงอาร์เรย์ของการตอบสนองทางสังคม
( เช่นนั่ง , ยึดมั่น , ติดตาม ) ที่มีหน้าที่เกี่ยวข้องกับความใกล้ชิดทางกายภาพ

ของทารก ' ร่วง โดยเฉพาะแม่

ผู้เชี่ยวชาญด้านพัฒนาการจัดการตอบสนองเป็น

เหล่านี้มีพฤติกรรมผูกพัน ( โบลบี้ , 1969 ) เมื่อความใกล้ชิดทางกายภาพลดลงระหว่างเด็กและผู้เลี้ยงดูย่อม

( Eกรัม กับการเพิ่มขึ้นในการพัฒนา
การเปลี่ยนแปลงตารางเวลา ฯลฯ ) ให้มากที่สุดเท่าที่ 60 %
เด็กจะจัดสรรบางส่วนของการตอบสนองความผูกพันของชีวิต

ชื่นชอบสิ่งของ เช่น ผ้าห่ม หรือของเล่นนุ่ม ( mahalski
, 1983 ) หมวดหมู่ทั่วไปของวัตถุเหล่านี้มีพัฒนาการ

เปลี่ยนวัตถุ ( ) เพราะพวกเขากล่าวว่าเพื่อความสะดวกในการเปลี่ยนแปลงจากการพึ่งพาตนเองให้

( ขยะ , 1986 )วันที่มี
พยายามไม่กี่เพื่อสร้างการวิเคราะห์พฤติกรรม
หมวดหมู่สำหรับ TOS
หมวดหมู่ที่สอดคล้องกับธีมของฉบับพิเศษนี้

การดำเนินงาน ( EO ) การเปลี่ยนแปลง
EO ชั่วขณะเสริมประสิทธิผลของกิจกรรมและความถี่ของพฤติกรรมก่อนหน้านี้เสริม

การวิจัยนี้ได้รับการสนับสนุนในส่วนของทุนจากมูลนิธิ

Carmel Hillจดหมายและการร้องขอสำหรับพิมพ์ควรกำกับ Patrick C .

friman ภาควิชา จิตวิทยา มหาวิทยาลัยเนวาดา , เรโน , เนวาดา 89557 .
โดยเหตุการณ์เหล่านั้น ( ไมเคิล , 1993 ) โดย EO คือ
แตกต่างจากการกระตุ้นและ ( SD )
เพราะ EO ไม่มีความสัมพันธ์กับค่าห้องพักของการเสริมแรง
.
TOS ชุดโอกาส
เด็กเด็กพฤติกรรมในทางที่หยาบคายของ
ออ แต่การออกแบบและการควบคุม จำกัด ในกลุ่ม
แหล่งภายนอกของการเสริมแรงใน
จำกัดงานวิจัยพื้นฐานเพื่อยืนยันข้อสรุป
( แพสเมิ่น&ไวส์เบิร์ก , 1975 ) TOS
ยังเกี่ยวข้องกับพฤติกรรมเด็กเคยตัว
ตัวอย่างเช่น เท่าที่ 50% ของเด็ก
กับยัง มีส่วนร่วมในการดูดนิ้วหัวแม่มือ
( mahalski , 1983 ) และถึงแม้ว่าทางการแพทย์
รูปแบบที่สำคัญของ covariation ได้รับรายงานโดยนักวิเคราะห์พฤติกรรม ( friman

, 1990 ) , EO หมวดหมู่ไม่ได้
เสนอ การศึกษาสํารวจเหอะ
ประเภทของ TOS เป็นฟังก์ชั่นสำหรับง่ายๆ
ดูดควย