he study investigates effectiveness

he study investigates effectiveness of Problem Solving Approach (PSA) in teaching mathematics to students studying at grade 8 in public schools. Pretest-posttest equivalent group design was used to conduct this study. The researcher applied matching technique to place the students in experimental and control groups (CG).Achievement test was used as a pre-test and post-test in this study. The test was validated by the experts, and table of specification was formulated to check content validity.The study revealed that the achievement level of students taught through PSA was significantly different as compared to the performance of the students taught through traditional methods of teaching on posttest. The same was the case about the performance of high and low achievers taught through PSA. Better performance of the experimental group (EG) was inferred due to active participation, self-directed learning, and higher confidence of the students in the learning process. It is also reflected that support, facilitation and guidance on the part of teacher has also contributed to the performance of the students in the EG

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เขาศึกษาประสิทธิผลของการสืบหาวิธีการแก้ปัญหา (PSA) ในการสอนคณิตศาสตร์ให้กับนักเรียนที่กำลังศึกษาอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ในโรงเรียนของรัฐ ก่อนการทดลองหลังการทดลองออกแบบ-กลุ่มเทียบเท่าถูกใช้ในการดำเนินการศึกษาครั้งนี้ ผู้วิจัยประยุกต์ที่ตรงกับเทคนิคที่จะวางนักเรียนในกลุ่มทดลองและการควบคุมการทดสอบ (CG) .Achievement ถูกใช้เป็นทดสอบก่อนและหลังการทดสอบในการศึกษานี้ การทดสอบถูกตรวจสอบโดยผู้เชี่ยวชาญและโต๊ะของสเปคเป็นสูตรในการตรวจสอบการศึกษา validity.The เนื้อหาเปิดเผยว่าระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนสอนผ่าน PSA ที่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญเมื่อเทียบกับประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียนการเรียนการสอนด้วยวิธีการแบบดั้งเดิมของการเรียนการสอนหลังการทดลอง . เช่นเดียวกับกรณีที่เกี่ยวกับประสิทธิภาพของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงและต่ำการเรียนการสอนผ่าน PSA ผลการดำเนินงานที่ดีขึ้นของกลุ่มทดลอง (EG) คือการสรุปเนื่องจากการมีส่วนร่วม, เรียนรู้ด้วยตนเองและความเชื่อมั่นที่สูงขึ้นของนักเรียนในกระบวนการเรียนรู้ นอกจากนี้ยังสะท้อนให้เห็นว่าการสนับสนุนการอำนวยความสะดวกและให้คำแนะนำในส่วนของครูยังได้มีส่วนร่วมกับการปฏิบัติงานของนักเรียนในเช่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เขาศึกษาสืบสวนประสิทธิภาพของวิธีการแก้ปัญหา (PSA) ในการสอนคณิตศาสตร์ให้กับนักเรียนที่ศึกษาที่ระดับ8ในโรงเรียนของรัฐ มีการใช้การออกแบบกลุ่มที่เทียบเท่ากับการทดสอบล่วงหน้าเพื่อดำเนินการศึกษานี้ นักวิจัยได้ประยุกต์ใช้เทคนิคการจับคู่เพื่อวางการศึกษาในกลุ่มการทดลองและการควบคุม (CG) การทดสอบความสำเร็จถูกนำมาใช้เป็นการทดสอบก่อนและหลังการทดสอบในการศึกษานี้ การทดสอบได้รับการตรวจสอบโดยผู้เชี่ยวชาญและตารางข้อมูลจำเพาะถูกสูตรเพื่อตรวจสอบความถูกต้องของเนื้อหา การศึกษาเปิดเผยว่าระดับความสำเร็จของนักเรียนที่สอนผ่าน PSA มีความแตกต่างอย่างมากเมื่อเทียบกับประสิทธิภาพของนักเรียนที่สอนผ่านวิธีการสอนแบบดั้งเดิมเกี่ยวกับการเรียนการสอน เช่นเดียวกับกรณีที่เกี่ยวกับประสิทธิภาพการทำงานของที่สูงและต่ำที่ได้รับการสอนผ่าน PSA ประสิทธิภาพที่ดีขึ้นของกลุ่มทดลอง (EG) อนุมานเนื่องจากการมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ด้วยตนเองและความมั่นใจสูงของนักเรียนในกระบวนการเรียนรู้ นอกจากนี้ยังสะท้อนให้เห็นว่าการสนับสนุนการอำนวยความสะดวกและการแนะนำในส่วนของครูยังได้ร่วมกับประสิทธิภาพของนักเรียนใน EG ...

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการแก้ปัญหาในการสอนคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ แบบทดสอบก่อนและหลังการทดลอง การวิจัยครั้งนี้ใช้เทคนิคการจับคู่เพื่อแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม ผลการศึกษาพบว่าระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในการสอน PSA แตกต่างจากแบบดั้งเดิม เดียวกันเป็นจริงสำหรับนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงและต่ำผ่าน PSA กลุ่มทดลองมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้การเรียนรู้ด้วยตนเองและความมั่นใจในตนเองสูง นอกจากนี้ยังสะท้อนให้เห็นถึงการสนับสนุนการส่งเสริมและการสอนของครูและช่วยให้นักเรียนแสดงในการสอนภาษาอังกฤษ