media on the process of learning le

media on the process of learning leading to a better level of performance. For example, Junco et al. (2011) examined the use of Twitter and Blogs while Novak et al. (2012) investigated the use of several types of social media. They all agreed that these tools play a positive role in enhancing the performance of learners and encourage active collaborative learning at the level of higher education. Much of the research done in the area of social media adopts the model called TAM. From the perspective of other studies, social media is reported to
use either utilitarian or hedonic technologies based on corresponding TAM foundations. The hedonic nature of social media is confirmed through literature such as Al-Rahmi et al. (2014), Sledgianowski and Kulviwat (2008), and Hu et al. (2011) which reports positive influences of perceived enjoyment and perceived ease of use on social media adoption behavior. On the other hand, the utilitarian nature of social media is still vague (Ernst et al., 2013; Al-Rahmi et al., 2015). On the light of this, the current study is considered a distinguished effort since it explores TAM factors influencing collaborative learning to learn Quran and Hadith in the context of social media use. At the level of Malaysian higher education, the current study attempts to examine the impact collaborative learning has on the learners’ performance through the use of social media. While the second part of the current study deals with the research model and verifies the different hypotheses, the third part is designed to explain the methodology applied as well as the process of data collection. The last two part of the study involve illustrating the findings and providing a summary of the main points and results respectively.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สื่อในกระบวนการของการเรียนรู้นำไปสู่ประสิทธิภาพในระดับดี ตัวอย่างเช่น Junco et al. (2011) ตรวจสอบการใช้ทวิตเตอร์และบล็อกในขณะที่นก et al. (2012) การตรวจสอบการใช้สื่อสังคมออนไลน์ต่าง ๆ พวกเขาทั้งหมดยอมรับว่า เครื่องมือเหล่านี้มีบทบาทเชิงบวกในการเพิ่มประสิทธิภาพของผู้เรียน และส่งเสริมการเรียนรู้ร่วมกันในระดับอุดมศึกษา มากของการวิจัยที่ทำในพื้นที่ของสังคมใช้โมเดลที่เรียกว่าทัม จากมุมมองของการศึกษาอื่น ๆ สื่อสังคมออนไลน์มีการรายงานใช้ประโยชน์ หรือทุ่มเทประเมินเทคโนโลยีที่อิงรากฐาน TAM ที่สอดคล้องกัน ทุ่มเทประเมินธรรมชาติของสื่อสังคมออนไลน์ได้รับการยืนยันผ่านวรรณกรรมเช่นอัล Rahmi et al. (2014), Sledgianowski และ Kulviwat (2008), และ Hu et al. (2011) บวกรายงานว่าอิทธิพลของความเพลิดเพลินในการรับรู้ และรับรู้ความง่ายในการใช้สื่อสังคมการยอมรับลักษณะการทำงาน คง ประโยชน์ของของสังคมคือ ยังคลุมเครือ (Ernst et al. 2013 Al-Rahmi et al. 2015) เครื่องนี้ การศึกษาปัจจุบันถือเป็นความพยายามที่แตกต่างตั้งแต่บ้างตามปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ร่วมกันเพื่อเรียนรู้อัลกุรอานและหะดีษในบริบทของการใช้สื่อสังคม ในระดับของมาเลเซียอุดมศึกษา การศึกษาปัจจุบันพยายามที่จะตรวจสอบผลการเรียนรู้ร่วมกันมีประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียนโดยใช้สื่อสังคมออนไลน์ ในขณะที่ส่วนที่สองของการศึกษาปัจจุบันกับรูปแบบการวิจัย และตรวจสอบสมมติฐานแตกต่างกัน ส่วนสามถูกออกแบบมาเพื่ออธิบายวิธีการใช้ตลอดจนกระบวนการในการเก็บรวบรวมข้อมูล ส่วนสองของการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการแสดงผล และการสรุปประเด็นหลักและผลตามลำดับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สื่อเกี่ยวกับกระบวนการของการเรียนรู้ที่นำไปสู่ระดับที่ดีขึ้นของประสิทธิภาพการทำงาน ยกตัวอย่างเช่น Junco et al, (2011) การตรวจสอบการใช้งานของทวิตเตอร์และบล็อกขณะที่โนวัค et al, (2012) การตรวจสอบการใช้งานของหลายประเภทของสื่อทางสังคม พวกเขาทุกคนเห็นว่าเครื่องมือเหล่านี้มีบทบาทเชิงบวกในการเพิ่มประสิทธิภาพของผู้เรียนและส่งเสริมการเรียนรู้การทำงานร่วมกันที่ใช้งานอยู่ในระดับของการศึกษาที่สูงขึ้น มากของการวิจัยที่ทำในพื้นที่ของสื่อทางสังคม adopts รูปแบบที่เรียกว่า TAM จากมุมมองของการศึกษาอื่น ๆ สื่อสังคมเป็นรายงานที่
ใช้เทคโนโลยีทั้งประโยชน์หรือความชอบอยู่บนพื้นฐานที่สอดคล้องกันฐานราก TAM ลักษณะความชอบของสื่อทางสังคมได้รับการยืนยันผ่านวรรณกรรมเช่น Al-Rahmi et al, (2014) และ Sledgianowski Kulviwat (2008) และ Hu et al, (2011) ซึ่งรายงานผลกระทบเชิงบวกของการรับรู้ความบันเทิงและการรับรู้ความง่ายดายในการใช้งานที่มีต่อพฤติกรรมการยอมรับสื่อสังคม ในทางตรงกันข้ามธรรมชาติประโยชน์ของสื่อทางสังคมยังคงคลุมเครือ (เอิร์นส์, et al, 2013;.. อัล Rahmi et al, 2015) ในแง่ของการนี้การศึกษาในปัจจุบันถือว่าเป็นความพยายามที่โดดเด่นเพราะมันสำรวจปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อ TAM เรียนรู้ร่วมกันในการเรียนรู้อัลกุรอานและหะดีษในบริบทของการใช้สื่อทางสังคม ในระดับของการศึกษาที่สูงขึ้นของมาเลเซีย, การศึกษาในปัจจุบันพยายามที่จะตรวจสอบผลกระทบเรียนรู้ร่วมกันที่มีต่อผลการดำเนินงานของผู้เรียนผ่านการใช้สื่อทางสังคม ในขณะที่ส่วนที่สองของการศึกษาในปัจจุบันเกี่ยวข้องกับรูปแบบการวิจัยและตรวจสอบสมมติฐานที่แตกต่างกันส่วนที่สามถูกออกแบบมาเพื่ออธิบายวิธีการที่นำมาใช้เช่นเดียวกับขั้นตอนของการเก็บรวบรวมข้อมูล สุดท้ายทั้งสองเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการแสดงผลการวิจัยและการให้สรุปประเด็นหลักและผลตามลำดับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เชียงใหม่ขึ้นชื่อว่าเป็นเมืองที่มีประเพณีและวัฒนธรรมที่มีความโดดเด่น