backgrouNdIn the past several years

backgrouNd

In the past several years, significant efforts have been made to improve the quality of

gerontological nursing content in nurs-ing education programs at both the pre-li-censure level (American Association of Colleges of Nursing [AACN], 2010; National League for Nursing [NLN], 2011), and at the graduate level (National Council of State Boards of Nursing, 2008). The John A. Hartford Foundation (JAHF) has been a generous supporter of efforts aimed at improving gerontological nursing educa-tion and research, and several of its funded initiatives (Building Academic Geriatric Nursing Capacity Program — now called the National Hartford Centers of Gerontological Nursing Excellence — and the Hartford Institute for Geriatric Nursing) have led to significant increases in faculty with exper-tise in gerontological nursing and programs of research aimed at improving the care of older adults (Franklin et al., 2011). The JAHF also partnered with the AACN to create the Recommended Baccalaureate Competencies and Curricular Guidelines for the Nursing

Care of Older Adults (2010) as a supplement to The Essentials of Baccalaureate Education for Professional Nursing Practice.

An NLN vision statement, Caring for Older Adults (2011), describes the NLN’s vision for transforming nursing education to enhance the knowledge, skills, and attitudes of graduate nurses caring for older adults. In 2007, the NLN, in collaboration with the Community College of Philadelphia and funded by the Independence Foundation, the JAHF, Laerdal Medical, and, since 2012, the Hearst Foundations, began developing the Advancing Care Excellence for Seniors (ACES) project and the ACES framework to improve the care of older adults (Tagliareni, Cline, Mengel, McLaughlin, & King, 2012).

The ACES framework, designed for use in pre-licensure nursing education programs, is also applicable to graduate nursing programs and other health care disciplines. The frame-work has three primary components that

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พื้นหลังในหลายปีที่ผ่านมา ความพยายามที่สำคัญได้ทำการปรับปรุงคุณภาพของ พยาบาลเนื้อหา nurs กำลังศึกษาโปรแกรมระดับทั้งฤกษ์ก่อนแถบ-li-ตำหนิ (อเมริกันสมาคมของวิทยาลัยของพยาบาล [AACN], 2010; gerontological สันนิบาตแห่งชาติเพื่อพยาบาล [NLN], 2011), และระดับบัณฑิตศึกษา (ชาติสภาของรัฐบอร์ดของพยาบาล 2008) จอห์น A. ฮาร์ทฟอร์ดมูลนิธิ (JAHF) ได้ผู้สนับสนุนใจดีของความพยายามที่มุ่งปรับปรุงพยาบาล gerontological educa สเตรชัน และวิจัย และหลายโครงการของ funded (อาคาร Geriatric พยาบาลกำลังศึกษา — ตอนนี้ เรียกว่าศูนย์ฮาร์ทฟอร์ดชาติเชี่ยวชาญพยาบาล Gerontological — และ สถาบันฮาร์ทฟอร์ดพยาบาล Geriatric) ได้นำไปสู่การเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในคณะด้วย exper tise gerontological พยาบาลและหลักสูตรการวิจัยเพื่อปรับปรุงการดูแลผู้ใหญ่รุ่นเก่า (แฟรงคลิน et al , 2011) JAHF นอกจากนี้ยัง ร่วมมือกับ AACN เพื่อสร้างสมรรถนะ Baccalaureate แนะนำและแนวทางเสริมในการพยาบาล ดูแลของผู้ใหญ่คนเก่า (2010) อาหารเสริมที่จำเป็นสำหรับ Baccalaureate ศึกษาสำหรับการปฏิบัติการพยาบาลมืออาชีพการ NLN วิสัย ดูแลผู้ใหญ่รุ่นเก่า (2011), อธิบายวิสัยทัศน์ของ NLN แปลงศึกษาพยาบาลเพื่อเสริมสร้างความรู้ ทักษะ และเจตคติของบัณฑิตพยาบาลที่มุ่งสำหรับผู้ใหญ่รุ่นเก่า ในปี 2007, NLN ร่วมกับวิทยาลัยชุมชนเฟีย และสนับสนุน โดย แพทย์ครบครันมูลนิธิอิสระ JAHF และ ตั้งแต่ 2012 มูลนิธิ Hearst เริ่มพัฒนาความก้าวหน้าดูแลความเป็นเลิศในโครงการผู้สูงอายุ (ACES) และกรอบแต้มเพื่อปรับปรุงการดูแลผู้ใหญ่รุ่นเก่า (Tagliareni, Cline, Mengel แม็กลาฟลิน และพระมหา กษัตริย์ 2012) กรอบแต้ม ออกแบบสำหรับใช้ใน licensure ก่อนพยาบาลศึกษาโปรแกรม ก็สามารถใช้ได้กับโปรแกรมพยาบาลบัณฑิตวิทยาลัยและสาขาสุขภาพอื่น ๆ กรอบงานมีส่วนประกอบหลักสามที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประวัติความเป็นมาในหลายปีที่ผ่านมาความพยายามอย่างมีนัยสำคัญได้รับการทำเพื่อปรับปรุงคุณภาพของเนื้อหาการพยาบาลผู้สูงอายุในNurs ไอเอ็นจีโปรแกรมการศึกษาทั้งในระดับก่อน li-ตำหนิ (สมาคมอเมริกันของวิทยาลัยพยาบาล [AACN] 2010 ลีกแห่งชาติ สำหรับพยาบาล [NLN], 2011) และในระดับบัณฑิตศึกษา (สภาแห่งชาติของบอร์ดรัฐพยาบาล 2008) จอห์นเอฮาร์ตฟอร์ดมูลนิธิ (JAHF) ได้รับการสนับสนุนที่ใจดีของความพยายามที่มุ่งปรับปรุงการพยาบาลผู้สูงอายุ Educa-การและการวิจัยและอีกหลายความคิดริเริ่มของตนได้รับการสนับสนุน (อาคารวิชาการพยาบาลผู้สูงอายุโครงการกำลังการผลิต - เรียกว่าตอนนี้ฮาร์ตฟอร์ดแห่งชาติศูนย์พยาบาลผู้สูงอายุ ความเป็นเลิศ -. และสถาบันฮาร์ตฟอร์ดพยาบาลสำหรับผู้สูงอายุ) ได้นำไปสู่การเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในคณะที่มี exper-Tise ในการพยาบาลผู้สูงอายุและโปรแกรมการวิจัยมุ่งเป้าไปที่การปรับปรุงการดูแลผู้สูงอายุ (แฟรงคลิน et al, 2011) JAHF ร่วมมือกับ AACN เพื่อสร้างสมรรถนะบัณฑิตแนะนำและแนวทางหลักสูตรการพยาบาลดูแลผู้สูงอายุ(2010) เป็นอาหารเสริมเพื่อสิ่งจำเป็นของการศึกษาปริญญาตรีในการปฏิบัติวิชาชีพการพยาบาล. คำสั่งวิสัยทัศน์ NLN, การดูแลผู้สูงอายุ ( 2011) อธิบายถึงวิสัยทัศน์ NLN สำหรับเปลี่ยนการศึกษาพยาบาลเพื่อเสริมสร้างความรู้ทักษะและทัศนคติของพยาบาลจบการศึกษาการดูแลผู้สูงอายุ ในปี 2007 NLN ในความร่วมมือกับวิทยาลัยชุมชนของฟิลาเดลและได้รับทุนจากอิสรภาพมูลนิธิ JAHF ที่ Laerdal แพทย์และตั้งแต่ปี 2012 มูลนิธิเฮิร์สต์เริ่มพัฒนาความเป็นเลิศการดูแลก้าวหน้าสำหรับผู้สูงอายุ (ACES) โครงการและ กรอบ ACES ในการปรับปรุงการดูแลผู้สูงอายุ (Tagliareni, ไคลน์ Mengel กิ้นและพระมหากษัตริย์ 2012). กรอบ ACES ได้รับการออกแบบสำหรับการใช้งานในการพยาบาลก่อนใบอนุญาตโปรแกรมการศึกษานอกจากนี้ยังมีผลบังคับใช้จะจบการศึกษาโปรแกรมการพยาบาลและการดูแลสุขภาพอื่น ๆ สาขาวิชา กรอบการทำงานมีสามองค์ประกอบหลักที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พื้นหลัง

ในช่วงหลายปี ที่สำคัญความพยายามได้รับการทำเพื่อปรับปรุงคุณภาพของ

การพยาบาลผู้สูงอายุ เนื้อหาในการพัฒนาหลักสูตรพยาบาลศาสตร์สำหรับโปรแกรมการศึกษาทั้งก่อนหลี่ตำหนิระดับ ( สมาคมอเมริกันของวิทยาลัยพยาบาล [ aacn ] , 2010 ; ลีกแห่งชาติสำหรับพยาบาล [ nln ] , 2011 ) และในระดับ บัณฑิต ( สภาแห่งชาติคณะกรรมการพยาบาลของรัฐ , 2008 ) จอห์นเอ.มูลนิธิ ฮาร์ตฟอร์ด ( jahf ) ได้สนับสนุนใจดีของความพยายามเพื่อปรับปรุงการพยาบาลผู้สูงอายุ กา tion และการวิจัยและหลายของการสนับสนุนการริเริ่ม ( อาคารวิชาการพยาบาลผู้สูงอายุความจุโปรแกรม - ตอนนี้เรียกว่า ศูนย์ความเป็นเลิศแห่งชาติฮาร์ตฟอร์ด - การพยาบาลผู้สูงอายุ และวิทยาลัยฮาร์ตฟอร์ดสำหรับการพยาบาลผู้สูงอายุได้นำไปสู่การเพิ่มขึ้นอย่างมากในคณะกับชุดทดลอง tise ในการพยาบาลผู้สูงอายุ และโครงการวิจัยเพื่อส่งเสริมการดูแลผู้สูงอายุ ( แฟรงคลิน et al .2011 ) การ jahf ยังร่วมมือกับ aacn เพื่อสร้างสมรรถนะและแนะนำบัณฑิตหลักสูตรแนวทางการพยาบาล

ดูแลผู้สูงอายุ ( 2010 ) เป็นอาหารเสริมที่จำเป็นสำหรับการปฏิบัติการพยาบาลวิชาชีพของบัณฑิตการศึกษา .

เป็น nln วิสัยทัศน์ การดูแลผู้สูงอายุ ( 2011 )อธิบายวิสัยทัศน์ของ nln สำหรับเปลี่ยนการศึกษาพยาบาล เพื่อเสริมสร้างความรู้ ทักษะ และเจตคติของบัณฑิตพยาบาลดูแลผู้สูงอายุ ใน 2007 , nln ร่วมกับวิทยาลัยชุมชนของฟิลาเดลและได้รับการสนับสนุนโดยมูลนิธิอิสระ jahf laerdal , การแพทย์ , และ , ตั้งแต่ 2012 , เฮสต์พื้นฐานเริ่มพัฒนาก้าวหน้าเพื่อดูแลผู้สูงอายุ ( เอซ ) และโครงการเอซ และปรับปรุงการดูแลผู้สูงอายุ ( tagliareni ไคลน์เมงเกิล , , กลุ่ม , & , กษัตริย์ , 2012 )

เอซซึ่งออกแบบมาเพื่อใช้ในการศึกษาพยาบาล ก่อนทำงาน โปรแกรมจะยังสามารถใช้ได้กับ โปรแกรม และการดูแลสุขภาพอื่น ๆ พยาบาลศาสตร์บัณฑิตกรอบการทำงานที่มีสามองค์ประกอบหลักที่