Dawson et al.’s findings led us to

Dawson et al.’s findings led us to suspect that children with ASD would evidence more pronounced difficulties relative to control sample (CS) children on audiovisual processing tasks involving ‘‘human’’ audio and visual stimuli (e.g. faces and voices) than tasks involving ‘‘nonhuman’’ stimuli (e.g. bouncing balls). The present study further explores differences in the use of visual information between children with and without ASD, and it begins to address whether children with ASD perform typically on similar kinds of tasks with nonhuman stimuli. A McGurk task (McGurk and MacDonald 1976) was used to assess audiovisual processing along with several control conditions that were designed to determine whether children with ASD could process audio and visual information if the task involved an explicit comparison of the two modalities. The study also included several different types of audiovisual mismatches to determine whether the children with ASD possessed a general processing difficulty, or whether processing difficulties were more pronounced with stimuli involving human faces and voices than with stimuli involving objects (e.g. bouncing balls).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลการวิจัยของดอว์สันและ al. นำเราสงสัยว่า เด็ก ASD จะหลักฐานความยากลำบากมากขึ้นออกเสียงสัมพันธ์กับเด็ก (CS) ตัวอย่างควบคุมในการประมวลผลภาพงาน ''มนุษย์ '' เสียงและมองเห็นสิ่งเร้า (เช่นใบหน้าและเสียง) มากกว่างานที่เกี่ยวข้องกับสิ่งเร้า '' nonhuman'' (เช่นดีดลูกบอล) การศึกษานำเสนอต่อไปสำรวจความแตกต่างในการใช้ข้อมูลภาพระหว่างเด็กที่มี และไม่ มี ASD และเริ่มกล่าวว่าเด็ก ASD ทำโดยทั่วไปคล้ายชนิดของงานที่มีสิ่งเร้า nonhuman งาน McGurk (McGurk และแมคโดนัลด์ 1976) ถูกใช้ในการประเมินประมวลผลภาพพร้อมกับควบคุมเงื่อนไขต่าง ๆ ที่ถูกออกแบบมาเพื่อตรวจสอบว่า เด็ก ASD สามารถประมวลผลข้อมูลภาพ และเสียงถ้างานเกี่ยวข้องกับการเปรียบเทียบชัดเจน modalities สอง การศึกษารวม mismatches ภาพเพื่อตรวจสอบว่าเด็กกับ ASD ต้องยากดำเนินการทั่วไป หรือว่าความยากลำบากในการประมวลผลได้ชัดเจนยิ่งขึ้นกับสิ่งเร้าที่เกี่ยวข้องกับการให้ใบหน้ามนุษย์และเสียงมากกว่าสิ่งเร้าที่เกี่ยวข้องกับวัตถุ (เช่นดีดลูกบอล) ชนิดต่าง ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ดอว์สัน et al. ของผลการวิจัยทำให้เราสงสัยว่าเ​​ด็กที่มี ASD จะยากลำบากหลักฐานเด่นชัดมากขึ้นเมื่อเทียบกับการควบคุมเด็กตัวอย่าง (CS) ในงานการประมวลผลภาพและเสียงที่เกี่ยวข้องกับ '' มนุษย์ '' เสียงและสิ่งเร้าที่มองเห็นได้ (เช่นใบหน้าและเสียง) มากกว่างาน ที่เกี่ยวข้องกับ '' มนุษย์ '' สิ่งเร้า (เช่นการตีลูก) การศึกษาครั้งนี้ไกลออกไปสำรวจความแตกต่างในการใช้ข้อมูลภาพระหว่างเด็กที่มีและไม่มี ASD และมันจะเริ่มอยู่ไม่ว่าจะเป็นเด็กที่มี ASD ดำเนินการปกติในชนิดที่คล้ายกันของงานที่มีสิ่งเร้าที่ไม่ใช่มนุษย์ งาน McGurk (McGurk และ MacDonald 1976) ถูกนำมาใช้ในการประเมินการประมวลผลภาพและเสียงที่มาพร้อมกับเงื่อนไขการควบคุมหลายอย่างที่ถูกออกแบบมาเพื่อตรวจสอบว่าเด็กที่มี ASD สามารถประมวลผลข้อมูลภาพและเสียงถ้างานที่เกี่ยวข้องกับการเปรียบเทียบอย่างชัดเจนของทั้งสองรูปแบบ การศึกษายังรวมถึงหลายประเภทของภาพและเสียงที่ไม่ตรงกันเพื่อตรวจสอบว่าเด็กที่มี ASD มีความยากลำบากในการประมวลผลทั่วไปหรือไม่ว่าจะเป็นความยากลำบากในการประมวลผลที่เด่นชัดมากขึ้นกับสิ่งเร้าที่เกี่ยวข้องกับใบหน้าของมนุษย์และเสียงกว่าด้วยสิ่งเร้าที่เกี่ยวข้องกับวัตถุ (เช่นการตีลูก)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ดอว์สัน et al . ค้นพบ ทำให้เราสงสัยว่า เด็กที่มี ASD จะหลักฐานเด่นชัดมากขึ้นยากเมื่อเทียบกับตัวอย่างควบคุม ( CS ) และงานที่เกี่ยวข้องกับเด็กในการประมวลผล ' 'human ' ' เสียงและภาพกระตุ้น ( เช่นใบหน้าและเสียง ) มากกว่างานที่เกี่ยวข้องกับ ' ' ' 'nonhuman สิ่งเร้า ( เช่นลูกใหญ่ )การศึกษาเพิ่มเติม แสดงความแตกต่างในการใช้ข้อมูลภาพระหว่างเด็กที่มีและไม่มี ASD และมันเริ่มที่อยู่ว่าเด็กที่มี ASD แสดงโดยปกติชนิดที่คล้ายกันของงานกับสิ่งเร้าที่ไม่ใช่มนุษย์ .เมิ่กเกิร์กแบบงาน ( เมิ่กเกิร์กและแมคโดนัลด์ 1976 ) ถูกใช้เพื่อประเมินและประมวลผลพร้อมกับหลายควบคุมเงื่อนไขที่ถูกออกแบบมาเพื่อตรวจสอบว่าเด็กที่มี ASD สามารถประมวลผลเสียงและข้อมูลภาพ ถ้างานที่เกี่ยวข้องกับการเปรียบเทียบที่ชัดเจนของทั้งสอง modalities .นอกจากนี้การรวมหลายประเภทของค่าความไม่ระบุว่าเด็กที่มี ASD มีการประมวลผลทั่วไปยาก หรือปัญหาการประมวลผลเป็นเด่นชัดมากขึ้นกับสิ่งเร้าที่เกี่ยวข้องกับใบหน้าของมนุษย์และเสียงกว่ากับสิ่งเร้าที่เกี่ยวข้องกับวัตถุ เช่น ( ลูกใหญ่ )