5 Key Ingredients for Digital Educa

5 Key Ingredients for Digital Education Leadership
Leadership is an important piece of a school administrator's job. And in this Digital Age, some key ingredients go into the mix so that administrators can effectively support learning with technology.
1. Coaching
Just like soccer players need a good coach, so do educators. And that responsibility falls on the shoulders of school administrators, as well as teacher leaders.
"One thing that a person has to have is a willingness to coach, to help change mindsets and help move others towards different places," said Derek McCoy, principal at Spring Lake Middle School in North Carolina. "Sometimes it involves technology and sometimes it doesn't involve technology, but it's all about better practices."
2. Risk-taking
Let's face it: We often get scared of trying new things. But once someone else jumps into the water, it's a lot easier for another person to follow.
Jumping into the digital realm makes this ingredient even more important, said Dwight Carter, Gahanna Lincoln High School Principal in Ohio and 2013 NASSP Digital Principal of the Year. By taking risks and reflecting on the results, school leaders create a culture of risk-taking in a school that affects both student and professional learning.
"If I'm willing to try it and then promote it and then highlight those who are taking the risks to try something new in terms of integrating technology or anything, then it builds capacity that way."
3. Behavior modeling
Similarly, diigtal leaders model what they want to see in the classroom and in their staff. When leaders try new methods or technology tools, they're not only taking risks, but also practicing what they want teachers to practice.
For example, McCoy models a new piece of technology with staff at every faculty meeting and big gathering. That way, they see how a tool could be used in their classroom and how it directly ties into learning objectives.
After he models it, he makes sure teachers see it again and then understand that it's their turn to model it in the classroom. In walkthroughs and classroom visits, McCoy recognizes great lessons, but also finds ways to enhance them with a specific piece of technology when appropriate.
"Once the teachers see that it's about supportive change moving in a different direction, they're more willing to receive the input and the help," McCoy said.
4. Understanding the times
Part of digital leadership is understanding the world we live in. And if many people have three or more mobile devices, then so should schools, McCoy said.
"We have to embrace the tools that we all use to communicate."
5. Sharing
Instead of relying on the media to share their stories, leaders are starting blogs, Twitter accounts and Facebook pages to talk about what's going on in their buildings. Carter's school has more than 25 official Twitter and Facebook accounts respectively for clubs, sports and classrooms.
After 43 teachers and administrators went to a social media boot camp three years ago through The Ohio State University, they came back to school with new ideas for how to share the great things going on in their buildings with parents.
And social media has also helped resolve issues between students. A new superintendent was against social media until the school had an episode over Labor Day weekend. A young man made threats on Facebook and YouTube, and through these channels, the school was able to resolve the issue before the students returned to school on Tuesday.
"Social media's a really great tool for the kids and the school as a whole just to break down the walls and be more transparent and open," Carter said.
Your ingredients
These are just a few ingredients that make up a digital school leader. What other ingredients would you add to the recipe?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

5 ส่วนผสมที่สำคัญสำหรับผู้นำการศึกษาดิจิตอลผู้นำคือ อย่างงานของผู้ดูแลระบบของโรงเรียน และในยุคดิจิตอลนี้ ส่วนผสมสำคัญเข้าไปผสมเพื่อให้ผู้ดูแลระบบสามารถสนับสนุนการเรียนรู้ ด้วยเทคโนโลยีได้อย่างมีประสิทธิภาพ1. ฝึกเหมือนเล่นฟุตบอลต้องโค้ชดี นักการศึกษาทำให้ และที่รับผิดชอบตกอยู่บนไหล่ของโรงเรียนผู้ดูแล เป็นผู้นำของครู"สิ่งหนึ่งที่เป็นคนที่มีมีความกล้าที่จะโค้ช ช่วยเปลี่ยน mindsets และช่วยย้ายผู้อื่นไปสู่สถานต่าง ๆ, " กล่าวว่า Derek McCoy หลักที่สปริงเลมัธยมในนอร์ทแคโรไลนา "บางครั้งเกี่ยวข้องกับเทคโนโลยี และบางครั้งมันไม่ได้เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยี แต่ทั้งหมดนี้คือวิธีปฏิบัติที่ดี"2. เสี่ยงเถอะว่า: เรามักจะกลัวการพยายามสิ่งใหม่ แต่เมื่อคนอื่นกระโดดลงในน้ำ มันง่ายมากสำหรับคนอื่นทำตามกระโดดไปสู่อาณาจักรดิจิตอลทำให้ส่วนผสมนี้ คาร์เตอร์ไวท์สำคัญ กล่าวว่า Gahanna ลินคอล์นหลักโรงเรียนมัธยมในรัฐโอไฮโอ และ 2013 NASSP ดิจิตอลหลักของปี โดยความเสี่ยง และการสะท้อนผลการ ผู้บริหารโรงเรียนสร้างวัฒนธรรมการเสี่ยงในโรงเรียนที่มีผลต่อนักเรียนและการเรียนรู้อาชีพ"ถ้าฉันต้องการลองแล้ว ทำการส่งเสริม และเน้นผู้ที่มีการเสี่ยงในการลองสิ่งใหม่ ๆ ในแง่ของการบูรณาการเทคโนโลยีหรืออะไร แล้ว แล้วมันสร้างความจุ"3. ลักษณะการทำงานการสร้างโมเดลในทำนองเดียวกัน ผู้นำ diigtal รุ่นสิ่งที่พวกเขาต้องการดู ในห้องเรียน และพนักงาน เมื่อผู้นำลองวิธีการใหม่หรือเครื่องมือเทคโนโลยี พวกเขากำลังไม่เพียงแต่ความเสี่ยง แต่ยัง ฝึกสิ่งที่ต้องการครูฝึกตัวอย่างเช่น McCoy รุ่นชิ้นใหม่ของเทคโนโลยีทุกคณะประชุมและชุมนุมใหญ่ วิธี พวกเขาเห็นว่าสามารถใช้เครื่องมือในห้องเรียนของพวกเขาและวิธีมันตรงผูกลงในวัตถุประสงค์การเรียนรู้หลังจากที่เขาโมเดลมัน เขาให้แน่ใจครูดูอีกครั้งแล้ว เข้าใจว่า มันเป็นการเตรียมแบบจำลองในห้องเรียน ในเยี่ยมชมห้องเรียนและฝึกปฏิบัติ McCoy ตระหนักถึงบทเรียนที่ดี แต่ยัง ค้นหาวิธีในการเพิ่มให้กับชิ้นส่วนเฉพาะของเทคโนโลยีตามความเหมาะสม"เมื่ออาจารย์เห็นว่า มันเป็นเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงสนับสนุนการเคลื่อนไหวในทิศทางที่แตกต่างกัน พวกเขาจะยอมรับการป้อนข้อมูลและความช่วยเหลือ McCoy กล่าว 4. เวลาทำความเข้าใจส่วนของดิจิตอลเป็นผู้นำเป็นความเข้าใจโลกที่เราอาศัยอยู่ และถ้าคนมีอย่าง น้อยสามอุปกรณ์มือถือ แล้วจึงควรโรงเรียน McCoy กล่าว"เราได้ยอมรับเครื่องมือที่เราใช้ในการสื่อสาร" 5. การแบ่งปันแทนที่จะใช้สื่อเพื่อแบ่งปันเรื่องราว ผู้นำจะเริ่มต้นบล็อก บัญชีทวิตเตอร์ และเฟซบุ๊คเพื่อพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นในอาคารของพวกเขา โรงเรียน Carter's มีมากกว่า 25 ทาง Twitter และ Facebook บัญชีตามลำดับสำหรับคลับ กีฬา และห้องเรียนหลังจากที่ 43 ครูและผู้ดูแลระบบไปในสื่อสังคมค่ายสามปีที่ผ่านมหาวิทยาลัยแห่งรัฐโอไฮโอ พวกเขากลับมาโรงเรียนด้วยแนวคิดใหม่ในการแบ่งปันในสิ่งที่ดีที่เกิดขึ้นในอาคารของพวกเขากับผู้ปกครองและสังคมยังช่วยแก้ไขปัญหาระหว่างนักเรียน ผู้กำกับใหม่แก้ไขกับสังคมจนโรงเรียนมีตอนช่วงสุดสัปดาห์วันแรงงาน เป็นชายหนุ่มผู้คุกคาม บน Facebook และ YouTube และ ผ่านช่องทางเหล่านี้ โรงเรียนก็สามารถที่จะแก้ไขปัญหาก่อนที่นักเรียนกลับไปโรงเรียนในวันอังคาร"สื่อสังคมออนไลน์ของเครื่องมือที่ดีจริง ๆ สำหรับเด็กและโรงเรียนทั้งหมดเพียงเพื่อทำลายลงผนัง และโปร่งใสมากขึ้น และเปิด คาร์เตอร์กล่าวส่วนผสมของคุณส่วนผสมเพียงไม่กี่ที่ทำขึ้นเป็นผู้นำดิจิตอลโรงเรียนเหล่านี้ได้ ส่วนผสมอื่น ๆ คุณจะเพิ่มสูตรอย่างไร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

5 ส่วนประกอบสำคัญสำหรับการเป็นผู้นำการศึกษาดิจิตอล
ผู้นำเป็นชิ้นสำคัญของงานเป็นผู้ดูแลโรงเรียน และในการนี้ยุคดิจิตอลบางส่วนผสมสำคัญไปลงไปในส่วนผสมเพื่อให้ผู้บริหารได้อย่างมีประสิทธิภาพสามารถรองรับการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยี.
1 การฝึก
เช่นเดียวกับผู้เล่นฟุตบอลต้องมีโค้ชที่ดีเพื่อทำการศึกษา และความรับผิดชอบที่ตกอยู่บนไหล่ของผู้บริหารโรงเรียนเช่นเดียวกับผู้นำครู.
"สิ่งหนึ่งที่คนจะต้องมีคือความตั้งใจที่จะโค้ชที่จะช่วยเปลี่ยนความตั้งใจและช่วยย้ายคนอื่น ๆ ที่มีต่อสถานที่ที่แตกต่างกัน" ดีเร็กแท้เงินต้นกล่าวว่า ในฤดูใบไม้ผลิทะเลสาบโรงเรียนมัธยมในนอร์ทแคโรไลนา "บางครั้งมันเกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีและบางครั้งก็ไม่ได้เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยี แต่มันคือทั้งหมดที่เกี่ยวกับการปฏิบัติดีกว่า."
2 ความเสี่ยง
ให้หน้ามัน: เรามักจะได้รับกลัวพยายามทำสิ่งใหม่ แต่เมื่อคนอื่นกระโดดลงไปในน้ำก็ง่ายมากสำหรับคนที่จะปฏิบัติตาม.
กระโดดลงไปในดินแดนดิจิตอลทำให้ส่วนผสมนี้สำคัญมากยิ่งขึ้นดไวต์คาร์เตอร์, หลักกาฮันนาลินคอล์นโรงเรียนมัธยมในโอไฮโอและ 2013 หลัก NASSP ดิจิตอลแห่งปีกล่าวว่า . โดยการใช้ความเสี่ยงและสะท้อนให้เห็นถึงผลลัพธ์ที่ผู้นำโรงเรียนสร้างวัฒนธรรมของความเสี่ยงในโรงเรียนที่มีผลต่อทั้งนักเรียนและการเรียนรู้เป็นมืออาชีพ.
"ถ้าฉันยินดีที่จะลองแล้วส่งเสริมให้มันแล้วเน้นผู้ที่จะพา ความเสี่ยงที่จะลองสิ่งใหม่ในแง่ของเทคโนโลยีการบูรณาการหรืออะไรแล้วมันสร้างความจุวิธีการที่. "
3 การสร้างแบบจำลองพฤติกรรม
ในทำนองเดียวกันผู้นำ diigtal จำลองสิ่งที่พวกเขาต้องการที่จะเห็นในห้องเรียนและในพนักงานของตน เมื่อผู้นำลองใช้วิธีการใหม่หรือเครื่องมือเทคโนโลยีที่พวกเขากำลังไม่เพียง แต่การเสี่ยง แต่ยังฝึกซ้อมสิ่งที่พวกเขาต้องการที่จะฝึกครู.
ตัวอย่างเช่นรุ่นของแท้ชิ้นใหม่ของเทคโนโลยีที่มีพนักงานในทุกการประชุมคณาจารย์และการชุมนุมใหญ่ วิธีการที่พวกเขาเห็นว่าเครื่องมือที่สามารถนำมาใช้ในห้องเรียนของพวกเขาและวิธีการที่จะโดยตรงสัมพันธ์ในวัตถุประสงค์การเรียนรู้.
หลังจากที่เขารุ่นนั้นเขาทำให้แน่ใจว่าครูเห็นมันอีกครั้งและจากนั้นก็เข้าใจว่ามันกลับของพวกเขาในการจำลองมันในห้องเรียน ในเกมส์และห้องเรียนการเข้าชมของแท้ตระหนักถึงบทเรียนที่ดี แต่ยังพบว่าวิธีการที่จะเพิ่มประสิทธิภาพให้กับชิ้นส่วนที่เฉพาะเจาะจงของเทคโนโลยีในเวลาที่เหมาะสม.
"เมื่อครูเห็นว่ามันมีการเปลี่ยนแปลงเกี่ยวกับการสนับสนุนการเคลื่อนไหวในทิศทางที่แตกต่างกันก็จะมีความเต็มใจที่จะได้รับ การป้อนข้อมูลและความช่วยเหลือ "ของแท้กล่าวว่า.
4 ทำความเข้าใจเกี่ยวกับเวลาที่
เป็นส่วนหนึ่งของการเป็นผู้นำดิจิตอลคือการทำความเข้าใจโลกที่เราอาศัยอยู่ใน. และถ้าหลายคนมีสามหรือมากกว่าโทรศัพท์มือถือแล้วดังนั้นจึงไม่ควรโรงเรียนของแท้กล่าว.
"เรามีที่จะโอบกอดเครื่องมือที่เราใช้ทั้งหมดในการสื่อสาร."
5 . ใช้งานร่วมกัน
แทนที่จะอาศัยสื่อที่จะแบ่งปันเรื่องราวของพวกเขาจะเริ่มต้นที่ผู้นำบล็อกบัญชี Twitter และหน้า Facebook ที่จะพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นในอาคารของพวกเขา โรงเรียนคาร์เตอร์มีกว่า 25 อย่างเป็นทางการ Twitter และ Facebook บัญชีตามลำดับสำหรับสโมสรกีฬาและห้องเรียน.
หลังจาก 43 ครูและผู้บริหารไปบูตค่ายสื่อสังคมสามปีที่ผ่านมาผ่านมหาวิทยาลัยแห่งรัฐโอไฮโอพวกเขากลับไปที่โรงเรียนที่มีความคิดใหม่เข้ามาสำหรับวิธีการ ที่จะแบ่งปันสิ่งที่ดีที่เกิดขึ้นในอาคารของพวกเขากับพ่อแม่.
และสื่อสังคมยังช่วยแก้ไขปัญหาระหว่างนักศึกษา สารวัตรใหม่กับสื่อสังคมจนโรงเรียนมีตอนช่วงสุดสัปดาห์วันแรงงาน มีชายหนุ่มทำให้ภัยคุกคามบน Facebook และ YouTube และผ่านช่องทางเหล่านี้โรงเรียนก็สามารถที่จะแก้ไขปัญหาก่อนที่จะให้นักเรียนกลับไปที่โรงเรียนในวันอังคารที่.
"สื่อสังคมออนไลน์เป็นเครื่องมือที่ดีจริงๆสำหรับเด็กและโรงเรียนโดยรวมเพียงเพื่อ ทำลายลงผนังและมีความโปร่งใสมากขึ้นและเปิด "คาร์เตอร์กล่าวว่า.
ส่วนผสม
เหล่านี้เป็นเพียงไม่กี่ส่วนผสมที่ทำขึ้นเป็นผู้นำโรงเรียนดิจิตอล สิ่งที่ส่วนผสมอื่น ๆ ที่คุณจะเพิ่มสูตร?