The design of interactive display f

The design of interactive display for personal learning is the guideline to solve the lack of
English skills of Thai people. The idea is on providing a good environment for self-access in the
public space by interacting through a display of relationship between people, space and the
environment. Learning from observation or imitation has influenced people to realize what’s
happening around them and to become highly interested in seeing another person or interact with
them as well. Busakorn (2015) shows that the importance of design for self-access language
learning in the public space is a good direction that can stimulate learning outside the classroom
for motivating learners to develop their English skills and gain personal-benefit in society
thoroughly (Nantipa, 2550).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การออกแบบการแสดงผลแบบโต้ตอบสำหรับการเรียนรู้ส่วนบุคคลเป็นแนวทางการแก้ปัญหาการขาดทักษะภาษาอังกฤษของคนไทย ความคิดคือการให้สภาพแวดล้อมที่ดีสำหรับการเข้าถึงตนเองในการพื้นที่สาธารณะ โดยการมีปฏิสัมพันธ์ผ่านการแสดงผลของความสัมพันธ์ระหว่างคน พื้นที่และสิ่งแวดล้อม การเรียนรู้จากการสังเกตหรือเลียนแบบที่มีอิทธิพลท่านตระหนักถึงสิ่งของที่เกิดขึ้น รอบตัวพวกเขา และกลายเป็นที่สนใจสูงในบุคคลอื่นเห็น หรือโต้ตอบกับพวกเขาเป็นอย่างดี Busakorn (2015) แสดงให้เห็นว่าความสำคัญของตนเองเข้าถึงภาษาการออกแบบการเรียนรู้ในพื้นที่สาธารณะเป็นทิศทางที่ดีที่สามารถกระตุ้นการเรียนรู้นอกห้องเรียนสำหรับการกระตุ้นผู้เรียนเพื่อพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ และได้รับประโยชน์ส่วนบุคคลในสังคมอย่างละเอียด (Nantipa, 2550)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การออกแบบของจอแสดงผลแบบโต้ตอบสำหรับการเรียนรู้ส่วนบุคคลเป็นแนวทางในการแก้ปัญหาการขาด
ทักษะภาษาอังกฤษของคนไทย ความคิดคือการให้สภาพแวดล้อมที่ดีสำหรับการเข้าถึงตัวเองใน
พื้นที่สาธารณะโดยการมีปฏิสัมพันธ์ผ่านการแสดงผลของความสัมพันธ์ระหว่างคนพื้นที่และมี
สภาพแวดล้อม การเรียนรู้จากการสังเกตหรือการเลียนแบบมีอิทธิพลต่อคนที่จะตระหนักถึงสิ่งที่
เกิดขึ้นรอบตัวพวกเขาและเป็นที่สนใจอย่างมากในการมองเห็นบุคคลอื่นหรือโต้ตอบกับ
พวกเขาเช่นกัน บุษกร (2015) แสดงให้เห็นว่าสำคัญของการออกแบบสำหรับการเข้าถึงตัวเองภาษาที่
เรียนรู้ในพื้นที่สาธารณะเป็นทิศทางที่ดีที่สามารถกระตุ้นให้เกิดการเรียนรู้นอกห้องเรียน
สำหรับการสร้างแรงจูงใจให้ผู้เรียนในการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของพวกเขาและผลประโยชน์ส่วนตัวและผลประโยชน์ในสังคม
อย่างทั่วถึง (Nantipa, 2550)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การออกแบบการแสดงผลแบบโต้ตอบการเรียนรู้ส่วนบุคคลเป็นแนวทางในการแก้ไขปัญหาของทักษะในการใช้ภาษาอังกฤษของคนไทย ความคิดในการให้สภาพแวดล้อมที่ดีสำหรับการเข้าถึงในพื้นที่สาธารณะโดยการโต้ตอบผ่านการแสดงความสัมพันธ์ระหว่างคน พื้นที่ และสิ่งแวดล้อม การเรียนรู้จากการสังเกตหรือการเลียนแบบ มีอิทธิพลให้คนตระหนักอะไรเกิดขึ้นรอบ ๆพวกเขาและเป็นอย่างสูงที่สนใจดูของหรือโต้ตอบกับบุคคลอื่นพวกเขาได้เป็นอย่างดี บุษกร ( 2015 ) แสดงให้เห็นว่าความสำคัญของการออกแบบสำหรับการเข้าถึงภาษาการเรียนรู้ในพื้นที่สาธารณะ เป็นทิศทางที่ดีที่สามารถกระตุ้นการเรียนรู้นอกห้องเรียนเพื่อกระตุ้นผู้เรียนเพื่อพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของพวกเขาและได้รับผลประโยชน์ในสังคมอย่างละเอียด ( nantipa 2550 )