Technological'fields, like engineer

Technological'fields, like engineering, are
•"V,
in desperate need of more qualified workers, yet
not enough students are pursuing studies in science,
technology, engineering, or mathematics
"(STEM) that would prepare them for technical
careers. Unfortunately, many students have no
interest in STEM careers, particularly engineering,
because they are not exposed to topics in
these fields during their K-12 studies. Most
K-12 teachers have not been trained to integrate
relevant STEM topics into their classroom
teaching and curriculum materials. This article
explores best practices for bringing engineering
into the science and mathematics curriculum of
secondary school classrooms by describing a
project that utilizes concepts representing the
merger of medicine, robotics, and information
technology. Specific examples demonstrating
the integration into the teaching of physics, biology,
and chemistry are provided. Also considered
are the critical issues of professional development
for classroom teachers, improved preparation
of future teachers of STEM, and the
development of curriculum materials that
address state and national content standards.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มี Technological'fields เช่นวิศวกรรม• "Vต้องหมดหวังของคนงานที่มีคุณภาพมากขึ้น แต่นักเรียนไม่เพียงพอได้ศึกษาศึกษาศาสตร์เทคโนโลยี วิศวกรรม หรือคณิตศาสตร์" (ลำต้น) ที่จะเตรียมความพร้อมสำหรับเทคนิคอาชีพ อับ ไม่มีนักเรียนหลายคนสนใจในอาชีพต้นกำเนิด โดยเฉพาะอย่างยิ่งวิศวกรรมเพราะพวกเขาไม่ได้สัมผัสกับหัวข้อในฟิลด์เหล่านี้ในระหว่างการศึกษา K-12 มากที่สุดK-12 ครูไม่ได้รับการฝึกอบรมรวมลำต้นหัวข้อที่เกี่ยวข้องเข้าไปในห้องเรียนของพวกเขาวัสดุการเรียนการสอนและหลักสูตร บทความนี้แนวทางปฏิบัติการนำวิศวกรรมสำรวจในหลักสูตรวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ของห้องเรียนมัธยมศึกษา โดยการอธิบายถึงการโครงการที่ใช้แนวคิดที่แสดงถึงการควบรวมกิจการของยา หุ่นยนต์ และข้อมูลการใช้เทคโนโลยี ตัวอย่างเฉพาะที่เห็นการบูรณาการในการสอนฟิสิกส์ ชีววิทยาและเคมี ยัง ถือว่าเป็นปัญหาสำคัญของการพัฒนาอาชีพสำหรับอาจารย์ ปรับปรุงเตรียมครูต้นกำเนิด ในอนาคตและการพัฒนาวัสดุหลักสูตรที่ที่อยู่มาตรฐานเนื้อหารัฐ และชาติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Technological'fields เช่นวิศวกรรมกำลัง
• "วี
ต้องหมดหวังในแรงงานที่มีคุณภาพมากขึ้น แต่
นักเรียนไม่มากพอที่จะใฝ่หาการศึกษาในด้านวิทยาศาสตร์
เทคโนโลยีวิศวกรรมศาสตร์หรือคณิตศาสตร์
" (STEM) ที่จะเตรียมความพร้อมสำหรับเทคนิคการ
ประกอบอาชีพ แต่น่าเสียดายที่นักเรียนหลายคนไม่มี
ความสนใจในอาชีพ STEM โดยเฉพาะอย่างยิ่งวิศวกรรม
เพราะพวกเขาจะไม่ได้สัมผัสกับหัวข้อใน
สาขาเหล่านี้ในระหว่าง K-12 ศึกษาของพวกเขา ส่วนใหญ่
K-12 ครูยังไม่ได้รับการฝึกอบรมเพื่อบูรณา
หัวข้อ STEM ที่เกี่ยวข้องในห้องเรียนของพวกเขา
เรียนการสอนและวัสดุหลักสูตร บทความนี้
สำรวจปฏิบัติที่ดีที่สุดสำหรับการนำวิศวกรรม
เป็นวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์หลักสูตร
ห้องเรียนโรงเรียนมัธยมโดยอธิบาย
โครงการที่ใช้แนวความคิดที่เป็นตัวแทนของ
การควบรวมกิจการของยาหุ่นยนต์และข้อมูล
เทคโนโลยี แสดงให้เห็นถึงตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจง
บูรณาการในการเรียนการสอนฟิสิกส์ชีววิทยาที่
และเคมีที่มีให้ ถือว่ายัง
เป็นปัญหาที่สำคัญในการพัฒนาอาชีพ
สำหรับครูผู้สอนในชั้นเรียนเตรียมความพร้อมที่ดีขึ้น
ของครูในอนาคตของลำต้นและ
พัฒนาวัสดุหลักสูตรที่
อยู่รัฐและมาตรฐานแห่งชาติของเนื้อหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

technological'fields เช่นวิศวกรรม ,- " V ,ต้องการคนงานที่มีคุณสมบัติเพิ่มเติม ยังนักเรียนไม่เพียงพอจะใฝ่ในการศึกษาวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ หรือคณิตศาสตร์" ( ต้น ) ที่จะเตรียมพวกเขาสำหรับเทคนิคอาชีพ แต่น่าเสียดายที่หลายคนไม่มีความสนใจในอาชีพ , ก้านโดยเฉพาะอย่างยิ่งวิศวกรรมเพราะพวกเขาไม่ได้สัมผัสกับหัวข้อเขตข้อมูลเหล่านี้ในระหว่างการศึกษาภาคบังคับ ของพวกเขา มากที่สุดK-12 ครูไม่ได้ถูกฝึกเพื่อรวมหัวข้อที่เกี่ยวข้องเข้าไปในห้องเรียนของลำต้นการสอนและวัสดุหลักสูตร บทความนี้ศึกษาวิธีปฏิบัติที่ดีที่สุดสำหรับการนำวิศวกรรมในวิทยาศาสตร์และหลักสูตรคณิตศาสตร์ของห้องเรียนโรงเรียนมัธยม โดยอธิบายถึงโครงการที่ใช้แนวคิด แทนการรวมกันของยา , หุ่นยนต์ , และข้อมูลเทคโนโลยี เฉพาะเจาะจงตัวอย่างแสดงให้เห็นถึงการบูรณาการในการสอน ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยาและเคมีให้ ก็ถือว่าเป็นปัญหาสําคัญของการพัฒนาวิชาชีพสำหรับการเตรียมครูดีขึ้นของครูในอนาคตของลำต้นและการพัฒนาหลักสูตรว่าสภาพที่อยู่และมาตรฐานข้อมูลแห่งชาติ