2.2.1 Inner circle / English-speaki

2.2.1 Inner circle / English-speaking countries where the language serves as a
native language (ENL)
The countries in “the inner circle” including the UK, the US, Australia, New Zealand, Canada and South Africa, are countries where English is both the official language and first language of the majority of the population and the varieties of English spoken there have traditionally produced the norms for international English learning as mentioned in Kachru and Mesthries’ study (as cited in Erling, 2006, p.407)
2.2.2 Outer circle / English as a second language (ESL)
Kachru’s study (as cited in Erling, 2006, p.408) calls this group “ the outer circle”, in which English is used as a second language and an official or at least an important language alongside other languages. Members of this group typically include Ghana, India, Kenya, Malaysia, Nigeria, Pakistan, the Philippines, Singapore, Sri Lanka, Tanzania and Zambia, among others. These are largely countries that have been directly, or indirectly, colonized by English-speaking powers; “the linguistic and cultural effects of such colonization are now a part of their histories”.
2.2.3 Expanding circle / English is used as a foreign language (EFL)
The third group is defined as “the expanding circle” in which English is learned as a foreign language to be used for communication with the international community and is taught as a foreign language. In these environments (e.g. in China, Japan or Germany), English has played an important role in specific fields like tourism, commerce or international transactions. In the abovementioned categorizations, Germany is considered to be an expanding circle/EFL country, although Mesthrie (2002) argues that the German use of English is something between ESL and EFL. According to the statement of Mesthrie, some scholars have claimed that this conceptual framework is problematic and have proposed different models and descriptions of the spread of English, sometimes even attempting to improve on Kachru’s model by explaining or developing it another way. For instance,
15
Tripathi’s study (as cited in Jenkins, 2003, p.18) argued that the countries in “ the expanding circle” should be considered as an independent category in which both ESL and EFL is used.
A large number of both native and non-native speakers are currently involved in the study of English. This rapid spread of English has contributed to the phenomena of diversification and varieties in English. Regardless of whether English is considered as ENL, ESL or EFL, there is no doubt that English is nowadays the most widely taught, read and spoken language in the world.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2.2.1 วงใน / อังกฤษประเทศที่ภาษาทำหน้าที่เป็นตัวภาษา (ENL)ประเทศ "ภายในวงกลม" รวมทั้งสหราชอาณาจักร สหรัฐอเมริกา ออสเตรเลีย นิวซีแลนด์ แคนาดา และแอฟริกาใต้ มีภาษาอังกฤษเป็นภาษาราชการและภาษาแม่ของประชากรส่วนใหญ่ และพันธุ์อังกฤษพูดมีประเพณีมีผลิตพื้นฐานในภาษาอังกฤษที่เรียนตามที่กล่าวไว้ในการศึกษาของ Mesthries และ Kachru (ตามที่อ้างถึงใน Erling, 2006, p.407)2.2.2 วงนอก / ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง (ESL)ศึกษาของ Kachru (อ้างใน Erling, 2006 เป็น p.408) เรียกกลุ่มนี้ "นอกวงกลม" ซึ่งมีใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง และอย่างเป็นทางการ หรือภาษาที่เป็นสำคัญควบคู่ไปกับภาษาอื่น ๆ สมาชิกของกลุ่มนี้มักจะรวมกานา อินเดีย เคนยา มาเลเซีย ประเทศไนจีเรีย ปากีสถาน ฟิลิปปินส์ สิงคโปร์ ศรีลังกา แทนซาเนีย และ แซมเบีย หมู่คนอื่น ๆ เหล่านี้เป็นส่วนใหญ่ประเทศที่ได้รับโดยตรง หรือโดย อ้อม ยึดครอง โดยอำนาจอังกฤษ "ภาษาศาสตร์ และวัฒนธรรมผลกระทบของสนามดังกล่าวก็เป็นส่วนหนึ่งของประวัติของพวกเขา"2.2.3 ขยายวง / ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ (EFL)กลุ่มที่สามถูกกำหนดเป็น "ขยายวง" ที่เรียนรู้ภาษาต่างประเทศที่จะใช้สำหรับการสื่อสารกับชุมชนนานาชาติ และสอนภาษาอังกฤษ ในสภาพแวดล้อมเหล่านี้ (เช่นในประเทศจีน ญี่ปุ่น หรือเยอรมนี), อังกฤษได้เล่นมีบทบาทสำคัญในเขตข้อมูลเฉพาะเช่นท่องเที่ยว ค้า หรือธุรกรรมระหว่างประเทศ ในการจัดประเภทดังกล่าวข้างต้น เยอรมนีจะถือว่าเป็น ประเทศขยายตัว กลม/EFL แม้ว่า Mesthrie (2002) จนใช้ภาษาเยอรมันภาษาอังกฤษว่าอะไรระหว่าง ESL และ EFL ตามคำสั่งของ Mesthrie นักวิชาการบางคนได้อ้างได้ว่า กรอบแนวคิดนี้มีปัญหา และได้เสนอรูปแบบต่าง ๆ และคำอธิบายของการแพร่กระจายของอังกฤษ บางครั้งพยายามที่จะปรับปรุงรูปแบบของ Kachru โดยการอธิบาย หรือพัฒนามันอีกทางหนึ่ง ตัวอย่าง15ศึกษาของทริพาที (ตามที่อ้างในเจงกินส์ 2003, p.18) โต้เถียงว่า ประเทศที่อยู่ใน "วงขยาย" ควรเป็นประเภทการอิสระที่ทั้ง ESL และ EFL จะใช้ ลำโพงทั้งพื้นเมือง และถิ่นจำนวนมากในปัจจุบันเกี่ยวข้องในการศึกษาภาษาอังกฤษ นี้แพร่กระจายอย่างรวดเร็วของอังกฤษมีส่วนกับปรากฏการณ์ของวิสาหกิจและสายพันธุ์ในอังกฤษ ไม่ว่าภาษาอังกฤษถือว่าเป็น ENL, ESL หรือ EFL มีข้อสงสัยที่อังกฤษเป็นปัจจุบันมากสุดอย่างกว้างขวางสอน อ่าน และพูดภาษาในโลก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2.2.1 ภายในวงกลม / ประเทศที่พูดภาษาอังกฤษที่ใช้ภาษาทำหน้าที่เป็น
ภาษาพื้นเมือง (ENL)
ประเทศใน "วงใน" รวมทั้งสหราชอาณาจักร, สหรัฐอเมริกา, ออสเตรเลีย, นิวซีแลนด์, แคนาดาและแอฟริกาใต้เป็นประเทศกำลังที่ใช้ภาษาอังกฤษ เป็นทั้งภาษาราชการและภาษาแรกของคนส่วนใหญ่ของประชากรและความหลากหลายของการพูดภาษาอังกฤษมีประเพณีผลิตบรรทัดฐานสำหรับการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในต่างประเทศตามที่กล่าวไว้ในการศึกษาและ Kachru Mesthries '(ตามที่อ้างถึงใน Erling, 2006, p.407)
2.2.2 วงกลมรอบนอก / ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง (ESL)
การศึกษาของ Kachru (ตามที่อ้างถึงใน Erling, 2006, p.408) เรียกกลุ่มนี้ "วงกลมรอบนอก" ซึ่งในการใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองและอย่างเป็นทางการหรือ อย่างน้อยภาษาที่สำคัญควบคู่ไปกับภาษาอื่น ๆ สมาชิกของกลุ่มนี้มักจะรวมถึงประเทศกานา, อินเดีย, เคนยา, มาเลเซีย, ไนจีเรีย, ปากีสถาน, ฟิลิปปินส์, สิงคโปร์, ศรีลังกา, แทนซาเนียและแซมเบียอื่น ๆ ในกลุ่ม เหล่านี้ส่วนใหญ่จะเป็นประเทศที่ได้รับโดยตรงหรือโดยอ้อมอาณานิคมโดยอำนาจที่พูดภาษาอังกฤษ; "ผลกระทบทางภาษาและวัฒนธรรมของการล่าอาณานิคมเช่นตอนนี้เป็นส่วนหนึ่งของประวัติศาสตร์ของพวกเขา".
2.2.3 ขยายวงกลม / ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ (EFL)
กลุ่มที่สามถูกกำหนดให้เป็น "วงกลมขยาย" ซึ่งภาษาอังกฤษจะได้เรียนรู้ เป็นภาษาต่างประเทศที่จะใช้สำหรับการสื่อสารกับประชาคมระหว่างประเทศและการเรียนการสอนเป็นภาษาต่างประเทศ ในสภาพแวดล้อมเหล่านี้ (เช่นในประเทศจีนญี่ปุ่นหรือเยอรมนี), อังกฤษมีบทบาทสำคัญในสาขาที่เฉพาะเจาะจงเช่นการท่องเที่ยวการค้าหรือการทำธุรกรรมระหว่างประเทศ ดังกล่าวข้างต้นใน categorizations เยอรมนีจะถือเป็นการขยายวงกลม / ประเทศ EFL แม้ว่า Mesthrie (2002) ระบุว่าการใช้ภาษาเยอรมันภาษาอังกฤษเป็นสิ่งที่ระหว่าง ESL และ EFL ตามคำสั่งของ Mesthrie, นักวิชาการบางคนอ้างว่ากรอบแนวคิดนี้เป็นปัญหาและมีการเสนอรูปแบบที่แตกต่างกันและรายละเอียดของการแพร่กระจายของอังกฤษแม้บางครั้งความพยายามที่จะปรับปรุงในรูปแบบ Kachru โดยการอธิบายหรือการพัฒนามันด้วยวิธีอื่น ยกตัวอย่างเช่น
15
การศึกษาของ Tripathi (ตามที่อ้างถึงในเจนกินส์, 2003, หน้า 18) เป็นที่ถกเถียงกันว่าประเทศใน "ขยายวง" ควรได้รับการพิจารณาเป็นประเภทที่เป็นอิสระในการที่ทั้งสอง ESL และ EFL ถูกนำมาใช้.
จำนวนมากทั้งชาวพื้นเมือง และลำโพงที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาที่มีส่วนเกี่ยวข้องในขณะนี้ในการศึกษาภาษาอังกฤษ นี้แพร่กระจายอย่างรวดเร็วของอังกฤษได้มีส่วนร่วมกับปรากฏการณ์ของความหลากหลายและความหลากหลายในภาษาอังกฤษ โดยไม่คำนึงถึงไม่ว่าจะเป็นภาษาอังกฤษถือเป็น ENL, ESL หรือ EFL มีข้อสงสัยว่าภาษาอังกฤษเป็นปัจจุบันมากที่สุดสอนกันอย่างแพร่หลายไม่อ่านและภาษาพูดในโลก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2.2.1 วงใน / ประเทศที่พูดภาษาอังกฤษที่ภาษาเป็นภาษาพื้นเมือง ( โค้ด )

ประเทศใน " วงกลม " ภายใน ได้แก่ อังกฤษ อเมริกา ออสเตรเลีย นิวซีแลนด์ แคนาดา และ แอฟริกาใต้เป็นประเทศที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาราชการและภาษาทั้งสองครั้งแรกของส่วนใหญ่ของประชากรและความหลากหลายของภาษาอังกฤษพูดมีผ้าผลิตบรรทัดฐานระหว่างประเทศและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ตามที่กล่าวไว้ใน kachru mesthries การศึกษา " ( อ้างใน erling , 2006 , p.407 )
2.2.2 นอกวง ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง ( ESL )
kachru เรียน ( ตามที่อ้างใน erling ,2006 p.408 ) เรียกกลุ่มนี้ว่า " นอกวง " ซึ่งในภาษาอังกฤษจะใช้เป็นภาษาที่สอง และเจ้าหน้าที่ หรืออย่างน้อยหนึ่งที่สำคัญควบคู่ไปกับภาษา ภาษาอื่น ๆ สมาชิกของกลุ่มนี้มักจะรวมถึง กานา อินเดีย เคนยา มาเลเซีย อินโดนีเซีย ไนจีเรีย ปากีสถาน ฟิลิปปินส์ สิงคโปร์ ศรีลังกา แทนซาเนียและแซมเบีย , หมู่คนอื่น ๆ เหล่านี้ส่วนใหญ่ประเทศที่ได้รับโดยตรงหรือโดยอ้อมเมืองขึ้นพลังการพูดภาษาอังกฤษ " ผลกระทบด้านภาษาและวัฒนธรรมของประเทศดังกล่าวจะกลายเป็นส่วนหนึ่งของประวัติศาสตร์ของพวกเขา "
2.2.3 ขยายวงกลม / ภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ ( ภาษาอังกฤษ )
กลุ่มที่สาม คือ กำหนดเป็น " ขยายวงกลม " ซึ่งในภาษาอังกฤษจะเรียนเป็นภาษาต่างประเทศเพื่อใช้ในการสื่อสารกับประชาคมระหว่างประเทศ และสอนเป็นภาษาต่างประเทศ ในสภาพแวดล้อมเหล่านี้ เช่น จีน ญี่ปุ่น หรือเยอรมัน ) , ภาษาอังกฤษได้มีบทบาทสำคัญในเขตข้อมูลที่เฉพาะเจาะจง เช่น การท่องเที่ยว การค้า หรือการทำธุรกรรมระหว่างประเทศในดังกล่าวข้างต้นวิภัตติ เยอรมนีถือเป็นประเทศ / ขยายเป็นวงกลม แต่ mesthrie ( 2002 ) ระบุว่า เยอรมันใช้ภาษาอังกฤษเป็นสิ่งที่ระหว่าง ESL และภาษาอังกฤษ . ตามแถลงการณ์ของ mesthrie บางนักวิชาการอ้างว่า แนวคิดนี้มีปัญหา และมีการนำเสนอที่แตกต่างกันรูปแบบและลักษณะของการกระจายของภาษาอังกฤษบางครั้งก็พยายามปรับปรุงรูปแบบ kachru โดยอธิบายการพัฒนาหรือวิธีอื่น ตัวอย่างเช่น

ทริปาธิการศึกษา 15 ( อ้างถึงใน เจนกินส์ , 2003 , p.18 ) แย้งว่า ประเทศใน " ขยายวงกลม " ควรจะถือว่าเป็นประเภทอิสระซึ่งทั้ง ESL EFL และใช้
จํานวนมาก ทั้งภาษา พื้นเมือง ลำโพงในปัจจุบันที่เกี่ยวข้องในการศึกษาภาษาอังกฤษ แพร่กระจายอย่างรวดเร็วของภาษาอังกฤษมีส่วนในปรากฏการณ์ของการกระจายพันธุ์ในภาษาอังกฤษ ไม่ว่าภาษาอังกฤษถือเป็นรวม EFL ESL หรือมีข้อสงสัยว่าภาษาอังกฤษในปัจจุบันอย่างกว้างขวางมากที่สุดสอนอ่านและพูดภาษาในโลก