Third, it is necessary to consider

Third, it is necessary to consider which type(s) of motor learning are most relevant to patients.

Finally, it needs to be appreciated that recovery is not synonymous with motor learning; endogenous processes triggered by ischemia can themselves lead to recovery (Murphy and Corbett, 2009).

The interaction between learning and spontaneous biological recovery is only beginning to be investigated (Biernaskie et al., 2004; Carmichael, 2010).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ที่สาม จึงจำเป็นต้องพิจารณาซึ่งประเภทของการเรียนรู้ที่มอเตอร์มีส่วนเกี่ยวข้องกับผู้ป่วย ในที่สุด มันต้องถูกชื่นชมว่าไม่เหมือนกับมอเตอร์เรียน การกู้คืน กระบวนการภายนอกที่เกิดจากการขาดเลือดตัวเองสามารถนำไปสู่การกู้คืน (เมอร์ฟี่และคอร์เบตต์ 2009) การโต้ตอบระหว่างการกู้คืนทางชีวภาพเกิดขึ้นเอง และการเรียนรู้เป็นจุดเริ่มต้นเท่านั้นจะตรวจสอบ (Biernaskie et al. 2004 คาร์ไมเคิล 2010)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประการที่สามมีความจำเป็นที่จะต้องพิจารณาประเภท (s) ของการเรียนรู้ยนต์มากที่สุดที่เกี่ยวข้องกับผู้ป่วย.

สุดท้ายก็ต้องได้รับการชื่นชมว่าการกู้คืนไม่ได้เป็นความหมายเหมือนกันกับการเรียนรู้ยนต์ . กระบวนการภายนอกเรียกโดยขาดเลือดตัวเองสามารถนำไปสู่การกู้คืน (เมอร์ฟี่และ Corbett 2009)

การทำงานร่วมกันระหว่างการเรียนรู้และการกู้คืนทางชีวภาพที่เกิดขึ้นเองเป็นเพียงจุดเริ่มต้นที่จะตรวจสอบ (Biernaskie et al, 2004;. คาร์ไมเคิ 2010)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประการที่สาม จะต้องพิจารณาชนิดของมอเตอร์ ( s ) การเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องมากที่สุดกับผู้ป่วยสุดท้ายก็ต้องชื่นชมว่า การฟื้นตัวจะไม่พ้องกับมอเตอร์ในกระบวนการการเรียนรู้ กระตุ้น โดยขาดเลือดสามารถตัวเองนำไปสู่การกู้คืน ( เมอร์ฟี่และ Corbett , 2009 )ปฏิสัมพันธ์ระหว่างการเรียนและการฟื้นตัวทางชีวภาพที่เกิดขึ้นเป็นเพียงจุดเริ่มต้นที่จะตรวจสอบ ( biernaskie et al . , 2004 , ไมเคิล , 2010 )