This was the problem that took me l

This was the problem that took me longest to twig, but voices that are clearly distinct to a native speaker can be completely confusing for a non-native speaker. I haven't quite worked out why those problems occur on some occasions and not on others, but the native speaker could be identifying a lisp, an accent or a difference in range of tone that escapes a student. You can avoid these problems by using texts with one woman and one man, or you can practice them with tasks where the students only have to count how many times the speaker changes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นี้เป็นปัญหาที่กลับมายาวไม้ แต่เสียงที่แตกต่างอย่างชัดเจนกับเจ้าของภาษาสามารถสับสนอย่างสมบูรณ์สำหรับลำโพงไม่ใช่เจ้า ผมยังไม่ได้ทำงานค่อนข้างออกทำไมปัญหาที่เกิดขึ้น ในบางโอกาส และไม่ใช่ บนผู้อื่น แต่อาจจะระบุเจ้าของภาษา lisp การเน้น หรือความแตกต่างของโทนสีที่หนีเรียน คุณสามารถหลีกเลี่ยงปัญหาเหล่านี้ โดยใช้ข้อความกับผู้หญิงคนหนึ่งและชายคนหนึ่ง หรือคุณสามารถปฏิบัติได้กับงานที่นักเรียนจะต้องนับจำนวนครั้งที่เปลี่ยนลำโพง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นี่คือปัญหาที่ผมใช้เวลาที่ยาวที่สุดและกิ่งไม้ แต่เสียงที่มีความแตกต่างกันไปอย่างชัดเจนเจ้าของภาษาได้อย่างสมบูรณ์สับสนสำหรับลำโพงที่ไม่ใช่เจ้าของภาษา ฉันไม่ได้ทำงานค่อนข้างออกว่าทำไมปัญหาที่เกิดขึ้นได้ในบางโอกาสและไม่เกี่ยวกับคนอื่น ๆ แต่เจ้าของภาษาอาจจะระบุชัดสำเนียงหรือความแตกต่างในช่วงของเสียงที่หนีนักเรียน คุณสามารถหลีกเลี่ยงปัญหาเหล​​่านี้โดยใช้ข้อความที่มีผู้หญิงคนหนึ่งและชายคนหนึ่งหรือคุณสามารถปฏิบัติได้กับงานที่นักเรียนจะต้องนับจำนวนครั้งที่มีการเปลี่ยนแปลงลำโพง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นี่เป็นปัญหาที่ผมยาวกับกิ่งไม้ แต่เสียงที่แตกต่างอย่างชัดเจนกับเจ้าของภาษาจะสับสนอย่างสมบูรณ์สำหรับลำโพงที่ไม่ใช่เจ้าของภาษา . ฉันยังไม่ได้ทำงานออกว่าทำไมปัญหาเหล่านี้เกิดขึ้นในบางโอกาส ไม่ใช่อยู่ที่คนอื่น แต่เจ้าของภาษาอาจจะระบุไม่ชัด เป็นสำเนียงหรือความแตกต่างในช่วงของโทนที่หนีนักเรียน คุณสามารถหลีกเลี่ยงปัญหานี้โดยการใช้ข้อความกับหนึ่งหญิงและหนึ่งชาย หรือคุณสามารถฝึกได้กับงานที่นักศึกษาจะต้องนับจำนวนครั้งที่ผู้พูด การเปลี่ยนแปลง