Constructionism is a constructivist

Constructionism is a constructivist learning theory and theory of instruction. It states that building knowledge occurs best through building things that are tangible an sharable (Ackerman et al., 2009: 56). “ Constructionism (in the context of learning) is the idea that people learn effectively through making things. Constructionism is connected with experiential learning and builds on some of the ideas of Jean Piaget.” (Wikipedia, retrieved, 17:17, 15 September 2006 (MEST)).
“ Constructionism--the N word as opposed to the V word--shares constructivism's connotation of learning as "building knowledge structures" irrespective of the circumstances of the learning. It then adds the idea that this happens especially felicitously in a context where the learner is consciously engaged in constructing a public entity, whether it's a sand castle on the beach or a theory of the universe. ” (Papert, 1991b). “ Constructivism, in a nutshell, states that children are the builders of their own cognitive tools, as well as of their external realities. In other words, knowledge and the world are both construed and interpreted through action, and mediated through symbol use. Each gains existence and form through the construction of the other. [..] Because of his focus on learning through making (on could say learning as design) Papert's 'constructionism' sheds light on how people's ideas get formed and transformed when expressed through different media, when actualized in particular contexts, when worked out by individual minds. The emphasis has shifted from general laws of development to individuals' conversation with their own representations, artifacts, or objects-to-think with.” (Ackerman, 2004).
See also constructivism, Constructionist learning object

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Constructionism เป็นการเรียนรู้ทฤษฎีและทฤษฎีสอนแบบสร้างสรรค์นิยม ระบุว่า การสร้างความรู้เกิดขึ้นส่วนผ่านการสร้างสิ่งที่จับต้องได้สามารถใช้ร่วม (Ackerman et al., 2009:56) "Constructionism (ในบริบทของการเรียนรู้) ได้ความคิดที่คนเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพผ่านการทำกิจกรรม Constructionism เชื่อมโยงกับการเรียนรู้ผ่าน และสร้างความคิดของฌ็องปียาแฌบาง" (วิกิพีเดีย ดึง 17:17, 15 2549 กันยายน (MEST)) .
" Constructionism - คำ N เมื่อเทียบกับคำว่า V - ร่วมทีมศิลปะเค้าโครงของการเรียนรู้เป็น"การสร้างโครงสร้างความรู้"ไม่ว่าสถานการณ์ของการเรียนรู้ จากนั้นเพิ่มความคิดที่ว่า นี้เกิดขึ้น felicitously โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทที่ผู้เรียนจะสติหมั้นในการสร้างเอนทิตีสาธารณะ ไม่ว่าจะเป็นปราสาททรายบนชายหาดหรือทฤษฎีของจักรวาล "(Papert, 1991b)" ศิลปะเค้าโครง ในสั้น ระบุว่า เด็กเป็นผู้สร้างเครื่องมือที่รับรู้ของตนเอง เช่นเดียว กับความจริงภายนอก ในคำอื่น ๆ รู้โลกทั้งตีความ และแปลความหมายถึงการดำเนินการ และ mediated โดยใช้สัญลักษณ์ แต่ละกำไรดำรงอยู่และแบบฟอร์มการก่อสร้างอื่น ๆ [..] เพราะเขาเน้นการเรียนรู้ผ่านการทำ (ในพูดเรียนรู้เป็นการออกแบบ) ของ Papert "constructionism" sheds แสงในวิธีคิดของคนเกิดขึ้น และเปลี่ยนเมื่อแสดงผ่านสื่อต่าง ๆ เมื่อ actualized ในเฉพาะบริบท เมื่อทำงานออกจากจิตใจแต่ละ เน้นได้เปลี่ยนจากกฎหมายทั่วไปของการสนทนาของบุคคลเองแทน สิ่งประดิษฐ์ หรือวัตถุการคิดด้วยการ" (Ackerman, 2004) .
ดูศิลปะเค้าโครง Constructionist วัตถุการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นิยมเป็นตามแนวคิดและทฤษฎีของการเรียนการสอน มันถูกสร้างขึ้นที่ดีที่สุดผ่านการสร้างความรู้ที่เป็นรูปธรรม การร่วมกัน ( แอคเคอร์แมน et al . , 2009 : 56 ) " นิยม ( ในบริบทของการเรียนรู้ ) เป็นแนวคิดที่คนเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพผ่านการทำสิ่งสำหรับการเชื่อมต่อกับการเรียนรู้เชิงประสบการณ์และสร้างบางส่วนของความคิดของ Jean Piaget . " ( Wikipedia , ดึง 17:17 , 15 กันยายน 2006 ( มากที่สุด ) ) .
" นิยม -- คำที่ตรงข้ามกับคำว่า V -- หุ้นของนัยของการเรียนรู้เป็น " สรรค์สร้างความรู้โครงสร้าง " โดยไม่คำนึงถึงสถานการณ์ของ การเรียนรู้จากนั้นเพิ่มความคิดที่ว่านี้จะเกิดขึ้นเฉพาะ felicitously ในบริบทที่ผู้เรียนมีส่วนร่วมอย่างมีสติในการสร้างกิจการสาธารณะ ไม่ว่าจะเป็นปราสาททรายบนชายหาด หรือทฤษฎีของจักรวาล " ( พาเพิร์ต 1991b , ) " ลัทธิเค้าโครงในรุป ระบุว่า เด็กเป็นผู้สร้างเครื่องมือของตนเอง การรับรู้ รวมทั้งของความเป็นจริงภายนอกของพวกเขา ในคำอื่น ๆความรู้และโลกมีทั้งการตีความและแปลความหมายผ่านการกระทำ และโดยผ่านสัญลักษณ์ที่ใช้ แต่ละคนได้รับการดำรงอยู่และแบบฟอร์มที่ผ่านการก่อสร้างของอื่น ๆ [ . . . ] เพราะเขามุ่งการเรียนรู้ผ่านการทำ ( จะว่าการเรียนรู้การออกแบบ ) พาเพิร์ต ' นิยม ' หายไฟในความคิดของผู้คนได้เกิดขึ้น และเปลี่ยนเมื่อแสดงผ่านสื่อต่าง ๆเมื่อ actualized ในบริบทเฉพาะ เมื่อออกมาจากจิตใจของแต่ละบุคคล โดยได้เปลี่ยนจากกฎหมายทั่วไปของการพัฒนาบุคคลที่สนทนาด้วยตนเองแทนวัตถุหรือวัตถุที่จะคิดว่า " ( แอคเคอร์แมน , 2004 ) .
ดูคอนสตรัคติวิซึม ตีความวัตถุการเรียนรู้