4 A beneficial view of learning (Th

4 A beneficial view of learning (There is no lesson that is not
‘beneficial’)
Another frequent word in students’ comments about what they ‘gain’ from the lesson is
‘benefit/beneficial’ ( pronounced as ‘ah-kyo’ in Burmese). Initially, the researcher
treated the word ‘ah-kyo’ as a synonym for (‘useful’) (pronounced as ‘ah-thonewin’
in Burmese) both in her earlier translation of the questionnaire data and in the interviews.
However, the need to treat these words (‘ah-kyo’ and ‘ah-thone-win’) separately
was brought to the researcher’s consciousness while translating a student’s comment in
the questionnaire in which she expressed explicitly that the lesson was ‘beneficial rather
than useful’ (‘ah-kyo’ rather than ‘ah-thone-win’):
This

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

4 มุมมองประโยชน์ของการเรียนรู้ (มีบทเรียนไม่ว่าจะ'ประโยชน์')บ่อยคำอื่นในความเห็นของนักเรียนเกี่ยวกับสิ่งที่ 'กำไร' จากบทเรียนเป็น'ประโยชน์/ประโยชน์' (ออกเสียงเป็น 'ah-เคียว"ในพม่า) ตอนแรก นักวิจัยเป็นการคำ 'ah-เคียว' เป็นคำเหมือน ('ประโยชน์') (ออกเสียงเป็น 'อา-thonewin'ในพม่า) ทั้ง ในการแปลของเธอก่อนหน้านี้ข้อมูลแบบสอบถาม และการสัมภาษณ์อย่างไรก็ตาม ต้องการรักษาเหล่านี้คำ ('ah-เคียว' และ 'ah thone-ชนะ') แยกต่างหากนำสู่จิตสำนึกของนักวิจัยขณะแปลข้อคิดเห็นของนักเรียนในแบบสอบถามที่เธอแสดงอย่างชัดเจนว่า เป็นบทเรียน ' ประโยชน์ค่อนข้างกว่าประโยชน์ ' ('ah-เคียว' แทน 'อา thone-ชนะ'):นี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

4 มุมมองที่ประโยชน์ของการเรียนรู้ (มีบทเรียนที่ไม่ได้เป็น
'ประโยชน์')
อีกคำที่ใช้บ่อยในนักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขา 'ได้รับ' จากบทเรียนคือ
'ผลประโยชน์ / ประโยชน์' (ออกเสียงเป็น 'อา-kyo ในพม่า ) ในขั้นต้นผู้วิจัยได้รับการรักษาคำว่า 'อา-kyo' เป็นคำพ้องสำหรับ (ประโยชน์) (ออกเสียงเป็น 'อา thonewin' ในพม่า) ทั้งในการแปลก่อนหน้านี้ของเธอจากข้อมูลแบบสอบถามและการสัมภาษณ์. แต่จำเป็นที่จะต้อง การรักษาคำพูดเหล่านี้ ('อา-kyo' และ 'อาโทนชนะ') แยกถูกนำไปจิตสำนึกของนักวิจัยในขณะที่แปลความคิดเห็นของนักเรียนในแบบสอบถามที่เธอแสดงออกอย่างชัดเจนว่าบทเรียนคือ'ประโยชน์ค่อนข้างมีประโยชน์กว่า' ( 'อา-kyo' มากกว่า 'อาโทนชนะ') นี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

4 ประโยชน์ของการเรียนดู ( ไม่มีบทเรียนที่ไม่' ' ) เป็นประโยชน์อีกคำ ในความคิดเห็นของนักเรียนบ่อย ๆเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาได้รับจากบทเรียนคือประโยชน์ / ประโยชน์ ' ' ( ออกเสียง " อาเคียว ' ในพม่า ) ในขั้นแรกผู้วิจัยรักษาคำว่า " อาโย ' เป็นไวพจน์ ( 'useful ' ) ( ออกเสียงเป็น ' ' อา thonewinในพม่า ) ทั้งเธอก่อนหน้านี้ แปลข้อมูล แบบสอบถาม และการสัมภาษณ์อย่างไรก็ตาม ต้องถือว่าคำเหล่านี้ ( 'ah-kyo ' และ ' อาโทนชนะ ' ) แยกต่างหากถูกนำตัวไปเป็นนักวิจัยสติในขณะที่แปลความคิดเห็นของนักเรียนในแบบสอบถามที่เธอแสดงออกอย่างชัดเจนว่า บทเรียนเป็นประโยชน์ค่อนข้างมากกว่าประโยชน์ ' ( 'ah-kyo ' มากกว่า ' อาโทนชนะ )นี้