A: Desired Goals/Results:1. Core Co

A: Desired Goals/Results:
1. Core Concept
Students have learned how to speak and write to ask for and give data about themselves, school subjects and matters around them.
2. Performance Indicators
Strand 1: Language for Communication
Standard FL 1.1 : Understanding and capacity to interpret what has been heard and read from various types of media, and ability to express opinions with proper reasoning
Standard FL 1.2 : Endowment with language communication skills for exchange of data and information; efficient expression of feelings and opinions
Standard FL1.3 : Ability to present data, information, concepts and views about various matters through speaking and writing
3.Learning Objectives
3.1Terminal Objective
- Students are able to write their school timetable.
Enabling Objectives :
Students are able to
- Write the new words correctly
- Ask and answer about classroom for each subject
- Use dictionary to find the meaning of new word
- Read the notice on the noticeboard correctly

4. Enduring Understanding
4.1 Students are skilful in using foreign languages to communicate about school subject.
4.2 Vocabulary about school subjects and days of the week.
4.3 Asking and answering about school subjects.
4.4 Question word : wh-questions
4.5 Students are understand about rules for using a/an

5. Essential Questions
Question Answer
Where’s the…..lesson ?

Ex. Where’s the Maths lesson?
In room……

Ex. In room D.



6. Expected Characteristics
6.1 Students are disciplines.
6.2 Students are diligent.
6.3 Students pay attention to classroom activities.
6.4 Students are participate in class.
6.5 Students are punctual.

7. Content Areas/ Learning Strand
7.1 Vocabulary:
Unit 1a School
Art (n) ศิลปะ atlas (n) สมุดแผนที่
break (n) พัก bring (v) นำมา
Information Technology (n) เทคโนโลยีสารสนเทศ (ใช้ตัวย่อว่า IT)
low (adj) ต่ำ, น้อย Math (n) คณิตศาสตร์
museum (n) พิพิธภัณฑ์ newsletter (n) จดหมายแจ้ง

7.2 Functions:
-Talking about the school subjects
- Asking for answering about school subjects and days of the week
- Using English in the class

7.3Structure:- wh– question
Ex . Structure
Question Answer
Where’s the…..lesson ?

Ex. Where’s the Maths lesson?
In room……

Ex. In room D.

7.4 Culture:
- Studying about the special days foreign countries.

7.5 Communicative skills:
- Integrated skills (listening, speaking, reading, and writing)

B: Acceptance Evidence
1. Exercise activity
2. Asking and answering about their school timetable.
C: Learning Activities/ Procedures
Warm up
 Students and teacher greet each other.
 Teacher tells students about the lesson today such as
• School subjects
• Days of the week
 Student do self check on page 16

Presentation
 Teacher presents school subjects by using the map of Green School in Ex.1on page8.
 Teacher explains the colours replace the school subject from the map of Green School in Ex.1on page8.
 Students find the classroom for each subject by using timetable in Ex.2.

Practice

 Students work in pair to conversation in page 8 Ex2. By using pattern.
Question Answer
Where’s the…..lesson ?

Ex. Where’s the Maths lesson?
In room……

Ex. In room D.


 Teacher random students to read and answer the question Ex.2
1. A : Where’s the English lesson? B : In Room C.
2. A : Where’s the Science lesson? B : In Room A.
3. A : Where’s the History lesson? B : In Room E.
4. A : Where’s the Art lesson? B : In Room F.
5. A : Where’s the Geography lesson? B: In Room G.
6. A : Where’s the Music lesson? B : In Room H.
7. A : Where’s the IT lesson? B : In Room I.
 Students listen to days of the week from CD1/Track6 and practice pronunciation.

Production
 Students can pronounce and spell school subject and days of the week vocabulary after learning by dictation.
 Students write their school time tables for Monday.


Wrap up
 Review school subject and days of week vocabulary.
 Read vocabulary of school subject and days of week again
 Asking to using principle of “Where”
 What did you learned from this lesson today?
 Teacher and students conclude the lesson.

Materials/ Teaching Aids
 Student’s book Access M. 1
 Access Class Audio CDs M.1

Evaluation
How to evaluate:
o Correct the students’ answers the questions/quizzes/tests
o Observe the students’ activities/performances
o Check the exercises

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

A:ระบุเป้าหมาย/ผลลัพธ์:1. หลักแนวคิด นักเรียนได้เรียนรู้วิธีการพูด และเขียนเพื่อขอ และให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องเรียน และเรื่องรอบ ๆ2. ตัวบ่งชี้ประสิทธิภาพสาระที่ 1: ภาษาการสื่อสาร FL มาตรฐาน 1.1: ความเข้าใจและความสามารถในการตีความอะไรมีการได้ยิน และอ่านจากหลากหลายสื่อ และความสามารถในการแสดงความคิดเห็น ด้วยเหตุผลที่เหมาะสมFL มาตรฐาน 1.2: องค์การกองทุน มีทักษะการสื่อสารภาษาสำหรับการแลกเปลี่ยนข้อมูลและข้อมูล ค่าประสิทธิภาพของความรู้สึกและความคิดเห็นมาตรฐาน FL1.3: ความสามารถในการนำเสนอข้อมูล ข้อมูล แนวคิด และมุมมองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ โดยการพูด และการเขียน3.เรียนรู้วัตถุประสงค์3.1Terminal วัตถุประสงค์ -นักเรียนจะสามารถเขียนตารางเวลาของโรงเรียนวัตถุประสงค์ของการเปิดใช้งาน: นักเรียนจะสามารถ -เขียนคำใหม่อย่างถูกต้อง-ถาม และตอบเกี่ยวกับห้องเรียนสำหรับแต่ละหัวข้อ-ใช้พจนานุกรมในการค้นหาความหมายของคำใหม่-อ่านประกาศบน noticeboard ถูกต้อง4. เข้าใจยืนยง4.1 นักศึกษาเชี่ยวในการใช้ภาษาต่างประเทศเพื่อสื่อสารเรื่องโรงเรียน4.2 การคำศัพท์เกี่ยวกับเรื่องโรงเรียนและวันในสัปดาห์4.3 การถาม และตอบเกี่ยวกับเรื่องโรงเรียน4.4 คำถาม: คำถาม wh4.5 นักเรียนจะทำความเข้าใจเกี่ยวกับกฎการใช้ a/อัน5. คำถามจำเป็นตอบคำถามของตำแหน่ง...บทเรียนเช่น บทเรียนคณิตศาสตร์อยู่ที่ไหน ในห้องพัก...เช่น ในห้องพักดี6. ลักษณะที่คาดไว้6.1 นักเรียนมีสาขาวิชา6.2 นักเรียนขยัน6.3 นักเรียนสนใจกิจกรรมห้องเรียน6.4 นักเรียนเข้าร่วมในชั้นเรียน6.5 นักเรียนช้าได้7. พื้นที่เนื้อหา / สาระการเรียนรู้7.1 คำศัพท์:โรงเรียนหน่วย 1aศิลปะ (n) ศิลปะแอตลาส (n) สมุดแผนที่(n) แบ่งพักนำ (v) นำมาข้อมูลเทคโนโลยี (n) เทคโนโลยีสารสนเทศ (ใช้ตัวย่อว่านั้น)ต่ำต่ำ (คำคุณศัพท์) น้อยคณิตศาสตร์คณิตศาสตร์ (n)จดหมายแจ้ง (n) จดหมายข่าวพิพิธภัณฑ์พิพิธภัณฑ์ (n) 7.2 ฟังก์ชัน:-พูดถึงเรื่องโรงเรียน-ขอตอบเกี่ยวกับเรื่องโรงเรียนและวันในสัปดาห์-ใช้ภาษาอังกฤษในชั้นเรียน7.3Structure: -wh – คำถามEx โครงสร้าง ตอบคำถามของตำแหน่ง...บทเรียนเช่น บทเรียนคณิตศาสตร์อยู่ที่ไหน ในห้องพัก...เช่น ในห้องพักดี7.4 วัฒนธรรม:-ศึกษาเกี่ยวกับวันพิเศษต่างประเทศ7.5 ทักษะสื่อสาร: -บูรณาการทักษะ (การฟัง พูด อ่าน และเขียน)B:ยอมรับหลักฐาน1. กิจกรรมออกกำลังกาย 2. การถาม และตอบเกี่ยวกับตารางเวลาของโรงเรียนC:การเรียนรู้กิจกรรม / ขั้นตอนอบอุ่นขึ้นนักเรียนและครูทักทายกันครูบอกนักเรียนเกี่ยวกับบทเรียนวันนี้เช่น•โรงเรียนเรื่อง•วันของสัปดาห์นักเรียนทำเครื่องตัวเองหน้า 16งานนำเสนอครูนำเสนอโรงเรียนเรื่อง โดยใช้แผนที่ของโรงเรียนสีเขียวใน Ex.1on page8ครูอธิบายเรื่องโรงเรียนจากแผนผังของโรงเรียนสีเขียวใน Ex.1on page8 เปลี่ยนสีนักเรียนค้นหาห้องเรียนในแต่ละเรื่อง โดยใช้เวลาใน Ex.2แบบฝึกหัดนักเรียนทำงานในคู่สนทนาในหน้า 8 Ex2 โดยใช้รูปแบบตอบคำถามของตำแหน่ง...บทเรียนเช่น บทเรียนคณิตศาสตร์อยู่ที่ไหน ในห้องพัก...เช่น ในห้องพักดีครูสุ่มนักเรียนอ่าน และตอบคำถาม Ex.21. การ: ซึ่งเป็นบทเรียนภาษาอังกฤษ บี: ในห้องค2. แบบ: เรียนวิทยาศาสตร์ บี: ในห้องอ. 3. a: เรียนประวัติศาสตร์หรือไม่ บี: ในห้องอี4. การ: ที่ของศิลปะบท บี: ในห้องเอฟ5. การ: เรียนภูมิศาสตร์ B:ในห้องกรัม6. การ: ซึ่งเป็นบทเพลงหรือไม่ บี: ในห้อง H.7. แบบ: อยู่ที่เรียนทีไหน บี: ในห้องฉันนักเรียนฟังวันของสัปดาห์จาก CD1/Track6 และฝึกการออกเสียงผลิตนักเรียนสามารถออกเสียง และสะกดเรื่องโรงเรียนและวันของสัปดาห์คำศัพท์หลังเรียนรู้ โดยเขียนตามคำบอกนักเรียนเขียนตารางเวลาโรงเรียนในวันจันทร์ห่อทบทวนเรื่องโรงเรียนและวันของสัปดาห์คำศัพท์คำศัพท์อ่านเรื่องโรงเรียนและวันของสัปดาห์อีกครั้ง ขอใช้หลักการ "ที่"อะไรไม่คุณได้เรียนรู้จากบทเรียนนี้วันนี้ครูและนักเรียนสรุปบทเรียนวัสดุ / เครื่องช่วยสอนนักเรียนสำรองเข้าม. 1เข้าระดับเสียงซีดี M.1ประเมิน วิธีการประเมิน:o แก้ไขนักเรียนที่ตอบคำถาม/แบบทดสอบต่างๆ/ทดสอบo สังเกตกิจกรรม/การแสดงของนักเรียนo ตรวจสอบการออกกำลังกาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

: เป้าหมายที่ต้องการอยากมี / ผลประกอบการ:
1 แนวคิดหลักของ
นักเรียนได้เรียนรู้วิธีการพูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวเองเรื่องโรงเรียนและเรื่องรอบตัวพวกเขา.
2 ผลการดำเนินงานตัวชี้วัด
Strand ที่ 1: ภาษาเพื่อการสื่อสาร
มาตรฐานฟลอริด้า 1.1: ความเข้าใจและความสามารถในการแปลความหมายของสิ่งที่ได้รับการได้ยินและอ่านจากหลายประเภทของสื่อและความสามารถในการแสดงความคิดเห็นที่มีเหตุผลที่เหมาะสม
มาตรฐานฟลอริด้า 1.2: บริจาคที่มีทักษะในการสื่อสารภาษาสำหรับการแลกเปลี่ยนข้อมูล และข้อมูล; การแสดงออกที่มีประสิทธิภาพของความรู้สึกและความคิดเห็น
มาตรฐาน FL1.3: ความสามารถในการที่จะนำเสนอข้อมูลสารสนเทศแนวคิดและมุมมองเกี่ยวกับเรื่องต่างๆที่ผ่านการพูดและการเขียน
วัตถุประสงค์ 3.Learning
3.1Terminal วัตถุประสงค์
. - นักเรียนสามารถที่จะเขียนตารางเวลาเรียนของพวกเขา
การเปิดใช้งานวัตถุประสงค์:
นักเรียน สามารถ
- เขียนคำศัพท์ใหม่อย่างถูกต้อง
- ถามและตอบเกี่ยวกับการเรียนในแต่ละเรื่อง
- ใช้พจนานุกรมให้ค้นหาความหมายของคำใหม่
- อ่านแจ้งให้ทราบล่วงหน้าในป้ายประกาศอย่างถูกต้อง4 ความเข้าใจที่ยั่งยืน4.1 นักเรียนมีความชำนาญในการใช้ภาษาต่างประเทศในการสื่อสารเกี่ยวกับเรื่องโรงเรียน. 4.2 คำศัพท์ที่เกี่ยวกับเรื่องของโรงเรียนและวันของสัปดาห์. 4.3 ถามและตอบเกี่ยวกับเรื่องโรงเรียน. 4.4 คำคำถาม: WH-คำถาม4.5 นักเรียนจะเข้าใจเกี่ยวกับกฎระเบียบในการใช้ / 5 คำถามที่สำคัญคำถามคำตอบอยู่ที่ไหน ... ..lesson? อดีต ที่ไหนบทเรียนคณิตศาสตร์? ในห้อง ...... อดีต ในห้องพักดี6 ลักษณะที่คาดว่า6.1 นักเรียนมีวินัย. 6.2 นักเรียนจะขยัน. 6.3 นักเรียนให้ความสนใจกับกิจกรรมในชั้นเรียน. 6.4 นักเรียนจะได้มีส่วนร่วมในชั้นเรียน. 6.5 นักเรียนจะตรงต่อเวลา. 7 พื้นที่เนื้อหา / การเรียนรู้ Strand 7.1 คำศัพท์: โรงเรียน 1a หน่วยศิลปะ (n) ศิลปะแผนที่ (n) สมุดแผนที่แบ่ง (n) พักนำ (V) นำมาเทคโนโลยีสารสนเทศ (n) เทคโนโลยีสารสนเทศ (ใช้ตัวย่อว่าไอที) ต่ำ (adj ) ต่ำ, น้อยคณิตศาสตร์ (n) คณิตศาสตร์พิพิธภัณฑ์ (n) พิพิธภัณฑ์จดหมายข่าว (n) จดหมายแจ้ง7.2 ฟังก์ชั่น: -Talking เกี่ยวกับเรื่องโรงเรียน- ถามตอบเกี่ยวกับเรื่องของโรงเรียนและวันของสัปดาห์- การใช้ภาษาอังกฤษในชั้นเรียน7.3Structure: - คำถาม wh- อดีต โครงสร้างคำถามคำตอบอยู่ที่ไหน ... ..lesson? อดีต ที่ไหนบทเรียนคณิตศาสตร์? ในห้อง ...... อดีต ในห้องพักดี7.4 วัฒนธรรม: - การศึกษาเกี่ยวกับวันพิเศษต่างประเทศ. 7.5 ทักษะการสื่อสาร: - ทักษะแบบบูรณาการ (การฟังการพูดการอ่านและการเขียน) B: การยอมรับหลักฐาน1 กิจกรรมการออกกำลังกาย2 . ถามและตอบเกี่ยวกับตารางเวลาเรียนของพวกเขาC: กิจกรรมการเรียนรู้ / ขั้นตอนการอุ่นเครื่อง. นักเรียนและครูผู้สอนทักทายกันครูบอกนักเรียนเกี่ยวกับบทเรียนในวันนี้เช่น•อาสาสมัครของโรงเรียน•วันของสัปดาห์นักศึกษาจะตรวจสอบตัวเองในหน้า 16 การนำเสนอครูโรงเรียนที่มีการจัดอาสาสมัครโดยใช้แผนที่โรงเรียนสีเขียวใน Ex.1on page8. ครูอธิบายเรื่องสีเปลี่ยนจากแผนที่โรงเรียนโรงเรียนสีเขียวใน Ex.1on page8. พบนักเรียนในชั้นเรียนวิชาโดยใช้แต่ละคน ตารางเวลาใน Ex.2. ปฏิบัตินักเรียนทำงานในคู่ในการสนทนาในหน้า 8 EX2 โดยใช้รูปแบบ. คำถามคำตอบอยู่ที่ไหน ... ..lesson? อดีต ที่ไหนบทเรียนคณิตศาสตร์? ในห้อง ...... อดีต ในห้องพักดีสุ่มนักเรียนครูในการอ่านและตอบคำถาม Ex.2 1 A: ในกรณีที่เป็นบทเรียนภาษาอังกฤษ? B: ในห้องซี2 : ที่ไหนบทเรียนวิทยาศาสตร์? B: ในห้องเอ3 A: ในกรณีที่เป็นบทเรียนประวัติศาสตร์? B: ในห้องพักอี4 A: ในกรณีที่เป็นบทเรียนศิลปะ? B: ในห้องพักเอฟ5 A: ในกรณีที่เป็นบทเรียนภูมิศาสตร์? B: ในห้องพักกรัม6 : ที่ไหนบทเรียนเพลง? B: ในห้องพักเอช7 : ที่ไหนบทเรียนไอที? B: ในห้องพัก I. นักเรียนฟังวันของสัปดาห์จาก CD1 / Track6 และการออกเสียงการปฏิบัติ. ผลิตนักเรียนสามารถออกเสียงและการสะกดโรงเรียนเรื่องและวันที่ของคำศัพท์สัปดาห์หลังจากการเรียนรู้โดยการบงการ. นักเรียนเขียนตารางเวลาสำหรับโรงเรียนของพวกเขา จันทร์. ห่อขึ้นทบทวนเรื่องโรงเรียนและวันที่ของคำศัพท์สัปดาห์. อ่านคำศัพท์ของเรื่องโรงเรียนและวันของสัปดาห์อีกครั้งถามถึงการใช้หลักการของ "ที่ไหน" สิ่งที่คุณได้เรียนรู้จากบทเรียนนี้ในวันนี้ครูและนักเรียนสรุป บทเรียน. วัสดุ / อุปกรณ์การสอนเอดส์หนังสือของนักเรียนเข้าถึงเมตร 1 การเข้าถึงระดับซีดีเพลง M.1 การประเมินวิธีการประเมิน: o แก้ไข 'ตอบคำถาม / แบบทดสอบ / การทดสอบนักเรียนo สังเกตของนักเรียนกิจกรรม / การแสดงo ตรวจสอบการออกกำลังกาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

: :
1 ขีด / ผล . นักศึกษาแนวคิด
หลักได้เรียนรู้วิธีการพูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง โรงเรียนวิชากับเรื่องรอบตัวพวกเขา .
2 ตัวบ่งชี้ประสิทธิภาพเกลียว
1 : ภาษาเพื่อการสื่อสาร
มาตรฐาน FL 1.1 : เข้าใจและความสามารถในการตีความสิ่งที่ได้รับฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ ,และความสามารถในการแสดงความเห็นที่เหมาะสมกับการใช้เหตุผล
มาตรฐาน FL 1.2 : บริจาคด้วยภาษาทักษะการสื่อสารเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลและสารสนเทศที่มีประสิทธิภาพและการแสดงออกของความรู้สึก fl1.3 มาตรฐานความคิดเห็น
: ความสามารถในการข้อมูล นำเสนอข้อมูล แนวคิด และมุมมองเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการเขียน 3.learning


มี 3.1terminal วัตถุประสงค์- นักเรียนสามารถเขียนตารางเวลาโรงเรียน วัตถุประสงค์ :

ช่วยให้นักเรียนสามารถเขียนคำได้ถูกต้อง
-
- ถามตอบเรื่องเรียนแต่ละวิชา
- ใช้พจนานุกรมเพื่อค้นหาความหมายของคำใหม่
- อ่านประกาศบนกระดานปิดประกาศอย่างถูกต้อง

4 . ความเข้าใจที่คงทน
4.1 นักเรียนจะจัดเจนในการใช้ภาษาต่างประเทศเพื่อการสื่อสารเกี่ยวกับเรื่องโรงเรียน .
42 คำศัพท์เกี่ยวกับวิชาที่เรียนและวันของสัปดาห์ .
4.3 ถามตอบเกี่ยวกับวิชาที่เรียน ถามคำถามที่ 4.4 :

4.5 นักเรียนจะเข้าใจเรื่องกฎสำหรับการใช้ /

5 คำถามที่สำคัญคำถามที่ตอบ

ที่เป็นบทเรียน . . . . . ?

เช่น ที่เป็นคณิตศาสตร์ บทเรียน


. . . . . . . ใน ห้อง ห้อง D .



6 6.1 นักเรียนวินัยที่พึงประสงค์
.
62 นักเรียนขยัน .
6 นักเรียนสนใจในกิจกรรมในชั้นเรียน นักเรียน
6.4 จะเข้าร่วมในชั้นเรียน .
6.5 นักศึกษาช้า

7 เนื้อหา / สาระการเรียนรู้ด้านศัพท์ :


7.1 โรงเรียนศิลปะ 1A หน่วย ( N ) ศิลปะ Atlas ( N ) สมุดแผนที่
แบ่ง ( N ) พักพา ( V ) เทคโนโลยีสารสนเทศนำมา
( N ) เทคโนโลยีสารสนเทศ ( ใช้ตัวย่อว่า )
ต่ํา ( 1 ) ต่ำ คณิตศาสตร์น้อย ( N ) พิพิธภัณฑ์คณิตศาสตร์
( N ) พิพิธภัณฑ์ข่าว ( N ) จดหมายแจ้ง

7.2 ฟังก์ชัน :
- พูดคุยเกี่ยวกับวิชาเรียน
- ถามตอบเรื่องเรียนวิชาและวันของสัปดาห์
- การใช้ภาษาอังกฤษในห้องเรียน

7.3structure : WH –คำถาม
EX ถาม - ตอบปัญหาโครงสร้าง

ที่เป็นบทเรียน . . . . . ?

เช่น ที่เป็นคณิตศาสตร์ บทเรียน
ในห้อง . . . . . . .

เช่น ห้อง D .

7.4 วัฒนธรรม :
- เรียนเกี่ยวกับวันพิเศษต่างประเทศ

7.5 ทักษะการสื่อสารแบบบูรณาการ :
- ทักษะ ( การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน )

b : การยอมรับหลักฐาน
1 การออกกำลังกาย
2 ถามตอบเกี่ยวกับตารางเวลาโรงเรียน กิจกรรมการเรียนรู้ /
c :

กระบวนการอุ่นนักเรียนและครูทักทายกัน
.ครูบอกให้นักเรียนเกี่ยวกับบทเรียนวันนี้เช่น
-
โรงเรียนวิชา - วันของสัปดาห์
นักเรียนทำการตรวจสอบตนเองในหน้า 16


เสนออาจารย์นำเสนอโรงเรียนวิชาโดยใช้แผนที่โรงเรียนสีเขียวใน ex.1on page8 อาจารย์
อธิบายสีแทนเรื่องโรงเรียนแผนที่โรงเรียน สีเขียวใน ex.1on
page8 .นักเรียนหาห้องเรียนสำหรับแต่ละวิชา โดยใช้เวลาในการฝึก ex.2 .



นักเรียนทำงานเป็นคู่ เพื่อการสนทนาในหน้า 8 . 4 . โดยการใช้รูปแบบถามตอบ

ที่เป็นบทเรียน . . . . . ?

เช่น ที่เป็นคณิตศาสตร์ บทเรียน


. . . . . . . ใน ห้อง ห้อง D .


ครูสุ่มนักเรียนอ่านและตอบคำถาม ex.2
1 A : ที่เป็นบทเรียนภาษาอังกฤษ B : ห้อง C .
2 A :ที่เป็นบทเรียนวิทยาศาสตร์ ? B : ห้อง A
3 A : ที่เป็นบทเรียนประวัติศาสตร์ B : ห้อง E .
4 A : ที่เป็นบทเรียนศิลปะ B : ในห้อง F .
5 A : ที่เป็นบทเรียนภูมิศาสตร์ ? B : ในห้อง G .
6 A : ที่เป็นบทเรียนเพลง B : ห้อง H .
7 A : ที่เป็นบทเรียนครับ B : นักเรียนห้องฉัน
ฟังวันของสัปดาห์จาก CD1 / track6 และฝึกการออกเสียง การผลิต