OBJECTIVES: This study evaluated a

OBJECTIVES: This study evaluated a health-related physical education program for fourth- and fifth-grade students designed to increase physical activity during physical education classes and outside of school. METHODS: Seven schools were assigned to three conditions in a quasi-experimental design. Health-related physical education was taught by physical education specialists or trained classroom teachers. Students from these classes were compared with those in control classes. Analyses were conducted on 955 students with complete data. RESULTS: Students spent more minutes per week being physically active in specialist-led (40 min) and teacher-led (33 min) physical education classes than in control classes (18 min; P < .001). After 2 years, girls in the specialist-led condition were superior to girls in the control condition on abdominal strength and endurance (P < .001) and cardiorespiratory endurance (P < .001). There were no effects on physical activity outside of school. CONCLUSIONS: A health-related physical education curriculum can provide students with substantially more physical activity during physical education classes. Improved physical education classes can potentially benefit 97% of elementary school students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์: ศึกษาประเมินโปรแกรมสุขภาพพลศึกษาสำหรับนักเรียนสี่ - และชั้นที่ออกแบบมาเพื่อเพิ่มกิจกรรมทางกายภาพ ระหว่างเรียนพลศึกษา และภาย นอกโรงเรียน วิธีการ: โรงเรียนเจ็ดถูกกำหนดเงื่อนไขสามแบบกึ่งทดลอง สุขภาพพลศึกษาถูกสอนพลศึกษาผู้เชี่ยวชาญหรือครูฝึกเรียน นักเรียนจากชั้นเรียนเหล่านี้ได้เทียบกับในคลาควบคุม วิเคราะห์ได้ดำเนินการเกี่ยวกับนักศึกษาข้อมูลทั้งหมด 955 ผลลัพธ์: นักเรียนใช้เวลาหลายนาทีต่อสัปดาห์ที่กำลังใช้งานอยู่จริงในการนำผู้เชี่ยวชาญ (40 นาที) และสอนพลศึกษาครูนำ (33 นาที) มากกว่าในการควบคุมชั้นเรียน (18 นาที P < .001). หลังจาก 2 ปี หญิงในสภาพนำผู้เชี่ยวชาญได้เหนือกว่าผู้หญิงในสภาพควบคุมกำลังท้องและความอดทน (P < .001) และความอดทน cardiorespiratory (P < .001). ไม่มีผลทางกายภาพกิจกรรมภายนอกโรงเรียนได้ บทสรุป: หลักสูตรการศึกษาทางกายภาพสุขภาพสามารถให้นักเรียน มีกิจกรรมทางกายภาพมากขึ้นระหว่างเรียนพลศึกษา สอนพลศึกษาปรับปรุงอาจได้รับประโยชน์ 97% ของนักเรียนประถม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์: การศึกษาครั้งนี้ได้รับการประเมินโปรแกรมการศึกษาทางกายภาพที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพสำหรับที่สี่และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ห้าออกแบบมาเพื่อเพิ่มการออกกำลังกายในระหว่างการเรียนการศึกษาทางกายภาพและด้านนอกของโรงเรียน วิธีการ: เซเว่นโรงเรียนได้รับมอบหมายให้สามเงื่อนไขในการออกแบบกึ่งทดลอง การศึกษาทางกายภาพที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพได้รับการสอนโดยผู้เชี่ยวชาญการศึกษาทางกายภาพหรือครูที่ผ่านการอบรม นักเรียนจากชั้นเรียนเหล่านี้ถูกเมื่อเทียบกับผู้ที่อยู่ในการควบคุมชั้นเรียน การวิเคราะห์ได้ดำเนินการใน 955 นักเรียนที่มีข้อมูลที่สมบูรณ์ ผลการศึกษา: นักเรียนใช้เวลานาทีต่อสัปดาห์ถูกร่างกายใช้งานในผู้เชี่ยวชาญนำ (40 นาที) และสอนโดยครู (33 นาที) ชั้นเรียนการศึกษาทางกายภาพกว่าในการควบคุมชั้นเรียน (18 นาที; p <0.001) หลังจาก 2 ปี, หญิงอยู่ในสภาพที่ผู้เชี่ยวชาญนำได้ดีกว่าสาว ๆ อยู่ในสภาพควบคุมที่กำลังมาแรงในช่องท้องและความอดทน (p <0.001) และความอดทนหายใจ (p <0.001) มีไม่มีผลต่อการออกกำลังกายนอกโรงเรียนเป็น สรุปสุขภาพที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตรการศึกษาทางกายภาพสามารถให้นักเรียนที่มีการออกกำลังกายอย่างมีนัยสำคัญมากขึ้นในช่วงการเรียนการศึกษาทางกายภาพ การปรับปรุงการเรียนการศึกษาทางกายภาพที่อาจจะได้รับประโยชน์ 97% ของนักเรียนระดับประถมศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วัตถุประสงค์ของโครงการประเมินโครงการพลศึกษา สุขภาพ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และได้รับการออกแบบเพื่อเพิ่มกิจกรรมทางกายในชั้นเรียนพลศึกษากับการศึกษานอกโรงเรียน วิธีการ : เจ็ดโรงเรียนได้รับมอบหมายให้ 3 ข้อในแบบกึ่งการทดลองที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพพลศึกษาพลศึกษา สอนโดยผู้เชี่ยวชาญหรือครูที่ผ่านการอบรม นักเรียนจากชั้นเรียนเหล่านี้มาเปรียบเทียบกับผู้ที่อยู่ในชั้นควบคุม การวิเคราะห์การทดลองใน 955 นักเรียนที่มีข้อมูลสมบูรณ์ ผลลัพธ์ :นักเรียนใช้เวลานาทีต่อสัปดาห์มีการใช้งานจริงในผู้เชี่ยวชาญ LED ( 40 นาที ) และอาจารย์นำ ( 33 นาที ) พลศึกษาเรียนมากกว่าในชั้นเรียนควบคุม ( 18 นาที ; p < . 001 ) หลังจาก 2 ปี หญิงในผู้เชี่ยวชาญนำภาพเหนือกว่าผู้หญิงให้อยู่ในภาวะควบคุมได้ต่อความแข็งแรงของหน้าท้องและอดทน ( P < . 001 ) และใช้ความอดทน ( P < . 001 )ไม่มีผลกระทบต่อกิจกรรมทางกายภาพภายนอกของโรงเรียน สรุปหลักสูตรพลศึกษาสุขภาพสามารถให้นักเรียนมีมากเพิ่มเติมกิจกรรมทางกายในชั้นเรียนการศึกษาทางกายภาพ ปรับปรุงทางกายภาพการศึกษาชั้นเรียนอาจได้รับประโยชน์ 97% ของนักเรียนประถมศึกษา