Both Korea and Japan have experienc

Both Korea and Japan have experienced heated debates triggered by proposals to give the English language official status (Hatta 2002; Honna and Takeshita 2004; Yoo 2005). The controversy continues over the status of the English Language – for example, whether or not to make it official, whether or not to rely on native speaker or whether or not to encourage a more multilingual English language teaching approach are just some questions for which a solution acceptable to most has yet to be found. Further debates will no doubt develop, and more social phenomena will arise out of people’s remarkable enthusiasm to master ‘good’ English. Cultural, financial and personal sacrifices will inevitably continue to be made in this search for ‘better’ English. Many Koreans and Japanese have clearly seen that the English language continues to increase its importance as an international language and as a language that enables Koreans and Japanese to communicate with each other.
As young children learn English in schools, efforts should be made to help them become aware of the many different varieties of World Englishes and show that these function as useful tools for inter-regional and function of English, in particular, the roles of one’s own variety of English, is the key to a more effective and productive use of English for Korean and people.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เกาหลีและญี่ปุ่นมีประสบการณ์ดำเนินอุ่นด้วยข้อเสนอเพื่อให้มีสถานะอย่างเป็นทางการของภาษาอังกฤษ (ฮัต 2002 Honna และ Takeshita 2004 อยู่ 2005) การถกเถียงยังคงมากกว่า สถานะของภาษาอังกฤษ – ตัว ทำทาง หรือไม่พึ่งเจ้าหรือว่าส่งเสริมภาษาอังกฤษมากกว่าภาษาหรือไม่ วิธีการสอนภาษาเป็นเพียงคำถามซึ่งการแก้ปัญหาที่ยอมรับมากที่สุดยังไม่ได้พบหรือไม่ มีข้อสงสัยจะพัฒนาดำเนินต่อไป และปรากฏการณ์ทางสังคมมากขึ้นจะเกิดขึ้นจากความกระตือรือร้นที่โดดเด่นของคนอังกฤษหลัก 'ดี' วัฒนธรรม การเงิน และบุคคลบูชาย่อมจะยังคงทำในนี้หาภาษาอังกฤษ 'ดีกว่า' ชาวเกาหลีและญี่ปุ่นมากมายได้เห็นว่า ภาษาอังกฤษยังเพิ่มความสำคัญของภาษาต่างประเทศ และ เป็นภาษาที่ทำให้ชาวเกาหลีและญี่ปุ่นในการสื่อสารกัน เป็นเด็กเรียนภาษาอังกฤษในโรงเรียน ความพยายามที่ควรจะทำเพื่อช่วยให้พวกเขาตระหนักหลายสายพันธุ์แตกต่างกันของโลก Englishes และแสดงเหล่านี้ฟังก์ชันเป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์ในระหว่างภูมิภาคและฟังก์ชันของอังกฤษ โดยเฉพาะ บทบาทของตัวเองภาษาอังกฤษ สำคัญมีประสิทธิภาพมากขึ้น และมีประสิทธิภาพสามารถใช้ภาษาอังกฤษเกาหลีและคน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทั้งในเกาหลีและญี่ปุ่นที่มีประสบการณ์การอภิปรายอุ่นเรียกโดยข้อเสนอที่จะให้สถานะทางการภาษาอังกฤษ (Hatta 2002; Honna และ Takeshita 2004; Yoo 2005) ความขัดแย้งยังคงมากกว่าสถานะของภาษาอังกฤษ - ตัวอย่างเช่นว่าจริงหรือไม่ที่จะให้มันอย่างเป็นทางการหรือไม่ที่จะพึ่งพาเจ้าของภาษาหรือหรือไม่ที่จะส่งเสริมให้มีการใช้ภาษาอังกฤษพูดได้หลายภาษามากขึ้นวิธีการเรียนการสอนเป็นคำถามเพียงบางส่วนที่ แก้ปัญหาที่ได้รับการยอมรับมากที่สุดยังจะต้องมีการพบ การอภิปรายต่อไปจะไม่มีข้อสงสัยในการพัฒนาและปรากฏการณ์ทางสังคมมากขึ้นจะเกิดขึ้นจากความกระตือรือร้นที่โดดเด่นของผู้คนที่จะโท 'ดี' ภาษาอังกฤษ วัฒนธรรมเสียสละการเงินและส่วนบุคคลย่อมจะกระทำต่อไปได้ในการค้นหาสำหรับ 'ดีกว่า' นี้เป็นภาษาอังกฤษ หลายคนเกาหลีและญี่ปุ่นได้เห็นอย่างชัดเจนว่าการใช้ภาษาอังกฤษอย่างต่อเนื่องเพื่อเพิ่มความสำคัญในฐานะที่เป็นภาษาต่างประเทศและเป็นภาษาที่ช่วยให้ชาวเกาหลีและญี่ปุ่นในการสื่อสารกับแต่ละอื่น ๆ .
ในฐานะที่เป็นเด็กเล็กเรียนรู้ภาษาอังกฤษในโรงเรียนความพยายามที่ควรจะทำเพื่อช่วยให้พวกเขา ตระหนักถึงสายพันธุ์ที่แตกต่างกันมากของโลก Englishes และแสดงให้เห็นว่าฟังก์ชั่นเหล่านี้เป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์สำหรับระหว่างภูมิภาคและการทำงานของภาษาอังกฤษโดยเฉพาะอย่างยิ่งบทบาทของความหลากหลายของตัวเองหนึ่งของอังกฤษเป็นกุญแจสำคัญในการใช้งานที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นและการผลิตของ ภาษาอังกฤษภาษาเกาหลีและผู้คน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทั้งเกาหลีและญี่ปุ่นมีการอภิปรายอุ่นมีประสบการณ์ถูกทริกเกอร์ โดยเสนอให้อย่างเป็นทางการภาษาอังกฤษสถานะ ( ตตา 2002 ; honna ทาเคชิตะ ยูและ 2004 , 2005 ) การถกเถียงยังคงมากกว่าสถานะของ–ภาษาอังกฤษตัวอย่างเช่น หรือไม่ให้มันอย่างเป็นทางการหรือไม่ที่จะพึ่งพาเจ้าของภาษาหรือหรือไม่สนับสนุนหลายภาษา ภาษาอังกฤษ สอนภาษา วิธีการ เป็นเพียงคำถามที่โซลูชั่นได้รับการยอมรับมากที่สุด ยังไม่พบ อภิปรายเพิ่มเติมจะสงสัยไม่พัฒนา และปรากฏการณ์ทางสังคมมากกว่าจะเกิดขึ้นจากผู้ที่กระตือรือร้นที่จะโท ' ภาษาอังกฤษ ' วัฒนธรรมการทางการเงินและส่วนบุคคลย่อมจะยังคงที่จะทำในการค้นหานี้สำหรับ ' ดีกว่า ' ภาษาอังกฤษ หลายคนเกาหลีและญี่ปุ่นได้เห็นอย่างชัดเจนว่าภาษาอังกฤษยังเพิ่มความสำคัญของมันเป็นภาษานานาชาติ และเป็นภาษาที่ช่วยให้เกาหลี และญี่ปุ่น เพื่อสื่อสารกับแต่ละอื่น ๆ .
เป็นเด็กเรียนภาษาอังกฤษในโรงเรียนความพยายามที่ควรจะทำเพื่อช่วยให้พวกเขาตระหนักถึงหลายสายพันธุ์ที่แตกต่างกันของโลก Englishes แสดงฟังก์ชั่นเหล่านี้เป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์สำหรับการทำงานระหว่างภูมิภาคและภาษาอังกฤษ โดยเฉพาะบทบาทของความหลากหลายของภาษาอังกฤษ คือ คีย์เพื่อประสิทธิภาพและประสิทธิผลการใช้ภาษาอังกฤษสำหรับภาษาเกาหลีและประชาชน .