3. Results3.1. Contextual factors r

3. Results
3.1. Contextual factors relevant for research based ITE
Table 1 (ITE for grades 1–7) and Table 2 (ITE for grades 5–10) provide an overview of the number and percentage of faculty employed within six different faculty categories. In Norway, there are two tracks that are possible within higher education: (1) the research track where a person with a Master degree (university lecturer) gets a PhD and becomes an Associate Professor and can continue onwards to become Professor, or (2) the teaching & development track where a person with a Master degree (university lecturer) continues and excels within development of studies and for instance works on school development projects or other outreach projects that can be documented and which can result in publications etc. that are regarded as equivalent in terms of work load to a PhD.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3. ผลลัพธ์3.1. บริบทปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับการวิจัยตาม ITEตารางที่ 1 (ITE สำหรับเกรด 1 – 7) และตารางที่ 2 (ITE สำหรับเกรด 5-10) ให้ภาพรวมของจำนวนและเปอร์เซ็นต์ของคณะทำงานภายในคณะที่แตกต่างกัน 6 ประเภท ในนอร์เวย์ มีสองเพลงที่เป็นไปภายในอุดมศึกษา: (1) การวิจัยติดตามผู้กับหลัก ปริญญา (อาจารย์มหาวิทยาลัย) ระดับปริญญาเอกที่ได้รับจะ เป็นรองศาสตราจารย์ และสามารถดำเนินต่อไปเป็น ศาสตราจารย์ หรือ (2) การสอนและพัฒนาติดตามบุคคลที่ มีหลัก ปริญญา (อาจารย์มหาวิทยาลัย) ยังคงแก่งภายในพัฒนาศึกษา และตัวอย่าง การทำงานในโรงเรียนโครงการพัฒนาหรือโครงการบริการวิชาการอื่น ๆ ที่สามารถจัด และ ซึ่งสามารถทำในสิ่งอื่น ๆ ที่ถือเป็นเทียบเท่าในด้านปริมาณงานระดับปริญญาเอก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3. ผล
3.1 ปัจจัยบริบทที่เกี่ยวข้องกับการวิจัยตาม ITE
ตารางที่ 1 (ITE สำหรับเกรด 1-7) และตารางที่ 2 (ITE สำหรับเกรด 5-10) ให้ภาพรวมของจำนวนและร้อยละของอาจารย์ลูกจ้างภายในหกประเภทคณาจารย์ที่แตกต่างกัน ในประเทศนอร์เวย์มีสองแทร็คที่มีความเป็นไปได้ภายในศึกษาที่สูงขึ้น (1) การติดตามการวิจัยที่คนที่มีการศึกษาระดับปริญญาโท (อาจารย์มหาวิทยาลัย) ได้รับปริญญาเอกและกลายเป็นศาสตราจารย์และสามารถดำเนินการต่อเป็นต้นไปจะกลายเป็นศาสตราจารย์หรือ (2 ) ติดตามการเรียนการสอนและการพัฒนาที่คนที่มีการศึกษาระดับปริญญาโท (อาจารย์มหาวิทยาลัย) อย่างต่อเนื่องและ excels ภายในการพัฒนาและการศึกษาเช่นการทำงานในโครงการพัฒนาโรงเรียนหรือโครงการเผยแพร่ประชาสัมพันธ์อื่น ๆ ที่สามารถบันทึกซึ่งจะส่งผลในสื่อสิ่งพิมพ์อื่น ๆ ที่มี ถือได้ว่าเป็นเทียบเท่าในแง่ของการโหลดการทำงานเพื่อปริญญาเอก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3 ผลลัพธ์
3.1 . ปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับงานวิจัย ITE
ตารางที่ 1 บริบท ( ITE สำหรับเกรด 1 ( 7 ) และตารางที่ 2 ( ITE สำหรับเกรด 5 – 10 ) ให้ภาพรวมของจำนวนและร้อยละของอาจารย์ที่ใช้ในหกประเภทของคณะต่าง ๆ ในนอร์เวย์ มี 2 แทร็คที่เป็นไปได้ภายในระดับอุดมศึกษา( 1 ) วิจัยติดตามที่คนที่มีการศึกษาระดับปริญญาโท ( อาจารย์มหาวิทยาลัย ) ได้รับปริญญาเอกและกลายเป็นรองศาสตราจารย์ และสามารถเดินต่อไปข้างหน้าได้เป็นศาสตราจารย์หรือ ( 2 ) การพัฒนาการสอน&ติดตามที่คนที่มีการศึกษาระดับปริญญาโท ( อาจารย์มหาวิทยาลัย ) ยัง excels ในการพัฒนาของการศึกษาและตัวอย่างงานในการพัฒนาโครงการของโรงเรียน หรือโครงการขยายงานอื่น ๆที่สามารถบันทึกและซึ่งได้ผลในสิ่งพิมพ์ ฯลฯ ซึ่งถือว่าเทียบเท่ากับในแง่ของโหลดงานปริญญา