Sources of Intrinsic Motivation Per

Sources of Intrinsic Motivation
Perhaps you notice right away that your students possess the what's-in-it-for- me attitude and want rewards for achievements. What can you do to slowly build their motivation to succeed, if only for the sense of Consider the following strategies.
Give Learners Control and Choice
Control over choices increases students' vesting in the process of learning because it is now their process as much as yours. Let learners control as much aspossible within your framework of appropriate structure and guidelines. Creativity and choice allow learners to express themselves and feel valued, which results in less stress and more motivation. Here are examples of what you can allow them to shoose
o how they will learn a topic (e.g.. read, watch a DVD, do Internet research)
o who they will learn it with (e.g., a study buddy, by themselves)
o when and how the be assessed (you give a choice of days that you approve)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แหล่งที่มาของแรงจูงใจ Intrinsic บางทีคุณสังเกตเห็นทันทีว่า นักเรียนของคุณมีอะไรของ-ใน-มัน-สำหรับ-ฉันรางวัลทัศนคติและต้องการความสำเร็จ คุณทำอะไรช้าสร้างแรงจูงใจของพวกเขาจะประสบความสำเร็จ ถ้าเฉพาะในแง่ของการพิจารณากลยุทธ์ต่อไปนี้ได้ ให้ผู้เรียนควบคุมและตัวเลือก ควบคุมตัวเลือกเพิ่มนักสิทธิ์พึงในกระบวนการเรียนรู้เนื่องจากเป็นกระบวนการของพวกเขามากเท่าของคุณ ให้ผู้เรียนควบคุม aspossible มากที่สุดภายในกรอบของโครงสร้างที่เหมาะสมและแนวทาง ความคิดสร้างสรรค์และทางเลือกให้ผู้เรียนในการแสดงตัวเอง และรู้สึกว่าบริษัท ที่ซึ่งผลในการลดความเครียดและแรงจูงใจเพิ่มเติม นี่เป็นตัวอย่างของสิ่งที่คุณสามารถอนุญาตให้กับ shooseo การเรียนหัวข้อ (เช่นการอ่าน ดูดีวีดี ทำอินเทอร์เน็ตค้นคว้า) o ที่พวกเขาจะเรียนรู้มัน ด้วย (เช่น การศึกษาเพื่อน ด้วยตัวเอง) o เมื่อ และวิธีการประเมิน (คุณให้เลือกวันที่คุณอนุมัติ)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แหล่งที่มาของแรงจูงใจที่แท้จริงบางทีคุณอาจจะสังเกตเห็นได้ทันทีว่านักเรียนของคุณมีความมีอะไรในมันและระบบหุ่นยนต์ฉันทัศนคติและต้องการผลตอบแทนสำหรับความสำเร็จ สิ่งที่คุณสามารถทำได้เพื่อค่อยๆสร้างแรงจูงใจของพวกเขาจะประสบความสำเร็จถ้าเพียงความรู้สึกของการพิจารณากลยุทธ์การดังต่อไปนี้.
ให้การควบคุมการเรียนและการเลือกการควบคุมตัวเลือกเพิ่ม vesting นักเรียนในกระบวนการของการเรียนรู้เพราะตอนนี้มันเป็นกระบวนการของพวกเขามากที่สุดเท่าที่คุณ .
ให้ผู้เรียนสามารถควบคุมได้มาก aspossible ภายในกรอบของโครงสร้างที่เหมาะสมและแนวทาง ความคิดสร้างสรรค์และทางเลือกช่วยให้ผู้เรียนที่จะแสดงออกและความรู้สึกมีคุณค่าซึ่งส่งผลให้ความเครียดน้อยลงและแรงจูงใจมากขึ้น นี่คือตัวอย่างของสิ่งที่คุณสามารถช่วยให้พวกเขา shoose
o วิธีที่พวกเขาจะได้เรียนรู้หัวข้อ (เช่น. อ่านดูดีวีดีทำวิจัยอินเทอร์เน็ต)
o ผู้ที่พวกเขาจะได้เรียนรู้มันด้วย (เช่นเพื่อนการศึกษาด้วยตัวเอง)
o เมื่อ และวิธีการที่ได้รับการประเมิน (คุณให้ทางเลือกของวันที่คุณอนุมัติ)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แหล่งที่มาของแรงจูงใจภายใน
บางทีคุณอาจจะสังเกตเห็นได้ทันทีว่านักเรียนของคุณมี 's-in-it-for - สิ่งที่ฉันทัศนคติ และต้องการผลตอบแทนสำหรับความ คุณสามารถทำอะไรเพื่อค่อยๆสร้างแรงจูงใจของพวกเขาจะประสบความสำเร็จ แต่สำหรับความรู้สึกของการพิจารณายุทธศาสตร์ ดังนี้

ให้ผู้เรียนควบคุม และเลือกควบคุมตัวเลือกที่เพิ่มขึ้นของนักเรียน นกกาฝากท้องสีส้มในกระบวนการของการเรียนรู้ เพราะตอนนี้กระบวนการของพวกเขาเท่าที่คุณ ให้ผู้เรียนควบคุมเป็นที่สุดมากภายในกรอบของแนวทางที่เหมาะสมของโครงสร้างและ ความคิดสร้างสรรค์และทางเลือกให้ผู้เรียนได้แสดงออก และรู้สึกมีคุณค่า ซึ่งผลในความเครียดน้อยลงและแรงจูงใจมากขึ้นนี่คือตัวอย่างของสิ่งที่คุณสามารถให้พวกเขาตอบ
o วิธีที่พวกเขาจะได้เรียนรู้เรื่อง ( เช่น . อ่าน , ดู DVD , ทำวิจัยอินเทอร์เน็ต )
O ที่พวกเขาจะเรียนรู้มันด้วย ( เช่น การศึกษาบัดดี้ตัวเอง )
O เมื่อและวิธีการที่ถูกประเมิน ( ให้เลือกวันที่ที่คุณยอมรับคุณ )