in a primary science classroom setting. Teacherfeedback suggested that การแปล - in a primary science classroom setting. Teacherfeedback suggested that ไทย วิธีการพูด

in a primary science classroom sett

in a primary science classroom setting. Teacher
feedback suggested that exploring VBA more
deeply in a primary setting was of interest and
that it supported their existing work in developing
children’s personal skills and skills for learning
in science.
Project aims
The research described in this article was designed
as a pilot study to explore the influence of the
VBA framework and teaching activities, adapted
as described above, on children’s awareness of
and ability to use different types of language in
the science curriculum at upper primary level
(age 9–11). The purpose was to assess how this
enhanced the effectiveness of group discussions.
The research hypothesis was that, by teaching
children about different types of language in
group discussions and demonstrating the use
of the categories of talk, they would respond to
practice and in time better understand the impact
that certain types of talk have in group situations.
Specifically, the aim was to consider how VBA could enrich talk in the science classroom.
In doing this we aimed to address the need to
develop effective talk in the science classroom
and the continued emphasis on enhancing literacy
across the primary school curriculum. It was
understood that the project would not specifically
target the development of science-specific skills
but should help children to be more aware of
how they interact and speak with others during
science activities, thus assisting them in making
their thinking clear both to themselves and
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
ตั้งห้องเรียนวิทยาศาสตร์หลักการ ครูติชมแนะนำว่า การสำรวจเพิ่มเติม VBAลึกในการตั้งค่าหลักที่น่าสนใจ และที่สนับสนุนงานที่มีอยู่ในการพัฒนาทักษะส่วนบุคคลและทักษะการเรียนรู้ของเด็กวิทยาศาสตร์จุดมุ่งหมายของโครงการงานวิจัยที่อธิบายไว้ในบทความนี้ถูกออกแบบมาเป็นการศึกษานำร่องการสำรวจอิทธิพลของการVBA กรอบและสอนกิจกรรม ดัดแปลงตามที่อธิบายไว้ข้างต้น ในจิตสำนึกของเด็กและความสามารถในการใช้แตกต่างกันของภาษาในหลักสูตรวิทยาศาสตร์ระดับหลักด้านบน(อายุ 9 – 11) วัตถุประสงค์เป็นการ ประเมินวิธีนี้เพิ่มประสิทธิภาพของการสนทนากลุ่มสมมติฐานการวิจัยเป็นที่ โดยสอนเด็กเกี่ยวกับประเภทต่าง ๆ ของภาษาการสนทนากลุ่มและเห็นการใช้ประเภทของการพูดคุย พวกเขาจะตอบสนองต่อปฏิบัติ และในเวลาเข้าใจผลกระทบว่า มีบางชนิดของการพูดคุยในสถานการณ์กลุ่มโดยเฉพาะ จุดมุ่งหมายคือการ พิจารณาว่า VBA สามารถบริการพูดคุยในห้องเรียนวิทยาศาสตร์ในการทำเช่นนี้ เรามุ่งไปจำเป็นในการพัฒนาประสิทธิภาพการพูดคุยในห้องเรียนวิทยาศาสตร์และเน้นพัฒนาวัดอย่างต่อเนื่องในหลักสูตรประถมศึกษา มันเป็นเข้าใจว่า โครงการจะไม่โดยเฉพาะเป้าหมายการพัฒนาทักษะเฉพาะวิทยาศาสตร์แต่ควรช่วยเด็กให้ตระหนักถึงวิธีการที่จะโต้ตอบ และพูดกับผู้อื่นในระหว่างกิจกรรมวิทยาศาสตร์ จึง ช่วยในการทำความคิดชัดเจนทั้งเพื่อตัวเอง และ
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
ในหลักวิทยาศาสตร์ในห้องเรียนการตั้งค่า ครู
คิดเห็นชี้ให้เห็นว่าการสำรวจ VBA มากขึ้น
อย่างลึกซึ้งในการตั้งค่าหลักคือที่น่าสนใจและ
ให้การสนับสนุนการทำงานที่มีอยู่ของพวกเขาในการพัฒนา
ทักษะส่วนบุคคลของเด็กและทักษะการเรียนรู้
ทางวิทยาศาสตร์.
โครงการมีวัตถุประสงค์
การวิจัยที่อธิบายไว้ในบทความนี้ได้รับการออกแบบ
เป็นการศึกษานำร่องในการสำรวจ อิทธิพลของ
กรอบ VBA และกิจกรรมการเรียนการสอน, การปรับ
ตามที่อธิบายไว้ข้างต้นในการรับรู้ของเด็ก
และความสามารถในการใช้งานที่แตกต่างกันของภาษาใน
การเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ในระดับประถมศึกษาตอนปลาย
(อายุ 9-11) จุดประสงค์คือการประเมินวิธีนี้
เพิ่มประสิทธิผลของการอภิปรายกลุ่ม.
สมมติฐานการวิจัยก็คือว่าโดยการสอน
เด็ก ๆ เกี่ยวกับประเภทที่แตกต่างกันของภาษาใน
การอภิปรายกลุ่มและแสดงให้เห็นถึงการใช้งาน
ของประเภทของการพูดคุยที่พวกเขาจะตอบสนองต่อการ
ปฏิบัติและในเวลาที่ดีกว่า เข้าใจผลกระทบ
ที่บางประเภทของการพูดคุยในสถานการณ์ที่มีกลุ่ม.
โดยเฉพาะจุดมุ่งหมายคือการพิจารณาว่า VBA สามารถเพิ่มการพูดคุยในห้องเรียนวิทยาศาสตร์.
ในการทำเช่นนี้เรามุ่งเป้าไปยังที่อยู่จำเป็นที่จะต้อง
พูดคุยการพัฒนาที่มีประสิทธิภาพในห้องเรียนวิทยาศาสตร์
และอย่างต่อเนื่อง เน้นการเสริมสร้างความรู้
ในหลักสูตรโรงเรียนประถมศึกษา มันเป็น
ที่เข้าใจกันว่าโครงการนี้จะไม่ได้โดยเฉพาะ
เป้าหมายการพัฒนาทักษะวิทยาศาสตร์ที่เฉพาะเจาะจง
แต่ควรช่วยให้เด็กที่จะตระหนักถึง
วิธีการที่พวกเขามีปฏิสัมพันธ์และพูดคุยกับคนอื่น ๆ ในระหว่าง
การจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์จึงช่วยเหลือพวกเขาในการทำให้
ความคิดของพวกเขาล้างทั้งตัวเองและ
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
ในหลักวิทยาศาสตร์ ห้องเรียนการตั้งค่า ครู
ติชมแนะนำว่าหาโปรแกรมเพิ่มเติม
ลึกในการตั้งค่าเบื้องต้นที่น่าสนใจและที่สนับสนุนการทำงานของที่มีอยู่

เด็กส่วนบุคคลในการพัฒนาทักษะและทักษะการเรียนรู้ในวิทยาศาสตร์
.

วัตถุประสงค์ของโครงการวิจัยที่อธิบายไว้ในบทความนี้ถูกออกแบบมาเป็น โครงการนำร่องเพื่อศึกษา

อิทธิพลของกิจกรรมการสอนกรอบ VBA และดัดแปลง
ตามที่อธิบายไว้ข้างต้น ในเด็กการรับรู้ของ
และความสามารถในการใช้แตกต่างกันประเภทของภาษาในหลักสูตรวิทยาศาสตร์

ในระดับชั้นประถมศึกษาตอนปลาย ( อายุ 9 – 11 ) โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินวิธีนี้
เพิ่มประสิทธิผลของการอภิปรายกลุ่ม
สมมติฐานการวิจัย คือ โดยการสอนเด็กเกี่ยวกับชนิดแตกต่างกันของ

ภาษาในการอภิปรายกลุ่ม และแสดงถึงการใช้
ของประเภทของการพูดคุยที่พวกเขาจะตอบสนองต่อ
ฝึก และในเวลาเข้าใจผลกระทบ
ที่บางชนิดพูดได้ในสถานการณ์กลุ่ม .
โดยเฉพาะ จุดมุ่งหมายคือการพิจารณาวิธีการ VBA สามารถเพิ่ม คุยกันใน ห้องเรียนวิทยาศาสตร์ .
ในทำนี้เรามุ่งไปยังที่อยู่ต้อง
พัฒนาห้องเรียนวิทยาศาสตร์
พูดที่มีประสิทธิภาพในและยังคงเน้นการส่งเสริมการรู้หนังสือ
ข้ามหลักสูตรประถมศึกษา มันคือ
เข้าใจว่าโครงการจะไม่ได้โดยเฉพาะ

เป้าหมายการพัฒนาวิทยาศาสตร์ ทักษะเฉพาะ แต่ควรช่วยให้เด็กตระหนักถึง
วิธีการที่พวกเขามีปฏิสัมพันธ์และพูดคุยกับผู้อื่นระหว่าง
กิจกรรมวิทยาศาสตร์ จึงช่วยในการคิดของตนให้ชัดเจนทั้ง
ตัวเองและ
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2024 I Love Translation. All reserved.

E-mail: