In our investigation involving seco

In our investigation involving secondary school pupils we have found that the type of diagrams drawn by children increases in sophistication as they mature. This has implications for teachers intending to use diagrams as a problem solving strategy. Young children need to be initiated into the technique of drawing diagrams beginning with a concrete representation of the problem and then moving to semi-concrete and later into more abstract forms of representations as they become more mature.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการตรวจสอบของเราที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนมัธยม เราได้พบว่า ชนิดของไดอะแกรมที่วาด โดยเด็กเพิ่มความซับซ้อน ตามที่พวกเขาเติบโต นี้มีผลสำหรับครูที่ประสงค์จะใช้ไดอะแกรมเป็นกลยุทธ์การแก้ปัญหาปัญหา เด็กต้องการเริ่มต้น เป็นเทคนิคของการวาดไดอะแกรมที่เริ่ม มีปัญหาและจากนั้น ย้ายคอนกรีตกึ่งแสดงคอนกรีต และ เป็นนามธรรมมากขึ้นรูปแบบของการนำเสนอเป็นพวกเขากลายเป็นผู้ใหญ่มากขึ้นในภายหลัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการตรวจสอบของเราที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนโรงเรียนมัธยมเราได้พบว่าชนิดของแผนภาพวาดโดยเด็กเพิ่มความซับซ้อนในขณะที่พวกเขาเป็นผู้ใหญ่ นี้มีผลกระทบสำหรับครูผู้สอนมีความประสงค์ที่จะใช้แผนภาพเป็นกลยุทธ์การแก้ปัญหา เด็กเล็กจะต้องมีการเริ่มเข้าสู่เทคนิคการวาดภาพเริ่มต้นด้วยการเป็นตัวแทนที่เป็นรูปธรรมของปัญหาและจากนั้นจะย้ายไปกึ่งรูปธรรมและต่อมาในรูปแบบนามธรรมมากขึ้นของการเป็นตัวแทนที่พวกเขากลายเป็นผู้ใหญ่มากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการสืบสวนที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนโรงเรียนมัธยม เราพบว่า ชนิดของไดอะแกรมที่วาดโดยเด็กเพิ่มความซับซ้อนเป็นพวกเขาเป็นผู้ใหญ่ นี้มีผลกระทบต่อครูตั้งใจจะใช้แผนภาพเป็นกลยุทธ์ในการแก้ปัญหา .เด็กต้องเริ่มเข้ามาในเทคนิคของแผนภาพวาดเริ่มต้นด้วยการแสดงรูปธรรมของปัญหาแล้วจะย้ายไปกึ่งคอนกรีต และต่อมาในรูปแบบนามธรรมมากขึ้นของตัวแทนเป็นพวกเขาเป็นผู้ใหญ่มากขึ้น